4-А

29. 05. 20

Літературне читання

Тема. Подорожуємо разом. Мар’яна Савка «Казка про Старого Лева». Підсумковий урок

Матеріали для роботи: хрестоматія с. 75 – 80

https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/pochatkova/hrestomatiya_ukr-lit-3-4klass.pdf

Хід роботи

1. Опрацюйте біографію автора

· Мар'яна Орестівна Савка (нар. 21 лютого 1973, м. Копичинці, Тернопільська область) — українська поетеса, дитяча письменниця, літературознавець, публіцист, головний редактор і співзасновник «Видавництва Старого Лева», перекладач, громадський діяч, член Ради Центру дослідження літератури для дітей та юнацтва, віце-президент літературної премії «Великий Їжак». Член Асоціації українських письменників та Національної спілки письменників України. Член Українського ПЕН.

· Народилася в сім'ї театрального режисера, актора, громадського й культурного діяча Ореста Савки та вчителя музичного мистецтва Ірини

Савки. У юності займалася співом і театром. Закінчила Львівський

державний університет ім. Івана Франка, факультет української філології.

· Працювала молодшим науковим співробітником Центру періодики Львівської наукової бібліотеки імені Василя Стефаника, а також літературним редактором та культурним оглядачем щоденної газети «Поступ».

· 13 грудня 2001 року разом з тодішнім чоловіком Юрієм Чопиком заснувала у Львові книжкове видавництво «Видавництво Старого Лева».

· У творчому доробку письменниці поетичні збірки «Оголені русла» (1995), «Малюнки на камені» (1998), «Гірка мандрагора» (2002) —

лауреат ІХ Форуму видавців у Львові в т. д.

2. Прочитайте текст " Казка про старого лева" https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/pochatkova/hrestomatiya_ukr-lit-3-4klass.pdf

3. Дайте відповіді на запитання:

• Про якого Лева йдеться в творі?

• Яке місто мав на увазі автор?

• Чи доводилося тобі там бувати?

4. Пригадай вивчений раніше матеріал:

• З творчістю яких авторів ти познайомився в шкільній хрестоматії?

• Який з творів сподобався тобі найбільше?

• Перекажіть його.

• У який куточок України ви б хотіли здійснити подорож на літніх канікулах?

Українська мова

Тема. Частини мови. Підсумковий урок
Хід роботи

• Перегляньте презентацію.

• Усі завдання виконуйте усно.

Математика

Тема. Аналіз контрольної роботи. Письмове ділення багатоцифрових чисел. Складання і розв'язування задач. Підсумковий урок

Хід роботи

1. Обчислити вирази: с. 168, № 1091.

2. Розв'язати задачі:

• с. 169, № 1098( усно);

• с. 169, 3 1099;

• с. 169, № 1100.

Фізична культура

Тема. Організуючі й загальнорозвивальні вправи. Рухливі ігри

1. Виконайте ранкову руханку

https://www.youtube.com/watch?v=_eD21EzS5ig

2. Пограй у гру " Голова, плечі, коліна, пальці"

https://www.youtube.com/watch?v=n4gj0QsaIxc

28.05.20

Природознавство

Тема. Аналіз контрольної роботи. Узагальнення й систематизація знань учнів з теми " Природні зони України"
Хід роботи

Виконати практичну роботу у зошиті: . с. 64

На контурній карті підписи робимо друкованими літерами .

1. Користуючись фізичною картою ( форзац підручника ) або атласом ( по можливості ) знайдіть столицю України . Позначте та підпишіть її на контурній карті.

2. Обведіть червоним олівцем контури Сумської області .

3. Позначте та підпишіть найбільші міста України : Львів , Одеса , Харків , Дніпро (Дніпропетровськ).

4. Підпишіть на контурній карті :

• Подільську височину ,

• Причорноморську низовину ,

• Поліську низовину ,

• гори Українські Карпати ,

• Кримські гори.

5. Підпиши водойми України :

• річки :

- Дніпро ,

- Дністер ,

- Південний Буг ;

• озера :

- Ялпуг ,

- Синевир ,

- Світязь ,

- Сиваш ;

• моря :

- Чорне ,

- Азовське .

Зарубіжна література

Тема . Джеймс Олівер Кервуд « Гризлі»

Матеріал для опрацювання: с. 516 -522

Хід роботи

1. Сьогодні ви будете мандрувати сторінками цікавої книги , подивитеся на ліс і його мешканців очима американського письменника

Д. О. Кервуда.

2. Прочитайте відомості про письменника:

— Жив Джеймс Олівер Кервуд у Детройті, працював редактором однієї з газет і багато подорожував. Він пройшов тисячі миль на лижах і собачих упряжках по диких північних землях, подолав у легких каное бурхливі гірські річки. Свої повісті він творив не за робочим столом, а в хатинах та куренях серед незайманої природи.

