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O ano de 2023 constituiu um marco recente no que diz respeito às ações da SME voltadas ao Ensino Médio da rede. A frente responsável da DIEFEM, com apoio do Secretário da Educação, instituiu:
NAS DREs:
Um novo cargo, o Formador de Ensino Médio, específico para a etapa e diferente do antigo Ponto Focal, para tornar a interlocução das unidades com as DREs menos deficitária e truncada. São funções do Formador:
1) Ajudar a escola a ser potente nos seus projetos e trazer formas de resolver os problemas. Garantir que as necessidades do Ensino Médio constem no PPP da escola, e que elas sejam observadas na prática;
2) Estar sempre em contato com todos os setores (NAAPA, DIAF, Atribuição, SGP, DICEU, CEFAI, almoxarifado, etc) para articular entre eles, visando a resolução das questões que apareçam no Ensino Médio;
3) Acompanhamento da Formação da Cidade (acompanhamento das turmas por área, produção de devolutivas, observância do aproveitamento, apontamento das necessidades para a DIEFEM);
4) Itinerância e acompanhamento. Visita às escolas, ponte presente entre as unidades e as instâncias da SME.
NA SME:
Uma vez constituído o grupo dos formadores do Ensino Médio das DIPEDs, teve início a Formação Continuada do Ensino Médio em SME com um circuito de encontros presenciais, cujo princípio foi criar uma cadeia de formação entre as instâncias (Escola – DRE – Supervisão), reforçando a filosofia de que todos são responsáveis pelo sucesso e a qualidade do processo educativo:
1) Encontro mensal de Coordenadores Pedagógicos e Formadores da DIPED do Ensino Médio com a DIEFEM;
2) Encontro mensal de Formadores da DIPED e dos Supervisores das unidades com Ensino Médio com a DIEFEM;
3) Encontro mensal de Formadores da DIPED do Ensino Médio com a DIEFEM.
NAS UNIDADES:
1) A possibilidade de um coordenador pedagógico exclusivo para a etapa do Ensino Médio nas EMEFMs onde houver 15 ou mais turmas (IN SME 55 – 30/12/22);
2) Um PEA específico do Ensino Médio, com temáticas específicas, e para todos os docentes, de modo que pudessem articular as Unidades de Percurso (IN SME 50 – 16/12/22);
3) Exclusividade dos professores da etapa do Ensino Médio (IN SME 40 – 08/12/22);
4) Estagiários para o laboratório de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, e material (kit) específico para o Ensino Médio;
5) POAs por área (acompanhamento, formação bimestral).
PARA SABER MAIS!
JUVENTUDES
Para Secretaria Municipal de São Paulo, assim como acontece com as infâncias, considera-se que não há juventude, mas juventudes entre os estudantes. Isso porque suas histórias e modos de vida, seus hábitos, desejos e dificuldades são tão diversos quanto suas existências! Assim a SME concebe seus jovens.
Apesar das diferenças, algumas características costumam ser comuns nessa etapa:
1) É um tempo de metamorfoses (biológicas e psíquicas); de construção pessoal e coletiva de identidades; de confrontos e afirmações; de desorientação interna e com o meio; de conflitos e conciliações entre o que “dizem que eu sou” com o “que eu acho que sou”;
2) Uma fase de experimentação; de choque com as normas, tradições e arbitrariedades; de negação (não aquela da primeira infância, que serve para diferenciar o “eu” do “outro”, mas para constituir autonomia, despertar consciência: os jovens negam para subverter a ordem).
AÇÕES DESENVOLVIDAS PELA DIPED
1) Participação nos encontros da Formação em Rede do Ensino Médio na SME – todos os meses;
2) Itinerâncias de acompanhamento às unidades: as escolas foram acompanhadas pelo formador do Ensino Médio durante todo o ano, em visitas sozinho ou acompanhado de supervisão ou outras frentes de trabalho – todos os meses;
PARA SABER MAIS!
Para visualizar um exemplo de devolutiva de acompanhamento, da DIPED com Supervisão, acesse:
3) Acompanhamento, devolutiva e avaliação da participação dos professores nas atividades da Formação da Cidade do Google Sala de Aula – todos os meses;
4) Encontros síncronos com os professores das unidades, dentro do cronograma da Formação da Cidade - bimestral;
5) Participação ativa em eventos específicos da etapa: Dia dos Mortos, Semana do Magistério, Escolha das Unidades de Percurso, Apresentação do Ensino Médio no Congresso de Educação;
6) Articulação com outros setores da DRE (NAAPA, CEFAI, DICEU, etc);
7) Participação em PEAs, articulando o conteúdo das Unidades de Percurso, temas específicos da etapa, Núcleo de Gênero e Diversidade (NGD), Núcleo de Educação para as Relações Étnico-Raciais (NEER);
8) Suporte e acompanhamento da primeira edição do Provão Paulista Seriado, que forneceu vagas na Universidade para muitos de nossos estudantes;
9) Auxílio da divulgação do Ensino Médio na rede;
10) Encontro com estudantes e Grêmio – semestral;
11) Acompanhamento da sistematização e análise dos dados de aprendizagem dos estudantes e mapeamento de demandas formativas.
PARA SABER MAIS!
PROJETO DE VIDA
Projeto de Vida (PV) é, por excelência, o componente curricular do Novo Ensino Médio que:
1) Constitui um trabalho pedagógico intencional e estruturado com a finalidade, dentre outras, de desenvolver o autoconhecimento e ampliar o repertório dos jovens, fortalecendo suas capacidades e ensinando-os a planejar metas;
2) Possibilita ao estudante enxergar a vida como um processo gradual, lógico, reflexivo e necessário na construção de sentidos para a vida;
3) Pretende tirar o estudante da indiferença, construindo com os jovens a capacidade de conferir significados perante o mundo, consigo e com os outros;
4) Conecta o estudante com sua história de vida, mapeia seus talentos e vontades, valoriza a diversidade, a empatia e a consciência crítica, faz refletir sobre seu papel social e de cidadão;
5) Trabalha os campos de conhecimento da humanidade, articulando com as diversas áreas profissionalizantes.
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