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O Currículo da Cidade compreende que “a aprendizagem da Língua Portuguesa acontece por meio de quatro atividades fundamentais – falar, ouvir, ler e escrever -, as quais se realizam em práticas sociais diversas” (São Paulo, 2017, p. 65). Com isso, o texto é a unidade linguística básica de trabalho.
Para fins didáticos, o Currículo é organizado em quatro eixos: Prática de leitura de textos escritos, prática de produção de textos escritos, prática de escuta e produção de textos orais e prática de análise linguística/multimodal.
Em 2022, tivemos o retorno dos cursos, reuniões de trabalho e encontros formativos presenciais.
CURSOS OPTATIVOS
No primeiro semestre, do referido ano, foi realizado o curso “Atividades diagnósticas nos Ciclos Interdisciplinar e Autoral para a (re)elaboração de estratégias pedagógicas”. O curso foi ministrado em conjunto pelos formadores de Língua Portuguesa e Matemática. Foi formada uma única turma com regência de Ana Carolina Cuofano e Grace Zaggia Utimura.
Os encontros tinham duração de 3 horas e contemplavam os professores de Língua Portuguesa e Matemática, além dos Coordenadores Pedagógicos. As sessões eram organizadas em diferentes momentos: leituras, apreciações estéticas, apresentação teórica do conteúdo, atividades coletivas e práticas, socialização, avaliação do encontro.
Capa dos materiais utilizados
Seguem abaixo os objetivos de cada encontro:
Encontro 1:
Conhecer o Programa Aprender e Ensinar, IN 42/2022;
Refletir sobre a importância do Acompanhamento das Aprendizagens;
Compreender a estrutura do Instrumento de Acompanhamento Docente de LP e MT;
Refletir sobre estratégias pedagógicas que possam favorecer as aprendizagens.
Encontro 2:
Compreender a estrutura do Instrumento de Acompanhamento Docente de LP e MT;
Refletir sobre estratégias pedagógicas que possam favorecer as aprendizagens .
Encontro 3:
Refletir sobre estratégias pedagógicas que possam favorecer as aprendizagens a partir dos dados;
Construir possibilidades de ampliação das atividades do IAD ;
Compartilhar propostas de intervenções docentes.
POA - PROFESSOR ORIENTADOR DE ÁREA
A função do POA (Professor Orientador de Área) foi instituída pela Instrução Normativa nº 25 de 11 de dezembro de 2018 que passou a vigorar a partir de 01/01/2019.
Dentre as atribuições do POA estão:
Contribuir na sua área de atuação para a consecução dos objetivos do Currículo da Cidade e do Projeto Político-Pedagógico da UE;
Participar do planejamento da ação didática em parceria com os professores do componente que titulariza, em parceria com o Coordenador Pedagógico;
Atuar, junto com o Coordenador Pedagógico, no acompanhamento do desenvolvimento dos processos de ensino e de aprendizagem e propor intervenções para o planejamento docente com vistas à implementação curricular;
Participar da formação continuada, programas e projetos de sua área de atuação oferecidos pelas Diretorias Regionais de Educação – DRE e Coordenadoria Pedagógica – COPED/SME.
Em 2023, a formação continuada do POA foi realizada da seguinte maneira: formação assíncrona nos meses de abril, junho, agosto, outubro e dezembro, formação presencial nos meses de maio, julho, setembro e novembro.
Capa dos materiais utilizados
ENCONTROS FORMATIVOS
Em 2023, devido às ações do Plano Complementar, foi realizado apenas um Encontro Formativo com professores que ensinam Língua Portuguesa. Esses encontros foram realizados no horário de trabalho dos profissionais, a título de convite. A parceria das Unidades em liberar os professores para esses momentos foi muito importante e significativa.
O encontro aconteceu no mês de abril. Esse encontro teve como objetivos:
Analisar os dados do IAD - LP
Reconhecer as modalidades organizativas;
Refletir sobre alfabetização nos Ciclos Interdisciplinar e Autoral;
Sistematizar possibilidades de intervenção a partir de estudos de caso.
Capa dos materiais utilizados
FORMAÇÃO DA CIDADE
A Formação da Cidade teve continuidade em 2023, mas os temas deixaram de ser específicos por área e passaram a ser gerais para os ciclos. Outra mudança foi na organização do material que passou a ser elaborado por SME e não mais pelos formadores das DREs.
Os encontros síncronos, realizados pela plataforma Google Meet, continuaram a acontecer trimestralmente. Foram momentos em que os professores puderam expor suas percepções acerca do movimento formativo e sugerir modificações a fim de torná-lo mais próximo da realidade deles.
FORMAÇÃO PLANO COMPLEMENTAR
Os professores regentes das turmas de 5º ano e professores de Língua Portuguesa e Matemática participaram da formação “Fortalecimento das Aprendizagens - Recuperação Contínua em Língua Portuguesa e Matemática” com dispensa de ponto autorizada pela Portaria SME nº 4715 de 15/06/2023.
Os professores regentes de 5º ano participaram de quatro encontros (dois com foco em Matemática e dois com foco em Língua Portuguesa). Os professores de 9º ano participaram de três encontros.
Capas dos materiais utilizados
Os objetivos dos encontros do 9º ano foram:
Encontro 1:
Levantar os conhecimentos linguísticos consolidados e não consolidados pelos estudantes de 9º., a partir de relatos de experiências;
Identificar as relações entre o nosso Currículo, as avaliações institucionais e os materiais didáticos;
Selecionar atividades e estratégias adequadas às necessidades de aprendizagens dos estudantes do 9º. ano, na recuperação contínua.
Encontro 2:
Identificar a estratégia metodológica adequada à intencionalidade pedagógica na recuperação contínua de Língua Portuguesa.
Encontro 3:
Identificar a estratégia metodológica adequada à intencionalidade pedagógica na recuperação contínua de Língua Portuguesa.
Professores em momentos formativos
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