3. Опрацюйте статтю підручника: с. 516 -517

4. Прочитайте уривки твору Д. Кервуда «Гризлі»: с. 517 – 522

Словникова робота

Гризлі — велетень-ведмідь.

5. Дайте відповіді на питання:

— Розкажіть, як відбулася зустріч Ленгдона з гризлі.

— Які почуття охопили мисливця?

— Яке рішення він прийняв? Чому?

— Поясніть поведінку Тера. Чому він не помстився мисливцеві?

— Який урок ведмідь дав людині? Поміркуйте над цим. Знайдіть слова Ленгдона, що свідчать про зміни в душі мисливця.

6. Попрацюйте творчо.

— Проаналізуйте своє ставлення до тварин. Що означає бути милосердним і людяним у світі природи?

7. Підсумуйте свою роботу.

— Із творчістю якого письменника ви ознайомилися?

— Уривок з якого твору прочитали?

— Що нового цікавого дізналися?

— Чого вчить оповідання?

— Що автор хотів донести до читачів твором «Гризлі»?

— Чи можна назвати героя твору «другом природи»? Чому?

8. Прослухайте повний аудіо запис повісті «Грізлі»

https://www.youtube.com/watch?v=qjzd14LMwCs

Я у світі

Тема. Видатні українські діячі культури

Матеріал для опрацювання: с. 168 - 173.

Хід роботи

1. Опрацювати статтю підручника: с. 168 - 171.

2. Переглянути відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=cAhwXYYX9VQ

https://www.youtube.com/watch?v=zHXfCfOKLsU

https://www.youtube.com/watch?v=NoTfjWMANQQ

3. Дати відповіді на питання: с. 171 - 172.

4. Виконати тест " Перевір себе": с. 172 - 173.

Українська мова

Тема. Розвиток зв'язного мовлення. Розповідь на тему «Мої літні канікули»

Хід роботи

1. Відгадування загадки

Розквітають в луках квіти,

Зеленіють в лісі віти.

Все зелене молоде...

За весною що іде? (Літо)

2. Технологія «Мікрофон»

- Чи любите ви літо?

- Розкажіть, за що ви його любите.

3. Опрацювання вірша Т. Корольової «Щедре літо»

Літня спека, грози, грім,

Літо, ти прекрасне всім!

Скільки в тебе є скарбів:

В лісі — ягід та грибів;

У садках — смачна малина,

Аґрус, яблука, ожина

Фрукти й зелень соковита —

Це смачні дарунки літа.

Ген тече срібляста річка...

Ой і тепла ж в ній водичка!

Можна влітку засмагати,

Можна плавати й пірнати.

4.«Мозкова атака»

• Що таке текст?

• Які бувають тексти?

• Які основні частини тексту?

• Сьогодні ви складете текст-розповідь про літні канікули.

Літні канікули – чудовий час для активного відпочинку, допомоги дорослим по господарству та загартовування. Та відпочиваючи, потрібно дбати про безпеку: обирати безпечні місця для ігор, дотримуватись правил поводження біля водойм, правил перебування на сонці та інших.

5. Складання розповіді « Мої літні канікули»

— Виберіть слова до теми вашого твору.

Літо, спека, веселка, похід, річка, море, село, книжка, пісок, рибалка, вудка, місто, на городі, дача, господарство, гриби, трава, друзі, подорож, ягоди.

— Доберіть і запишіть якнайбільше прикметників, пов'язаних з темою "Літні канікули".

— Запишіть «ланцюжок» дієслів своєї розповіді.

— Розкажіть:

• Де ти плануєш відпочивати?

• Як саме ти відпочиватимеш ?

27. 05. 20

Математика

Тема. Підсумкова контрольна робота

На окремому аркуші напишіть своє прізвище, ім'я. Посередині – дату .

27 травня

Роботу виконуйте охайно , розбірливо, грамотно , дотримуючись культури письма . Всі обчислення виконуйте обов’язково письмово ( в стовпчик ) .

1. Задача

У три магазини завезли 1т 836кг вершкового масла. У перший магазин привезли 2/9 від усієї кількості. У другий магазин – у 3 рази більше, ніж у перший магазин. Решту – у третій магазин. Скільки кілограмів масла завезли у третій магазин?

2. Обчислити:

( 8000 – 202 950 : 45 ) ∙ 23 - 9384 =

2т 345кг ∙ 203

93м84см : 23см

379км440м : 62

3. Розв’язати рівняння

х : ( 2280 – 2190 ) = 4300

4. Порівняти:

9год 17 хв….. 575хв

13 діб 8год….310 год

360с ….6хв

5. Задача

Площа прямокутника – 28см². Ширина – 4см. Знайти довжину прямокутника і периметр. Накреслити цей прямокутник у зошиті.

