• Qu’est-ce que vous venez de voir?

• Est-ce que quelqu’un peut résumer la vidéo?

• Où se déroulait la vidéo?

• Qui utilise un outil technologique à la maison? (tablette, téléphone, ordinateur, console de jeux, etc.)

1. Chaque élève dessine 2 activités qu’il fait couramment sur un outil technologique sur ce canevas vierge de tablette).

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2. Couper les feuilles en 2 pour séparer les activités dessinées.

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3. Faire asseoir les élèves par terre en cercle avec leurs dessins au sol, visibles aux autres.

4. Demander aux élèves de quelle façon on pourrait regrouper les dessins en les guidant vers des catégories d'usage que l'on peut faire avec le numérique,. Ex.: visionner des vidéos, jouer, communiquer, dessiner, etc.).

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5. Noter ces catégories sur des feuilles au sol ou les illustrer.

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6. Animer une activité de classement avec les dessins:

• • Demander à un élève de nommer une activité qu’il fait sur l’outil technologique.

  • Demander aux autres élèves ceux qui ont dessiné la même idée d'aller déposer leur dessin à l'endroit approprié.

    • Suggestion : Prendre une photo du classement réalisé.

Animer une discussion à partir des questionnements proposés pendant le classement:

• Pourquoi as-tu classé ton dessin ici?

• Est-ce qu'il aurait pu aussi aller ailleurs?

• Quelle est la catégorie où l'on trouve plus de dessins?

• Peut-on passer trop de temps devant un écran?

• Comment peut-on se sentir quand on utilise un outil technologique?

• Est-ce que les outils technologiques peuvent causer des conflits à la maison?