Cyberdépense
4e année
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Intention pédagogique
Au terme de l'activité, l'élève sera en mesure de faire la différence entre un besoin et un désir et examiner les personnes et les mécanismes (de l’achat en ligne, notamment) qui influencent notre manière de consommer.
Liens avec le programme Culture et citoyenneté québécoise
Compétence : Examiner des réalités culturelles
Sous-Thème : Milieux de vie
Consommation
Comprendre ce qui arrive au personnage principal.
Deux jeunes émettent des besoins d'achat (en ligne et hors ligne) pour lesquels ils se questionnent.
Capsule, discussion et production:
1 période
Que s'est-il passé dans la vidéo? Laisser les élèves résumer.
Quels besoins ou désirs avez-vous relevés chez les deux personnages de la vidéo?
Qui nous influence par rapport à notre consommation?
Quelle est la différence entre faire des achats en magasin et en ligne?
Dans la vidéo, quelles sont les stratégies de vente mises de l'avant pour inciter les deux jeunes à effectuer des achats? En connaissez-vous d'autres?
Installer les élèves en équipes de 4.
Les élèves devront écrire un nouveau scénario similaire à celui de la vidéo en intégrant trois mécanismes qui encouragent la consommation en ligne.
Ils présentent leur scénario à la classe et les autres élèves doivent essayer de cibler les mécanismes utilisés.
Intégration
Questions de réflexion :
Est-ce que certaines pratiques semblent avoir un plus grand impact sur les comportements des consommateurs que d’autres?
Est-ce que la présence d'une autre personne près de nous peut influencer notre choix? Comment?
Quelles pratiques nommées dans la vidéo et dans vos scénarios ont un plus grand impact sur l'environnement?
Quelles questions une personne devrait-elle se poser lorsqu’elle magasine en ligne?
Pour aller plus loin
Consulter les ressources suivantes :
Jeunes et consommation de l’émission Ça vaut le coût (Télé-Québec en classe)
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