6*Логічна задача( за бажанням)

О 8год ранку з міста на турбазу, відстань між якими - 18 км, вийшла група туристів зі швидкістю 5км/год.У той самий час із турбази до міста вийшла інша група туристів зі швидкістю 4км/год. Яка група туристів при зустрічі буде ближче до турбази?

Літературне читання

Тема: Оце часи! Юля Смаль «Кольорова хімія. Таємниці хіміка-криміналіста»

Матеріали для опрацювання: хрестоматія https://www.slideshare.net/ssuserd5398a/34-70203879 с. 181 - 185.

Хід роботи

1. Прочитайте твір "Кольорова хімія. Таємниці хіміка-криміналіста": с. 181 - 185.

2. Дайте відповіді на запитання:

• Хто такий хімік?

• Де ти можеш побачити хімічну реакцію?

• В якому столітті винайшли простий олівець?

• З якого мінералу виготовляли перші прості олівці?

• Хто з вчених запропонував назву «графіт»?

• Із чого виготовляють стержень простого олівця?

• Із чого виготовляли кольорові олівці?

• Який основний елементи входить до складу кольорових олівців?

• В яких галузях застосовують кольорову хімію?

Українська мова

Тема. Слово. Значення слова. Будова слова

Хід роботи

Повторити теоретичний матеріал.

Слово. Значення слова

• Однозначні – слова, які мають одне значення.

• Багатозначні – слова, які мають два або більше значень.

Наприклад: блискавка – явище природи; застібка.

• Синоніми – слова, близькі за значенням.

Наприклад: сміливий, відважний, мужній, героїчний.

• Антоніми – слова, протилежні за значенням.

Наприклад: чорний – білий; старий – новий; говорити – мовчати.

• Слова можуть вживатися в прямому й переносному значеннях.

Пряме значення Переносне значення

Золота монета Золоте сонце

Гострий ніж Гострий погляд

Кіт дрімає на осонні. Зимовий ліс дрімає.

Глибоке озеро Глибокі думки

• Фразеологізми – стійкі сполучення слів.

Наприклад: повісити носа – засмутитися; бити байдики – ледарювати; пекти раків – червоніти.

Будова слова

• Споріднені( спільнокореневі) - це слова, що мають спільний корінь.

• Корінь – спільна частина споріднених слів.

Наприклад: ліки, лікар, вилікувати, лікарня.

Чергування у коренях слів

[і – о] ніс – носом

[і – е] осінь – осені

[г – ж – з'] книга – книжка – у книзі

[к – ч – ц'] рука – ручка - у руці

[х – ш – с'] вухо – вушко – у вусі

• Закінчення – змінна частина слова. Закінчення служить для зв’язку слів у реченні. Щоб визначити закінчення, треба слово змінити.

Наприклад: школа, школи, школі, школою.

• Основа – частина слова без закінчення.

• Префікс – це частина слова, яка стоїть перед коренем.

Наприклад: роздавати, намалювати, сказав.

• Суфікс – це частина слова, що стоїть після кореня.

Наприклад: лікар, сніжний, квітка.

• Усі частини слова називаються морфемами.

Основні правила правопису морфем

1. Якщо не знаєш, яку літеру, е чи и, писати в корені слова, треба змінити слово або дібрати спільнокореневе слово так, щоб ненаголошений склад став наголошеним.

Наприклад: зелений – зелень, небесний – небо, село – села.

2. Якщо не знаєш, який приголосний( глухий чи дзвінкий) писати у корені слова, треба змінити слово так, щоб після цього приголосного стояв голосний звук.

Наприклад: молотьба - молотити; легкий – легенький; дубки – дубовий.

3. У префіксах роз - , без – завжди пишеться літера з.

4. Префікс с – пишеться перед буквами к, п, т, ф, х.

Кафе « Птах»

В усіх інших випадках – префікс з - .

5. Префікс пре – пишеться, коли замість нього можна вжити слово дуже.

6. Префікс прі – пишеться тільки в трьох словах: прірва, прізвище, прізвисько.

7. Префікс при – наближення, приєднання, неповнота дії.

Наприклад: прилетіти, приклеїти, присісти .

Дібрати спільнокореневі слова, розібрати за будовою: казка, сміх, ліс.

Фізична культура

Тема. Організовуючі й загальнорозвивальні вправи. Рухливі ігри

1. Виконайте ранкову руханку.

https://www.youtube.com/watch?v=lsAnpuS4vqo

2. Перегляньте ігри на свіжому повітрі.

https://www.youtube.com/watch?v=2-kqdBrwISI

26. 05. 20

Літературне читання

Тема . Підсумок за темою « Світ дитинства в літературі»

• Виконайте тести ( усно ) :

1.Про що думав герой вірша А.Костецького "Мрія" ?

А) Який жук повзе?

Б) Чому світить сонце?

