JMFis 3, 131 (2023)

O Ensino da Física e a Utilização da Metodologia Ativa Gamificada 

Autores

R. B. F. Melo and P. L. L. Santos

Resumo

As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) tem ressignificado a vida das pessoas em todos os âmbitos, inclusive a educação. Os estudantes da contemporaneidade possuem novas habilidades e a escola precisa se adequar a elas. Para que o interesse dos discentes seja despertado e sejam incentivados a participarem das aulas, é necessário desenvolver metodologias dinâmicas que dependam da participação ativa dos alunos e tenha enfoque em pedagogias colaborativas. As (TDIC) podem auxiliar o educador a elaborar suas aulas, buscando contemplar os objetivos socioemocionais e cognitivos do aluno, que são exigidos pela Sociedade da Informação e do Conhecimento (SIC). Nesse contexto, o presente trabalho trata-se de uma pesquisa bibliográfica, sobre a relevância o uso da Metodologia Ativa Gamificada no ensino de Física. Foi observado, que a utilização dessa estratégia metodológica pode colaborar com o desenvolvimento das habilidades e competências do aluno, vindo a contribuir no processo de ensino e aprendizagem dos conceitos físicos, além de promover ensino colaborativo, intuitivo, dinâmico e motivacional.

Abstract

Digital Information and Communication Technologies (TDIC) have re-signified people’s lives in all areas, including education. Contemporary students have new skills and the school needs to adapt to them. So that students’ interest is awakened and they are encouraged to participate in classes, it is necessary to develop dynamic methodologies that depend on the active participation of students and focus on collaborative pedagogies. The (TDIC) can help educators to prepare their classes, seeking to contemplate the socio-emotional and cognitive objectives of the student, which are required by the Information and Knowledge Society (SIC). In this context, the present work is a bibliographical research, on the relevance of the use of the Gamified Active Methodology in the teaching of Physics. It was observed that the use of Gamification as a methodological strategy can collaborate with the development of the student’s skills and competences, contributing to the teaching and learning process of physical concepts, in addition to promoting collaborative, intuitive, dynamic and motivational teaching.

DOI

DOI: 10.59396/29651964JMFis.3.131.2023