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L'identité numérique

6e année

Intention pédagogique

Au terme de l'activité, l'élève devrait être en mesure de constater les effets possibles des traces laissées par des publications en ligne.

Liens avec le programme Culture et citoyenneté québécoise

Compétence : Réfléchir de façon critique sur des réalités culturelles

Thème général : Médias et vie numérique

Sous-thème : Rapport au numérique
- Représentation de soi en ligne + Sociabilité en ligne + Sécurité en ligne

Comprendre la situation (un employeur ira voir les traces laissées par Bernie sur le web).

Deuxième intention d'écoute aux élèves:

Se questionner sur ce que l'employeur pourrait penser des différentes publications de Bernie.

Visionnement de la vidéo et arrêt sur l'image quand les premières questions apparaissent.

Le vidéaste web Bernie a un entretien d'embauche. Son futur patron va aller voir les traces que Bernie a laissées sur le web. Que pensera-t-il des publications de ce dernier?

Capsule et discussion:

1 période

Examiner des points de vue

«J'ai une chaîne Youtube.» (0:24)

- Exemples : Il va trouver que Bernie veut être populaire, qu'il est débrouillard, qu'il communique bien, qu'il utilise bien les technologies, etc.

«Sur ma chaîne Youtube, c'est moi la vedette.» (0:38)

- Exemples : Bernie veut être reconnu, il a du leadership, il prend beaucoup de place, il ne travaille pas en équipe, etc.

«Sur ma chaîne vidéo, j'avance des faits et je donne mon opinion.» (0:53)

- Exemples : Il n'a pas peur de dénoncer des faits qu'il trouve faux, il tente de convaincre les autres, il avance des faits qu'il ne vérifie pas, etc.

«Dans mes capsules, je réalise parfois des défis.» (1:07)

- Exemples : Bernie est un homme d'action, il accepte de relever un défi qui va à l'encontre des lois, il pourrait vandaliser une voiture, Bernie incite les autres à faire de mauvais coups, il veut être populaire à tout prix peu importe les conséquences de ses actions, etc.

«Je porte des jugements.» (1:21)

- Exemples : Il n'a pas peur de dénoncer des faits qu'il trouve faux, il tente de convaincre les autres, il avance des faits qu'il ne vérifie pas, etc.

"J'incite des gens à partager des photos." (2:00)

- Exemples : Bernie veut impliquer les gens dans ses actions, il incite les jeunes à partager, il ne réfléchit pas aux contrecoups de ses demandes, etc.

Élaborer des réponses qui tiennent compte de la situation, de soi et des autres

De façon globale, penses-tu que l'employeur voudra engager Bernie après avoir vu ses nombreuses publications? Explique ta réponse.
- Exemples : Oui parce qu'il semble dynamique et rassembleur. Il communique bien et il incite généralement les autres à démontrer de bonnes actions. Il a évolué positivement dans son identité numérique, ...
- Exemples : Non parce qu'il a publié une fausse nouvelle et il a relevé le défi de lancer des œufs sur une voiture, etc.

Intégration

Quels pourraient être les points de vue d’autres personnes concernées par la situation (abonné.es, personnel scolaire, famille, etc.)?
Discuter des impacts possibles des traces laissées par nos publications.

Exemples d'impacts positifs : Être accepté par les autres, démontrer nos qualités, devenir populaire, etc.

Exemples d'impacts négatifs : Propager des fausses informations, perdre sa crédibilité, influencer négativement les autres, etc.

Réinvestissement

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