В) Чому так швидко клен росте?

2.Що батько із оповідання В.Сухомлинського "Не загубив , а знайшов"

доручив своєму синові?

А) пасти гусей

Б)скопати ділянку

В) принести води

Г) піти дот магазину

3. Із якого вірша рядки "Охоту, як роботу, не можна відкладати.."

А) М. Сингаївського "Сміх для всіх"

Б) Г. Чубач "Найрідніші голоси"

В) Г. Бойко "Консультант"

Г) Г. Малик "Мавпині іменини"

4. Про якого птаха говориться у творі В.Сухомлинського "Співуча пір'їна"

А) Ворона

Б) Лелека

В) Яструб

Г) Стрепет

5.Як звали героїв оповідання В. Рутківського "Як складають вірші?"

А) Ганнуся та Костя

Б) Коротулька та Незнайко

В) Марійка та Софійка

Г) Ганнуся та Іванко

6. Про яку річку згадується в оповіданні В.Рутківського "Як складають вірші?"

А) Десна

Б) Турія

В) Дунай

Г) Дніпро

7. Автором твору "Казка про друга" є

А) Марія Чумарна

Б) Любов Забашта

В) Анатолій Костецький

8.Як звали однокласника головного героя з твору "Казка про друга"?

А) Сашко

Б) Грицько

В) Іван

Г) Сергій

9. Головна думка твору "Казка про друга":

А) Ви знаєте, як непросто знайти друга.

Б) Напевно, щоб мати друга, треба вміти самому бути другом.

10. У вірші " Спішу додому" хлопчика вдома чекало

А) кошеня

Б) цуценя

В) білченя

Г) мишеня

11.Хто написав оповідання "Шура і Шурко"

А) Марія Чумарна

Б) Анатолій Костецький

В) Грицько Бойко

Г) В. Нестайко

12.Якою була торбинка зі сміхом?

А) шовкова

Б) Сатинова

В) Лляна

Г) Полотняна

13.Де працювали діти у творі "Косультант" ?

А) Біля бібліотеки

Б )Біля пам'ятника

В) Біля стадіона

Г) Біля школи

14. Як називалася планета , на якій опинився хлопчик з твору "Казка про друга" ?

А) Планета Сатурн

Б) Планета Тайн

В) Планета Загадок

Г) Планета Марс

15.Ви прочитали розділ, який містить підрозділи:

А) "Людина починається з добра"

Б) "З любов'ю до рідної землі"

В) "Світ дитинства в літературі"

Г) «У кожного є співуча пір'їнка»

16. Ким були один для одного Шурка і Шурко?

А) давніми приятелями

Б) однокласниками

В) заклятими ворогами

Г) сусідами

17. Ким працювала Клавдія Василівна ?

А) лікарем

Б) медсестрою

В) вчителькою

18. Що святкувала Мавпа?

А) 8 Березня

Б)Новий рік

В) Іменини.

Г) Великдень

19. У розділі ви прочитали такі жанри як :

А) казка

Б) легенда

В) оповідання

Г) вірш

Природознавство

Тема. Узагальнення й систематизація знань. Контрольна робота з теми " Природні зони України"

Хід роботи

• На окремому аркуші записати прізвище, ім'я( у родовому відмінку).

Посередині рядка:

26 травня

Контрольна робота

Природні зони України

1. На території України розташовані природні зони:

а) степу;

б) тропічних лісів;

в) пустелі;

г) лісостепу;

ґ ) мішаних лісів;

д) тундри.

- Напиши, чому змінюються природні зони?

2. Обери правильні твердження:

а) У зоні мішаних лісів літо коротке і тепле, зима сніжна, холодна.

б) У степу влітку дмуть вітри суховії, бувають пилові бурі.

в) У лісостеповій зоні переважають сірі лісові ґрунти.

г) На Поліссі багато озер, заболочених ділянок.

ґ ) Найбільше опадів в Україні випадає в Карпатах.

3. Вибери рядок, у якому подано лише назви червонокнижних тварин Українських Карпат.

а) Довгокрил, бізон, тетерук, дрофа.

б) Змієїд, беркут, тетерук, сова довгохвоста.

в) Сова довгохвоста, дрофа, орел степовий, змієїд.

4. Які з поданих тварин є типовими для зони мішаних лісів?

а) Ховрах, тхір, зебра, степова гадюка.

б) Білка, заєць-русак, лисиця, нутрія.

в) Тушканчик, кіт лісовий, пелікан, глухар.

5. Познач, як ковила пристосувалася до умов життя у степу.

а) Цвіте весною, до настання літньої спеки.

б) Має дуже вузьке листя, яке випаровує мало вологи.

в) Запасає вологу в товстих , м’ясистих листках.

6. Для збереження лісостепової зони створено:

а) заповідник Асканія-Нова;

б) Поліський заповідник;

в) Канівський заповідник;

г) Карпатський заповідник.

