6-А клас
6-А клас
Зарубіжна література
27.05.2020
Тема: Узагальнення та систематизація знань, умінь і навичок, набутих учнями впродовж
навчального року.
Хід уроку
1. Аналіз контрольної роботи за темою: «Сучасна література. Зростання і взаємини зі світом (А.Лінгрен, М. Енде)»
І варіант
І – ІІ рівні (1 б.)
1 - б; 2 – б; 3- б; 4 – а; 5- б; 6 – в.
ІІІ рівень (1 б.)
1.Дайте визначення поняттю «повість-казка». Які спільні ознаки має казкова повість з одним із видів фантастичної літератури, як фентезі?
Повість-казка - твір, у якому реальні події поєднуються з казковими.
Фентезі (від англ. fantasy – фантазія) – це вид фантастичної літератури, де магія та інші надприродні явища є головними елементами сюжету. Дія у творах фентезі зазвичай відбувається у вигаданих світах, де магія є звичайною справою.
2. Установіть відповідність між творами та ключовими словами, які зустрічаються у цих творах:
А) А. Ліндгрен «Міо, мій Міо»: 1,3,4,6,7.
Б) М. Енде «Джим Гудзик і машиніст Лукас»: 2, 5, 8, 9,10.
3. Визначте тему та ідею твору А. Ліндгрен «Міо, мій Міо».
Тема – дивовижні пригоди юного героя – хлопчика Міо в казковій Далекій Країні; дружба і взаємовиручка дітей, які не розгубилися, а згуртувалися у спільній боротьбі зі злом.
Ідея – віра в перемогу справедливості, добра над злом; розкриття безмежних фізичних і духовних можливості людей, які готові пожертвувати собою заради щастя інших; заклик до милосердя, згоди, миру між людьми)
ІV рівень (3 б.)
Творче завдання (за вибором учнів).
ІІ варіант
І – ІІ рівні (1 б.)
1 - б; 2 – а; 3- а; 4 – в; 5- б; 6 – в.
ІІІ рівень (1 б.)
1. Дайте визначення поняттю «фантастичний роман». Назвіть головну особливість цього жанру.
Фантастичний роман – різновид роману, у якому фантастичні елементи є провідними й виявляються в сюжеті, образах, часі, просторі тощо.
2. Установіть відповідність між творами та ключовими словами, які зустрічаються у цих творах:
А) А. Ліндгрен «Міо, мій Міо»: 1, 2, 4, 7, 9.
Б) М. Енде «Джим Гудзик і машиніст Лукас»: 3, 5, 6, 8, 10.
3. Визначте тему та ідею твору М. Енде «Джим Ґудзик та машиніст Лукас».
Тема: пізнання світу хлопчиком Джимом Гудзиком.
Ідея: утвердження важливих моральних цінностей: дружби, кохання, сім’ї, поваги до інших, любові до батьківщини, взаєморозуміння, толерантності, гуманізму; засудження насильства над дітьми, торгівлі дітьми.
ІV рівень (3 б.)
Творче завдання (за вибором учнів).
2. Опрацювання списку художніх творів для читання в 7 класі.
Для обов’язкового читання
1. Билини «Ілля Муромець і Соловей-Розбійник»
2. Народні балади:
- «Як Робін Гуд став розбійником» або «Поєдинок Робіна Гуда з Гаєм Гізборном»;
- «Король Лір і його дочки»
3. Літературні балади:
- Ф. Шіллер «Рукавичка»;
- Р. Л. Стівенсон «Вересковий мед»;
- А. Міцкевич «Світязь»
4. Історичний роман В. Скотт «Айвенго»
5. Друга світова війна у європейській поезії:
- К. І. Галчинський «Лист з полону», «Пісня про солдатів Вестерплятте» та ін.;
- А. Марґул‑Шпербер «Про назву концтабору Бухенвальд»;
- Б.Ш. Окуджава «До побачення, хлопчики…»;
- Ю. Друніна «Зінка».
