Atividade Semana Aberta - LEGO Spike Essential no 3º e 4º Anos do 1º Ciclo

Objetivos:

1. Introduzir os alunos do 3º e 4º anos à robótica e programação utilizando o LEGO Spike Essential.

2. Desenvolver competências de pensamento computacional, resolução de problemas e trabalho em equipa.

3. Estimular a criatividade e o interesse pela ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM).

Materiais Necessários:

1. Conjuntos LEGO Spike Essential, incluindo peças LEGO, sensores e o hub Spike.

2. Computadores ou tablets com o software LEGO Education Spike instalado.

3. Papel e lápis para anotações e esboços (opcional).

Descrição da Atividade:

1. Introdução e Apresentação (15 minutos):

   • Explicação sobre a atividade, apresentando o LEGO Spike Essential como uma ferramenta de aprendizagem divertida e educativa.

   • Mostrar exemplos de projetos e robôs que podem ser construídos com o Spike Essential.

2. Demonstração e Exploração (30 minutos):

   • Demonstração do processo de construção de um modelo simples com o LEGO Spike Essential.

   • Exploração das funcionalidades do hub Spike e dos sensores, explicando como eles podem ser programados para interagir com o ambiente.

3. Atividades Práticas (60 minutos):

   • Divisão dos alunos em pequenos grupos.

   • Cada grupo recebe um desafio específico para construir um modelo e programá-lo para realizar uma tarefa simples (por exemplo, mover-se em linha reta, seguir uma linha, evitar obstáculos).

4. Programação e Testes (60 minutos):

   • Os alunos utilizam o software LEGO Education Spike para programar os modelos construídos.

   • Teste e ajuste das programações para garantir o funcionamento correto dos robôs.

5. Desafios e Competição Amigável (30 minutos):

   • Organização de desafios entre os grupos, onde cada robô tem que completar uma série de tarefas.

   • Estímulo à criatividade e ao pensamento estratégico na resolução dos desafios.

6. Apresentação e Partilha (20 minutos):

   • Cada grupo apresenta o seu projeto e descreve o processo de construção e programação.

   • Os alunos discutem as estratégias utilizadas e partilham as suas experiências com os colegas.

7. Reflexão e Encerramento (15 minutos):

   • Reflexão em grupo sobre a atividade, destacando as aprendizagens e os desafios enfrentados.

   • Discussão sobre a importância da robótica e programação na vida quotidiana e nas futuras oportunidades de carreira.

Benefícios e Impacto:

• Desenvolvimento de competências de pensamento crítico, criatividade e colaboração.

• Estímulo ao interesse pela ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) desde uma idade precoce.

• Preparação dos alunos para enfrentar desafios e utilizar tecnologias de forma responsável e eficaz.

Conclusão:

A atividade LEGO Spike Essential no 3º e 4º anos do 1º ciclo oferece aos alunos uma experiência educativa enriquecedora, combinando aprendizagem prática com tecnologia e programação. Ao construírem e programarem robôs utilizando o LEGO Spike, os alunos desenvolvem competências valiosas para o século XXI, enquanto se divertem e exploram novas possibilidades no mundo da robótica e da engenharia. Esta atividade também promove o trabalho em equipa e o desenvolvimento de habilidades fundamentais para o sucesso académico e pessoal dos alunos.