7. Встанови відповідність між назвами природних зон і їх характеристиками. Запиши правильні речення.

Лісостеп ● ● простягається в межах Поліської

низовини, поверхня рівнинна, місцями

заболочена .

Мішані ліси ● ● простягається до Чорного й Азовського

морів, поверхня рівнинна.

Степ ● ● перехідна зона між мішаними лісами й

степом, охоплює всю центральну частину

території України .

8. Створи ланцюжок живлення зони лісостепу.

____________________________________________________________

9. Запиши три відмінності між Українськими Карпатами та Кримськими горами.

____________________________________________________________________________

• У тестових завданнях ( 1 - 6) дитина обирає правильний варіант і записує :
  1. б)

2. а)

• Якщо ж варіантів відповіді декілька, літери можна записувати у рядок через кому.

Наприклад:

1. а), в), д).

• Роботу надіслати на перевірку.

Математика

Тема. Знаходження значень виразів на сумісні дії з багатоцифровими числами. Дії з іменованими числами. Складання і розв'язування рівнянь. Підготовка до контрольної роботи

Хід роботи

1. Обчисліть вирази:

( 1356 + 125350 : 23) ∙ 54 - 8 975 =

11 803 : 29=

310752 : 36 =

1476 ∙ 508 =

2 953 ∙ 274 =

22т32кг : 72 =

7км 290м : 54м =

31кг595г : 71г =

2. Скласти і розв'язати рівняння: с. 167, № 1079.

3. Розв'язати задачу: с. 167, № 1080.

Основи здоров'я

Тема. Звички і здоров'я. Заохочення однолітків до здорового способу життя

Матеріал для опрацювання: с. 151 - 153( у підручнику), с. 59 - 60(у зошиті).
Хід роботи
1. Опрацювати теоретичний матеріал у підручнику: с. 151 - 153.

2. Дати відповіді на питання: с. 153.

3. Виконати завдання у зошиті: с. 59

4. Виконати проєкт " Моя мета" щодо формування корисної звички за поданим планом: с. 153.

25. 05. 2020

Літературне читання

Тема . Контрольна робота . Навичка читання вголос

Хід роботи

Перевірка навички читання вголос здійснюється в усній формі індивідуально у комплексі з усіма показниками: правильність, спосіб, виразність, темп, розуміння прочитаного. Для читання учневі пропонують незнайомий художній, науково-художній текст. Після читання вголос учню пропонується усно виконати завдання на розуміння прочитаного.

1. Для читання дітям пропонується текст з посібника « Збірник інтегрованих підсумкових контрольних робіт. Українська мова. Літературне читання. ДПА»: с. 38 – 39.

Василь Лисенко « Любава»

Перевірити навичку читання вголос учням допоможуть батьки. Для цього знадобиться секундомір. Потрібно зосередитись, правильно та виразно читати протягом 1 хвилини.

2. Надіслати відео або голосове повідомлення вчителеві до 27 травня.

3. Після перевірки темпу читання вголос, дитина дочитує текст до кінця.
Перевірте, чи зрозуміла дитина зміст прочитаного за поданими питаннями:

- Яким талантом була наділена Любава?

- Кого дівчина лікувала?

- Як вороги довідалися, де живе Любава?

- Що вони вирішили зробити з дівчиною?

- Чи вдалося ворогам перемогти Любаву?

Українська мова

Тема. Види речень за метою висловлювання та інтонацією. Речення з однорідними членами. Головні й другорядні члени речення

Хід роботи

1. Перегляньте відео . Завдання виконуйте в робочому зошиті.

https://www.youtube.com/watch?v=n8wIBgHEjgg

2. Перегляньте відео про однорідні члени речення.

https://www.youtube.com/watch?v=DAZX_QyxvCc

Вправу 1 - 2 виконайте усно, вправу 3 - письмово.

Математика

Тема. Знаходження значень виразів на сумісні дії з багатоцифровими числами. Ділення іменованих чисел. Складання і розв'язування рівнянь. Розв'язування задач

Хід роботи

1. Розв'язати задачу

У млині за три дні змололи 4т356кг пшениці. Першого дня змололи

4/9 частини всієї пшениці. Другого дня - у 2 рази менше, ніж першого. Третього дня - змололи решту. Скільки кілограмів пшениці змололи третього дня?

2. Обчислити вирази усно: с. 166, № 1076.

3. Обчислити вирази письмово: с. 167, № 1077, № 1078.

4. Розв'язати рівняння

х - ( 24 807 + 8 954) = 18 000

( 9 834 + 785) : х = 37

5. Розв'язати задачу

Площа прямокутника 24см² . Довжина - 6см. Знайти ширину та периметр прямокутника. Накреслити цей прямокутник.