6. Повість про Другу світову війну В. Биков «Альпійська балада»
7. Духовне випробування людини:
- Д. Олдрідж «Останній дюйм»;
- Р. Кіплінг «Балада про Схід і Захід»;
- «Якщо …» (напам’ять)
8. Дружба і кохання:
- О. С. Пушкін «19 жовтня 1825 року»;
- Шолом-Алейхем «Пісня над піснями»
- О. Грін «Пурпурові вітрила»
9. Вірші зарубіжних поетів про дружбу і кохання (1 із них напам’ять)
- Р. Бернс. «Любов»;
- Г. Гейне. «Коли настав чудовий май…»;
- К. М. Симонов. «Жди мене…»
10. Літературні детективи:
- Е. По «Золотий жук»
- А. Конан Дойль «Пістрява стрічка», «Спілка рудих»
11. Світова новела:
- О. Генрі «Останній листок», «Дари волхвів»
- Г. Уелс «Чарівна крамниця»
- Р. Акутагава «Павутинка»
12. Сучасна література. Я і світ:
- А. Азімов «Фах» (скорочено);
- Д.Джонс «Мандрівний замок Хаула»
- К. Функе «Чорнильне серце»
Для додаткового читання
1. О. С. Пушкін «Пісня про віщого Олега»
2. М. Шолохов «Доля людини»
3. Джек Лондон «Біле Ікло»
4. Жуль Верн «Двадцять тисяч льє під водою»
А. Гавальда «35 кіло надії»
6-А клас
Зарубіжна література
25.05.2020
Тема: Узагальнення та систематизація знань, умінь і навичок, набутих учнями впродовж
навчального року
https://drive.google.com/file/d/1ablu1hEm6S-hUokMHaQwcbSoDQW-NfAE/view
6-А клас
Зарубіжна література
20.05.2020
Тема: Контрольна робота №6
Сучасна література. Зростання і взаємини зі світом (А.Лінгрен, М. Енде). Тест
І варіант – хлопці;
ІІ варіант – дівчата.
Обов’язково підпишіть свою роботу за формою: прізвище, ім’я, клас.
Виконану роботу відправте до 24 травня (неділя) на адресу електронної пошти: kloknatalia1@gmail.com
Про результати перевірки та отриманий бал буде повідомлено 25 травня (понеділок) у листі, відправленому на вашу електронну пошту.
Прізвище ____________ ім’я ____________ клас_____
Контрольна робота
Сучасна література. Зростання і взаємини зі світом
(А.Лінгрен, М. Енде)
Тест
І варіант
І – ІІ рівні (1 б.)
1. Як називалася перша видана книга А. Ліндгрен?
а) «Малюк і Карлсон, який живе на даху»; б)«Пеппі Довгапанчоха»;
в) «Міо, мій Міо»; г) «Брати Лев’яче Серце».
2. Хто дав золоте яблуко Буссе?:
а) дядько Сіксте; б) тітка Лундін; в) тітка Едля; г) Юм-Юм.
3. Що дав зброяр Міо?
а) лук; б) меч; в) рушницю; г) револьвер.
4. М. Енде народився в родині:
а) художника; б) адвоката; в) письменника; г) фармацевта.
5. Номер будинку, в якому знаходилась школа пані Кутняк:
а) 13; б) 133; в) 113; г) 131.
6. Назва країни, в якій жили головні герої твору М. Енде «Джим Ґудзик і машиніст Лукас»:
а) Бедландія; б) Лапландія; в) Недогадія; г) Ветландія.
ІІІ рівень (1 б.)
1.Дайте визначення поняттю «повість-казка». Які спільні ознаки має казкова повість з одним із видів фантастичної літератури, як фентезі?
2. Установіть відповідність між творами та ключовими словами, які зустрічаються у цих творах:
А) А. Ліндгрен «Міо, мій Міо»: …
Б) М. Енде «Джим Гудзик і машиніст Лукас»: …
1) Країна Далека;
2) «На вулицях стояв неймовірний ґвалт. Дракони верещали, бурчали, гарчали, гуркотіли, обзивалися, репетували, … і бог знає що ще вони там робили.»;
3) «Отак передавали в радіо. Але про Бу Вільгельма Ульсона не надійшло жодної звістки. Хлопчик зник, і ніхто не знав, куди він дівся.»;
4)Троянди;
5) Паротяжиха Емма;
6) Бенко;
7) Тато-Король;
8) Пунг-Гінг;
9) Пані Штоцкер;
10) Недоладія.
