Les commentaires sur le web
4e année
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Intention pédagogique
Au terme de l'activité, l'élève devrait être davantage en mesure d'identifier des effets des commentaires émis sur le web.
Liens avec le programme Culture et citoyenneté québécoise
Compétence : Examiner des réalités culturelles
Observer des réalités culturelles
Réaliser des observations
Composante : Considérer des émotions
Reconnaître des émotions
Identifier des déclencheurs possibles des émotions
Thème général : Médias et vie numérique
Sous-thème : Savoirs dans l'espace numérique
Médias d'information et médias sociaux
Thème général : Quête de sens
Sous-thème : Questions existentielles
Bonheur
Comprendre ce qui arrive au personnage principal.
Une jeune fille regarde la nouvelle photo publiée par son chanteur préféré et dit à quel point elle l’aime. Elle se met alors à lire les commentaires sous la photo qui sont parfois gentils, parfois impertinents et d’autres fois méchants.
Une jeune fille regarde la nouvelle photo publiée par son chanteur préféré et dit à quel point elle l’aime. Elle se met alors à lire les commentaires sous la photo qui sont parfois gentils, parfois impertinents et d’autres fois méchants.
Capsule et discussion:
1 période
Production artistique et appréciation artistique:
1 période supplémentaire
Est-ce que quelqu’un peut résumer la vidéo?
Quelles peuvent être les intentions des auteurs de commentaires?
Comment peut se sentir le chanteur s'il reçoit un commentaire négatif / méchant?
Pourquoi écrit-on des commentaires sur le web?
Pourquoi quelqu’un écrirait-il des commentaires méchants ou impertinents selon vous?
Faire produire une oeuvre par élève et proposer une plateforme pour commenter constructivement celle des autres élèves.
Si le support numérique est impossible, possibilité d’apprécier les œuvres à l’aide de commentaires écrits et anonymes sur des papiers autocollants. Cela pourrait recréer la réalité d’écrire des commentaires anonymes sur le web.
Comment peut-on se sentir quand on lit un commentaire négatif ou méchant concernant notre artiste préféré?
Quels impacts ces commentaires peuvent-ils avoir sur les autres ou sur le chanteur?
Intégration
Élaborer avec les élèves une charte portant sur comment formuler un commentaire constructif. (Ex. : Je me demande si mon commentaire est… lié au sujet, positif,... ).
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