Фізична культура

Тема. Організуючі й загальнорозвивальні вправи. Рухливі ігри

1. Виконайте розминку.

https://www.youtube.com/watch?v=RJsla9qM0Pk

2 Виконайте комплекс вправ за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=3c0-SpcjxQo&list=RDCMUCVF4WEjn1hufd-pkmPoVe-Q&index=7

Трудове навчання

Тема. Українські народні ремесла

1. Перегляньте презентацію

3. Опрацюйте біографічну довідку.

Мар'яна Проха́сько— українська художниця-ілюстраторка, письменниця, авторка відомої «кротячої» трилогії книжок для дітей, створеної спільно з письменником та журналістом Тарасом Прохаськом. Засновниця авторського видавничого проекту «Напиши мені книжку».

Народилася в місті Ужгороді у 1976 році. У дитячому віці разом з батьками переїхала до Івано-Франківська. У 1998 році закінчила англійську філологію Прикарпатського університету. З того часу займається індивідуальним викладанням англійської мови дітям різного віку та перекладами. Останні роки реалізує себе як ілюстраторка.

Тара́с Богда́нович Проха́сько (нар. 16 травня 1968, Івано-Франківськ) — сучасний український письменник, журналіст.

Вирішив стати письменником, коли йому виповнилося 12 років.

Працював у рідному місті : учителював, був барменом, сторожем, ведучим на радіо FM «Вежа», працював у художній галереї, в газеті, на телестудії.

Член Асоціації українських письменників.

4. Прочитайте уривок з твору «Самостійне життя»

https://mala.storinka.org/

Самостійне життя

Після пудингу зовсім не хочеться бігати. Мартіна лежала у гамаку і дивилася, як Повз і Муркавка поливають орхідеї. Вирощування орхідей було одним із захоплень їхньої мами — ще перед тим, як її цілковито поглинула ідея з виноградником. Поливати орхідеї було другим пунктом у списку обов’язкових справ, який батьки написали крейдою на великій чорній дошці. Першим пунктом було вважати на себе.

— Ми так швидко все робимо, — розмірковувала вголос Мартіна. — Я вважаю на себе, ви поливаєте орхідеї... Що там ще?

— Ще треба не їсти забагато солодкого, — сказав Повз, поглянувши на список.

— Ой, цього ми вже сьогодні зробити не зможемо! — занепокоїлася Муркавка.

— Ну нічого, зробимо завтра! — Мартіна вміла легко розплутувати складні ситуації.

Також вона вміла поєднувати життя в кротячій сім’ї з тим, чим переважно займаються зайці. Ще взимку Мартіна почала бігати щодня. Просто гасала Буковим лісом — і це робило її щасливою. Часом вона мчала аж до узлісся і зустрічалася зі своїми старшими братами — зайцями Бамбулом і Мартіном. Разом вони виходили в поле, і брати вчили її бігати наввипередки.

Тепер, коли діти залишилися самі, їхні дні починалися з того, що Мартіна вибігала на ранкову прогулянку. В цей час Повз і Муркавка готували сніданок на трьох. Повз запарював зелений чай з пелюстками жасмину для себе і для Муркавки.

Муркавка варила каву для себе і для Повза. Мартіна пила молоко. Все точнісінько так, як вони бачили у тата з мамою.

Але непорушно дотримуватися традиції їм вдалося лише кілька днів. Пити каву і зелений чай виявилося дуже-дуже по-дорослому. Повз і Муркавка вирішили себе не мучити і перейшли на молоко. А щоб помалу звикати до самостійного життя, додавали собі в молоко кілька крапель кави і називали цей напій кавою з молоком.

Час від часу Муркавка брала кошик і йшла до Німої Куниці. У Німої Куниці можна було купити все. Муркавка любила, щоб її кошик з продуктами виглядав гарно, — тому вибирала довгий хрумкий багет, грудку сиру з великими дірками, червоні помідори на гілочці, квасолю з різними візерунками, ясно-зелене листя салату і кілька апельсинів.

Одного разу в крамниці Муркавка зустріла пані білку, приятельку їхньої мами. Вони трохи побалакали як справжні господині. Білка була фанаткою зуп, тому й говорила найбільше про зупи. Ще її цікавило, що їдять діти без мами, чи варять вони собі щось гаряче й корисне, і запрошувала приходити на обід. В кінці вона зауважила, що її донечки, Ержіка і Жужіка, не були би такими спритними та розумними, якби щодня не їли зупи.

«Ми й справді їмо самі канапки, — подумала Муркавка, повертаючись додому. — Треба сьогодні ж зварити якийсь обід».

Мамин записник з рецептами лежав там, де й завжди.

Муркавка гортала сторінки й міркувала, що би таке вибрати, щоб здивувати Повза і Мартіну. Кілька сторінок займали рецепти під загальним заголовком «Зупи від білки».

