• Que s'est-il passé dans la vidéo? 

• Quelle était l’intention de départ lorsque le groupe privé a été créé? 

• Qui se retrouve impliqué directement?

• Quelle était l’intention de la personne qui a publié la vidéo de Alexandre se faisant tabasser?

• Quels effets cette publication peuvent-ils avoir sur ceux qui la verront et/ou ceux qui ne la verront pas?

• Quelles sont les réactions, les points de vue et/ou les ressentis des différents personnages en lien avec la publication de la vidéo de violence?

JEU DE RÔLE​​

• Simulation de discussion en ligne, mais dans la vraie vie.

• On donne à voix haute trois informations aux élèves, mais une seule à la fois:

• 1. Un enseignant de l’école a déchiré son pantalon en classe ce matin.

• 2. Une personne de la classe aime une autre personne de la classe.

• 3. Un élève de la classe a commis un vol au dépanneur du coin.

• Pour chacune d’elle, au signal de l’enseignant, ceux-ci doivent déterminer honnêtement si oui ou non, ils partageraient cette information avec la classe ou la garderait pour eux (en levant la main pour signifier que oui).

• Demander à deux élèves ayant répondu oui et à deux élèves ayant répondu non pourquoi ils ont choisi cette option.

• En équipe de deux, demander ensuite aux élèves de créer une liste à deux colonnes: des exemples de leur cru d’informations qu’ils partageraient à tous et des exemples d’informations qu’ils ne partageraient pas.

• Demander ensuite aux élèves si ces deux listes resteraient les mêmes dans un partage en groupe privé et pourquoi.

• Demander aux élèves les bons côtés et les moins bons côtés des partages dans des groupes privés.