Cyberdépendance
4e secondaire
Embedded Files
Intention pédagogique
Au terme de l'activité, l'élève devrait être davantage en mesure de se questionner sur les effets variés des technologies sur les personnes utilisatrices, dont la cyberdépendance.
Liens avec le programme Culture et citoyenneté québécoise
Compétence : Réfléchir sur des questions éthiques
Thème : Technologie et défis d’avenir
Concept principal : Technologies de l’information
Cyberdépendance
Comprendre ce qui arrive au personnage principal.
Regard sur des situations portant à réflexion quant à la place occupée par le numérique dans la vie d'un adolescent.
Capsule, discussion et production
2 périodes
L’enseignant pose ces questions à l’ensemble du groupe :
Que se passe-t-il dans cette capsule vidéo (bref résumé)?
Qui est impliqué directement dans chacune de ces mises en situation?
Qui est impliqué indirectement?
Demander aux élèves de consulter le court dossier documentaire ci-dessous.
Dossier documentaire :
Vidéo Médias sociaux et jeux vidéo de l’émission On parle de nos ados (Télé-Québec en classe)
Page Web du CIUSSS MCQ : Cyberdépendance : C’est quoi la cyberdépendance? - Comment reconnaître une cyberdépendance? - Quand consulter pour la cyberdépendance?
Écrans et hyperconnectivité, INSPQ
Ensuite, ils doivent compléter un tableau qui synthétise les causes et les effets de la cyberdépendance sur soi, sur les autres, sur les relations et sur la société.
Intégration
Au regard des documents consultés précédemment, quelle pourrait être la différence entre l’hyperconnectivité et la cyberdépendance?
Quelles stratégies (individuelles ou collectives) peut-on mettre en place pour tendre vers un équilibre dans l'utilisation des écrans?
Pour aller plus loin
Consulter le site https://pausetonecran.com/
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