3. Визначте тему та ідею твору А. Ліндгрен «Міо, мій Міо».
ІV рівень (3 б.)
Виконайте завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю на одне із запитань (за вибором учнів).
1. Чому Джим, залишаючи дім, почувався щасливим і нещасним одночасно?
2. Що викриває М. Енде у творі «Джим Ґудзик і машиніст Лукас».
3. Назвіть моральні цінності, які утверджують М. Енде у творі «Джим Ґудзик і машиніст Лукас», А. Ліндгрен - «Міо, мій Міо» та вкажіть героїв, яким притаманні дані цінності. Наведіть приклади з творів.
4. Які актуальні проблеми, пов’язані зі зростанням дитини, її взаєминами зі світом дорослих, порушують у своїх творах А Ліндгрен та М. Енде.
5. Як у творах сучасної літератури для дітей розкривається проблема добра і зла (на прикладі творів А. Ліндгрен «Міо, мій Міо», М. Енде «Джим Ґудзик і машиніст Лукас»)?
6. Чим близькі вам герої творів А Ліндгрен та М. Енде?
Контрольна робота
Сучасна література. Зростання і взаємини зі світом
(А.Лінгрен, М. Енде)
Тест
ІІ варіант
І - ІІ рівні (1 б.)
1. Твір А. Ліндгрен «Міо, мій Міо» відноситься до жанру:
а) казкове оповідання; б) казкова повість; в) казковий роман; г) казкова п’єса.
2. Що ви знаєте про сім’ю Буссе?
а) мама хлопчика померла і його виховували тітка Едля та дядько Сікстен;
б) хлопчик був сиротою, його виховувала сестра Едля;
в) мама хлопчика померла, його виховували мама Едля і татко Сікстен;
г) хлопчик був сиротою, його виховували батьки Бенка.
3. Доповніть цитату: «І я взявся за його руку. Але то була не рука. То був…
а) залізний пазур; б) мідний пазур; в) золотий пазур; г) дерев’яний пазур.
4. Міхаель Андреас Гельмут Енде -
а) англійський письменник; б) швецький письменник; в) німецький письменник; г) американський письменник.
5. Як на острові з’являється темношкіре немовля?
а) приносить лелека; б) приземлилося в поштовій посилці; в) привезли пірати;
г) знайшли в капусті.
6. Що сталося з драконихою у фіналі твору?
а) загинула; б) перетворилася на мудрого дракона; в) надовго заснула;
г) перетворилася на метелика.
ІІІ рівень (1 б.)
1. Дайте визначення поняттю «фантастичний роман». Назвіть головну особливість цього жанру.
2. Установіть відповідність між творами та ключовими словами, які зустрічаються у цих творах:
А) А. Ліндгрен «Міо, мій Міо»: …
Б) М. Енде «Джим Гудзик і машиніст Лукас»: …
1) Стокгольм;
2) Юм-Юм;
3) Мандала;
4) Хлопчик-сопілкар Нонно;
5) Альфонс За-Чверть-Дванадцятий;
6) «У центрі ж сиділа чарівна маленька дівчинка з двома чорними косичками і ніжним личком, які бувають у порцелянових китайських лялечок. Не було ніякого сумніву, що це і є принцеса Лі Ши, дочка китайського імператора.»;
7)«Опинився в них, ще коли мені було всього рік. А до того жив у сирітському притулку.»;
8) Пірати;
9) Вільгельм;
10) Тюльпанові поля.
3. Визначте тему та ідею твору М. Енде «Джим Ґудзик та машиніст Лукас».
ІV рівень (3 б.)
Виконайте завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю на одне із запитань (за вибором учнів).
1. Чому Джим, залишаючи дім, почувався щасливим і нещасним одночасно?
2. Що викриває М. Енде у творі «Джим Ґудзик і машиніст Лукас».
3. Назвіть моральні цінності, які утверджують М. Енде у творі «Джим Ґудзик і машиніст Лукас», А. Ліндгрен - «Міо, мій Міо» та вкажіть героїв, яким притаманні дані цінності. Наведіть приклади з творів.