— Пропускаємо, — сказала сама собі Муркавка, — треба приготувати щось більш кротяче... О! Картопляна запіканка! Потрібно картоплі, цибулі... зверху посипати тертим сиром... Так, сир я принесла, а картоплі і цибулі у нас ціла купа.

5. Словникова робота

Канапка - вид бутерброда, невелика скибка свіжого чи підсушеного хліба, булки, може бути змащена різноманітними складниками (з вершкового масла, паштету, сиру, соусів, джему, варення, мармеладу), поверх якої викладена скибками чи шматочками різноманітна начинка.

Зуп – суп.

6. Дайте відповіді на запитання:

- Що видалося дивовижним?

- Що вам сподобалося?

- Прочитайте, що робив кожен із членів кротячої родини. Чи мали вони постійні обов’язки?

- Хто визначив їм обов’язки?

- Як урізноманітнювала своє життя Мартіна?

- Хто із дорослих піклувався про кротят? Прочитайте, що хвилювало білку? Чому це її турбувало?

- Як діти розв’язали цю проблему?

Математика

Тема. Ділення складених іменованих чисел на двоцифрові числа. Обчислення значень виразів на сумісні дії різного ступеня. Розв'язування задач

Хід роботи

1. Перевірте розв'язання задач( усно): c. 163 - 164, № 1051.

2. Перегляньте відео :

https://www.youtube.com/watch?v=Pd3NdXGWM6Q

3. Обчисліть вирази письмово: с. 164, № 1052.

4. Розв'язати задачу: c. 164, № 1054.

4кр. - по 1кг 950г

7кр. - по 2кг 200г середня маса 1 кр. - ? г

1кр. - 2кг 300г

5. Поясніть порядок виконання дій: с. 164, № 1056.
   Усно знайдіть значення виразів.

6. Виконайте тренувальні вправи на чернетці: с. 165, № 1057, № 1058.

Українська мова

Тема. Узагальнення й систематизація знань з теми

" Прислівник"

Хід роботи

Виконайте завдання.

1. Прислівник - це:

А) змінна частина мови;

Б) частина слова;

В) незмінна частина мови.

2. Прислівники в реченні найчастіше пов'язані з :

А) іменниками;

Б) дієсловами;

В) прикметниками.

3. Прислівники в реченні виконують роль :

А) підметів;

Б ) присудків;

В) другорядних членів.

4. Прислівники відповідають на питання:

А) який? яка? яке? які?

Б) котрий? скільки?

В) як? де? куди? коли?

5. .Вибери групу слів, яку складають тільки прислівники:

А)сумно, влітку, бадьоро;

Б) нічний, гори, радісно;

В) голосистий, раптом, сперечатися.

6. Утворіть прислівники і запишіть парами:

Гора - ___________________,

лівий -___________________,

літо -____________________,

лагідний - ________________.

7. Доберіть до поданих прислівників:

антоніми синоніми

Далеко -____________, весело -_________________,

вправо -____________, спритно -______________,

сьогодні -___________, відважно -________________.

8. Від поданого прислівника утворити нові форми (ступені порівняння).

Корисно - ........

9. Списати речення, розкриваючи дужки і вставляючи пропущені букви. Поставити розділові знаки. Підкреслити однорідні прислівники.

Тихо похмуро (у)вечері у глухому лісі. Стоять нерухомо й в…личаво темні ялини. Ле…ко (не)чутно скаче попід ними обережна рись.

10. Списати текст, доповнюючи його прислівниками.

Зайнявся ранок. З-за обрію…….викотилося сонечко. Туман почав …… танути. На траві й квітах .заблищали краплини роси. ……щебетали пташки, ……зашумів ліс. Сколихнулось……усе, ожило.

Довідка: дзвінко, швидко, раптом, поволі, збуджено.

Слова в довідці подані в хаотичному порядку. Можна дібрати свої прислівники.

Фізична культура

Тема. Організовуючі й загальнорозвивальні вправи. Вправи для формування правильної постави

1. Виконайте ранкову руханку.

https://www.youtube.com/watch?v=h3TDubZen3E

2. Виконайте вправи для формування правильної постави.

https://www.youtube.com/watch?v=BjfsAquCFHA

Інформатика

Тема: Зберігання інформації. Носії інформації. Кодування інформації. Кодування та декодування інформації

Завдання:

Опрацювати матеріал за презентацією тут і тут.

19. 05. 2020

Літературне читання

Тема. М. Сингаївський " Дощ із краплі починається"

Матеріал для опрацювання: с. 184.

Хід роботи

1. Послухайте аудіозапис вірша М. Сингаївського " Дощ із краплі починається".

https://www.youtube.com/watch?v=zd40umMA7g4

2. Дайте відповіді на питання:

– Чи сподобався вам вірш?

– Який настрій він у вас викликав?

