S'informer en ligne
3e année
Embedded Files
Intentions pédagogiques
Au terme de l'activité, l'élève devrait être davantage en mesure :
d'examiner la fiabilité de certaines informations en ligne en fonction de leur provenance;
d’examiner comment la provenance des informations en ligne peut influencer notre opinion.
Liens avec le programme Culture et citoyenneté québécoise
Compétence : Observer des réalités culturelles
Thème général : Médias et vie numérique
Sous-thème : Savoirs dans l'espace numérique
Fiabilité de l'information sur les plateformes numériques
Comprendre le message du vidéaste web.
Un vidéaste web (youtubeur) affirme que l'être humain n'est jamais allé sur la Lune. Il suggère aux jeunes de propager cette nouvelle.
Un vidéaste web (youtubeur) affirme que l'être humain n'est jamais allé sur la Lune. Il suggère aux jeunes de propager cette nouvelle.
Capsule et discussion:
1 à 2 périodes
Pouvez-vous décrire la situation?
Comment réagissent les personnages au visionnement de la vidéo? Y a-t-il d'autres réactions possibles?
Dans quel but Bernie a-t-il diffusé cette vidéo?
Comment vérifier si ce qu'affirme Bernie est vrai?
Pourquoi des gens suivent-ils des influenceurs comme Bernie?
Quels peuvent-être les impacts (positifs ou négatifs) de s'informer auprès d'influenceurs?
Intégration
Amener les élèves à nommer des moyens leur permettant de vérifier la crédibilité d'un site ou d'un vidéaste.
Survoler sur ce site les suggestions de moyens pour valider ses sources provenant de médias sociaux.
Amener les élèves à dégager des caractéristiques de ce qu'est un influenceur.
Pour aller plus loin
Ressources complémentaires
Démonstration de la part de l'enseignant sur comment nous pouvons vérifier la crédibilité d'un site ou d'un vidéaste. (voir https://habilomedias.ca/)
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