4. Які актуальні проблеми, пов’язані зі зростанням дитини, її взаєминами зі світом дорослих, порушують у своїх творах А Ліндгрен та М. Енде.
5. Як у творах сучасної літератури для дітей розкривається проблема добра і зла (на прикладі творів А. Ліндгрен «Міо, мій Міо», М. Енде «Джим Ґудзик і машиніст Лукас»)?
6. Чим близькі вам герої творів А Ліндгрен та М. Енде?
Домашнє завдання.
Повторити матеріал, вивчений протягом навчального року.
6-А клас
Зарубіжна література
18.05.2020
Тема: Міхаель Андреас Гельмут Енде (1929–1995). «Джим Ґудзик і машиніст
Лукас». Моральні цінності, що стверджуються у творі (дружба, кохання, сім’я,
повага до інших, любов до батьківщини)
Хід уроку
1. Слово вчителя.
Ми розуміємо, що будь-який художній твір, - це вигадка автора. Але в ньому завжди є натяки на реальне життя людей. Зображуючи дії героїв навіть у найнезначніших обставинах, письменник висловлює своє уявлення про «правильні» і «неправильні» вчинки, про добро і зло, утверджує моральні цінності.
Сьогодні на уроці ми розглянемо, як це зробив М. Енде у своєму творі « Джим Ґудзик і машиніст Лукас».
2. Запитання до учнів.
- Як ви думаєте, що допомогло Джиму і Лукасу, незважаючи на різницю у віці, стати друзями?
3. Робота з текстом.
Наведіть приклади взаємодопомоги Джима Гудзика і Лукаса.
4. Запитання до учнів.
- Як ви думаєте, яка важлива тема порушується на прикладі стосунків Джима і Лукаса? (Тема дружби. У дружбі головне не вік, а те, якою людиною ти є.)
5. Слово вчителя.
У даному романі автор піднімає ще одну важливу тему – тему сім’ї. Міхаелю Енде довелося пережити багато тяжких моментів через напружені стосунки батьків, тому для нього це була болісна тема.
6. Бесіда.
- Якими були стосунки між пані Штоцкер і її прийомним сином Джимом? (Пані Штоцкер обожнювала свого сина. І Джим теж її дуже любив.)
- Чого найбільше боялася пані Штоцкер? (Що Джим коли-небудь дізнається правду про те, що вона не його справжня мати.)
- Якими зображені у творі стосунки китайського імператора з донькою? (Імператор дуже любив свою єдину доньку.)
- Чим схожі між собою родини Джима та Лі Ши? (Обидві родини неповні: в одній немає батька, в іншій – матері. Але в обох сім’ях панує любов і турбота.)
- Які приклади злочинних дій щодо дітей показані у творі? (Торгівля дітьми: пірати крали дітей і продавали їх драконам. Насильство над дітьми у школі пані Кутняк.)
7. Слово вчителя.
Подолати важкі випробування і визволити з Драконячого міста юну принцесу Лі Ши Джимові Гудзику допомогло чисте кохання. Це почуття в усі часи надихало митців та надавало сил героям. І його надзвичайну силу описав у своєму творі М. Енде.
8. Робота з текстом.
- Знайдіть у тексті портрет китайської принцеси Лі Ши і зачитайте його. («У центрі ж сиділа чарівна маленька дівчинка з двома чорними косичками і ніжним личком, які бувають у порцелянових китайських лялечок. Не було ніякого сумніву, що це і є принцеса Лі Ши, дочка китайського імператора.)
9. Бесіда.
- Де відбулося знайомство Джима й Лі Ши? (У школі Драконихи Кутняк.)
- Хто першим помітив, що Джим закохався? (Його старший друг Лукас.)
10. Рольова гра.
- Розкажіть від імені Джима і Лі Ши, чому вони вирішили заручитися.
11. Творче завдання.
- Пофантазуйте і розкажіть про те, яким ви бачите майбутнє Джима і Лі Ши.
12. Заитання до учнів.
- Як ви розумієте поняття «патріотизм»?
13. Слово вчителя.
У світовій літературі будь-якого періоду важливою є тема любові до батьківщини. Ця тема має місце і в романі М. Енде «Джим Ґудзик і машиніст Лукас».
14. Робота з текстом.
