Que s'est-il passé dans la vidéo?

Pistes pour guider l'enseignant:

• Une élève en approche un autre en le félicitant pour sa nouvelle vidéo qui est très drôle.

• Son ami se demande pourquoi tout le monde parle de cette vidéo.

• L'auteur de la vidéo la lui montre et lui explique le secret de son succès.

• L'ami se demande si c'est acceptable de faire son succès aux dépends des autres.

• Le jeune qui a publié la vidéo justifie son geste en disant que c'est grâce à lui si l'autre est maintenant populaire.

Qui est impliqué directement et indirectement?

Laisser d'abord les élèves répondre.

Pistes pour guider l'enseignant:

• • Le jeune qui a publié la vidéo;

  • L'élève qui fait partie de la vidéo.

• • Les élèves de l'école: Que penseront-ils de la vidéo, des actions du jeune y apparaissant et des actions de celui qui l'a mis en ligne? Partageront-ils le lien?

  • Tous les gens qui verront la vidéo: Que penseront-ils de la vidéo?

Est-ce que cette situation présente des tensions sur le plan éthique?​​

Examiner des points de vue

• Diviser les élèves en cinq groupes et leur attribuer un des cinq acteurs impliqués directement ou indirectement dans la situation:

• L'élève qui a publié la vidéo;

• L'élève qui fait partie de la vidéo;

• Les élèves de l'école;

• Tous les gens qui verront la vidéo;

• Les proches du jeune dans la vidéo.

​​

Les élèves se mettent dans la peau des différents acteurs et doivent répondre aux questions suivantes:

• • Qu'est-ce qui motive (implicitement ou explicitement) les gestes posés par l'acteur qui leur a été attribué?

  • Quel est le besoin principal de chaque acteur (ce qui devrait ressortir davantage est le besoin de divertissement et celui de popularité).

  • Chaque équipe nomme un responsable qui partagera les commentaires recueillis.

  • L'enseignant écrit les réponses données au tableau afin que toute la classe puisse avoir une vue d'ensemble des impacts d'une simple vidéo.

Identifier des réponses possibles et en évaluer les effets

• • Au regard des différents points de vue analysés, qu’est-ce qui pourrait être fait pour que tous soient respectés dans la situation?