INTRODUCCIÓN

La educación en Colombia presenta una serie de matices, que van desde los colegios, principalmente privados, que cuentan con gran cantidad de recursos físicos y humanos idóneos para orientar los procesos educativos, hasta los colegios públicos con presencia en los lugares más apartados, con infraestructura muy deficiente (o sin ella) y docentes que cuentan con su amor por la educación, pero con demasiadas limitaciones para poder apoyar su trabajo con recursos educativos siquiera apropiados. En la mitad de ese espectro educativo, nos encontramos algunos colegios que contamos con ciertas condiciones para poder implementar software educativo pero, nos falta mucho todavía para poder sentir que tenemos una institución del siglo XXI.

Si tenemos computadores o tabletas, no contamos con una conectividad apropiada, algunos tienen un ancho de banda aceptable, pero los equipos son obsoletos, lo cierto es que somos conscientes de la importancia de utilizar un software educativo como instrumento de ayuda en nuestros procesos de enseñanza-aprendizaje; y es allí donde entre la basta oferta actual de recursos educativos digitales, debemos escoger apropiadamente los recursos a utilizar, y para que se cumpla el objetivo de su implementación es necesario tener unos criterios para su apropiada elección. La instituciones de educación a nivel mundial no son ajenas a esta necesidad, es así como desde hace años apoyados en modelos diseñados en diversos países para evaluar la calidad de software en diferentes ámbitos, se han adaptado estos modelos, e incluso desarrollado otros, con el fin de evaluar específicamente los RED.

En esta wiki, el grupo de trabajo 5, conformado por nuestra docente, hemos escogido algunos de los modelos para evaluar software y describir sus principales características, pasando desde los primeros documentados, hasta algunos surgidos más recientemente, teniendo como foco, el que se puedan aplicar a los recursos educativos digitales.