- Знайдіть у тексті докази того, що Джим і Лукас сумували за рідним островом під час своїх мандрів.
- Знайдіть у тексті рядки, в яких розповідається про те, як сумували за батьківщиною маленькі в’язні школи пані Кутняк. ( «Усім снилося щось своє, рідне. Маленькому індіанцеві снився його рідний вігвам і його дідусь, вождь Білий Орел. А маленькому ескімосові снився круглий будинок зі снігу, над яким грає всіма кольорами веселки північне сяйво, а ще йому снилася його сивочола тітонька Улуболо, яка простягає йому чашку гарячого риб’ячого жиру. А маленька дівчинка з Голландії бачила у сні нескінченні тюльпанові поля, а посередині маленький білий будиночок своїх батьків, у дворі якого височіла ціла гора сиру. Ну а маленька принцеса гуляла у сні разом зі своїм татом по порцелянових містках. Джим Ґудзик подумки полинув у рідну Недогадію».)
15. Запитання до учнів.
- Як ви думаєте, чому М. Енде у своєму творі так підкреслив важливість рідної домівки?
16. Слово вчителя.
М. Енде порушив на сторінках своєї книги ще одну важливу тему – тему важливості науки і необхідності навчання.
17. Бесіда.
- Яка риса маленьких китайців здивувала Джима і Лукаса? (Вони всі були надзвичайно розумними.)
- Хто з героїв сперечався між собою щодо необхідності навчання? (Принцеса Лі Ши і Джим Ґудзик.)
- Як ви думаєте, чому Джим не хотів учитися?
- Як принцесі вдалося переконати Джима в необхідності навчання?
18. Проблемне запитання.
- У тексті роману є такі слова, що передають думку Джима: «Хоробрість і відвага тоді виявилися потрібніші, ніж вся її вченість. Все одно в нього немає жодного бажання вчитися, і скінчено!». Як ви думаєте, що важливіше: хоробрість і відвага чи розум і освіченість? Аргументуйте свою думку.
19. Слово вчителя.
М. Енде написав ще одну книгу про Джима Гудзика і машиніста Лукаса, які так полюбилися дітям,- «Джим Ґудзик і чортова дюжина». З неї стає відомо, що Джим є нащадком у тридцять третьому поколінні короля Гаспара і що його справжнє ім’я – принц Мірен. Але це вже інша історія…
20. Завдання на закріплення вивченого матеріалу.
1. Підведіть підсумки уроку: назвіть теми, які порушує автор у повісті «Джим Ґудзик і машиніст Лукас». Відповідь запишіть до зошита. (Тему дружби, сім’ї, чистого кохання, любові до батьківщини, важливості науки і необхідності навчання; тему торгівлі дітьми та ін.)
2. Назвіть моральні цінності, які утверджує у своєму романі письменник. Вкажіть героїв, які сповідують ці моральні цінності. Відповідь запишіть до зошита.
3. Сформулюйте головну думку, яку прагне донести до читачів М. Енде . Відповідь запишіть до зошита. (Пізнання світу хлопчиком Джимом Гудзиком; утвердження важливих моральних цінностей: дружби, кохання, сім’ї, поваги до інших, любові до батьківщини, взаєморозуміння, толерантності, гуманізму.)
Висновок.
Ось і ознайомилися ми з твором німецького письменника М. Енде та його романом «Джим Ґудзик і машиніст Лукас». Багато різних цікавих, фантастичних, небезпечних пригод ми пережили разом із героями цього твору. Та разом із ними ми ще раз довели, що дружба, товариськість , взаємодопомога, кохання можуть здолати різні труднощі і перепони у житті. Любов до рідних , сім’ї змушує задуматися над своїми вчинками. Почуття патріотизму повертають людину з далеких доріг до своєї країни, розвивають прагнення збагачувати її своєю працею.
21. Домашнє завдання.
Підготуватися до контрольної роботи за темою: «Сучасна література. Зростання і взаємини зі світом»: повторити зміст творів: «Міо, мій Міо» А. Ліндгрен, «Джим Гудзик і машиніст Лукас» М. Енде; поновити в пам’яті матеріал підручника, с. 218-247 та зміст попередніх уроків.