– Що ви уявляли, слухаючи його?

3. Словникова робота: прочитайте слова.

дощ листя

бруньки мерщій

невтомно чистої

витчеться насіння

– Прочитайте спочатку односкладове слово, потім – дво – та трискладові слова.

– Прочитайте слова з наголосом на першому складі.

– Прочитайте слова, у яких звуків більше, ніж букв.

– Доберіть синонім до слова мерщій (швидше)-, антонім до слова чистої (брудної).

4. Підготуйтеся до виразного читання вірша

– В якому темпі, з якою інтонацією і силою голосу будете читати вірш?

– Які слова виділите при читанні?

– Де зробите паузи?

5. Виразно прочитайте вірш.

6. Проаналізуйте вірш за поданими питаннями:

– Прочитайте перше речення вірша.

– Як ви його розумієте?

– Як поет підтверджує думку, що криється в першому реченні?

– До чого закликає нас автор?

– У яких рядках вірша виражена його головна думка?

7. Гра “Що із чого?”

З листочка – … . З нитки – … .

З насіння чи бруньки – … . З гілки – … .

З зернини – …. З краплини – … .

З струмка – … .

8. Гра “Знайди риму”

Злого – … . Листочка – … .

Гілка – … . Зернини – … .

Ріка – … . Почнеться – … .

Дрімоту – … . Вміло – … .

9. Підсумуйте свою роботу.

– Який твір прочитали ?

– Хто його автор?

– Як можна втілити пораду поета у своєму щоденному житті?

Математика

Тема. Письмове ділення з остачею багатоцифрових чисел на двоцифрові, якщо частка містить нуль одиниць.

Хід роботи

1. Пригадайте алгоритм письмового ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові. Перегляньте відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=d_E63XGMmtk

2. Розгляньте обчислення і прочитайте пояснення: с. 163, № 1044.

3. Знайдіть частку й остачу( письмово): с. 163, № 1045.

4. Розв’язати задачу( письмово): c. 163, № 1047.

I насос – 4800л за 24хв

за ? хв 4800л

II насос – 4800л за 40хв

План розв’язання

1) Скільки літрів води викачає I насос за 1хв?

2) Скільки літрів води викачає II насос за 1 хв?

3) Скільки літрів води викачають обидва насоси за 1хв?

4) За скільки хвилин можна викачати всю воду, якщо поставити відразу два насоси?

5. Виконати тренувальні вправи на чернетці: с. 163, № 1043, 1049.

Природознавство

Тема . Заповідні території та охорона природи в Україні

Матеріал для опрацювання: с. 155 - 161( у підручнику).

Хід роботи

1. Послухайте вірш і спробуйте здогадатися, яку тему ви будете опрацьовувати.

- Все на Землі, все треба берегти –

І птаха й звіра, і оту рослину,

Не тішся тим, що цар природи ти –

Бо врешті, ти його частинка.

Друзі милі, любіть життя,

Тварин, рослин, природу,

А кривду киньте в забуття,

Як камінь в тиху воду.

- Сьогодні мова піде про охорону природи та про заповідні території України .

2. Вивчення нового матеріалу

Людина свідомо впливає на живу природу, створюючи для своїх потреб нові сорти рослин і породи тварин та розселяючи їх на значні території. Однак часто буває і так, що, забезпечуючи сприятливі умови для існування одних живих організмів, вона знищує інші.

Прикро, але в останнім часом посилився негативний вплив людини на живу природу. Так, приблизно за 300 років на Землі безповоротно зникли сотні видів рослин і тварин, ще більше їх перебуває на межі зникнення.

Охороняти природу - означає створювати сприятливі умови для існування живих істот і запобігати їхньому знищенню. Тож охорона природи полягає у здійсненні заходів, спрямованих на збереження, відтворення, раціональне використання природних багатств.

В Україні охороною природи опікуються спеціальні організації та установи, видано укази про охорону природи, створено Червону книгу України, в якій перераховано всі рослини та тварини, що потрібно охороняти.

-Які ви знаєте рослини та тварини, які занесені до Червоної книги України? (Білотка альпійська, горицвіт весняний, дзвоники карпатські, сон великий, тис ягідний, крокус. Махаон, видра річкова, сірий журавель, беркут, кіт лісовий, їжак вухатий)

Незайманих куточків природи стає дедалі менше. Кількість рослин і тварин неупинно зменшується. Деякі з них опиняються на межі зникнення. Для того, щоб оберігати природні екосистеми та їхніх мешканців, створюють заповідники, заказники, національні природні парки.

У заповідниках заборонено господарську діяльність, там охороняють не тільки рослини і тварини, а й корисні копалини, ґрунти, водойми.

Всього в Україні 20 заповідників, з них близько половини створено за роки незалежності. Найбільшими є Карпатський , «Асканія-Нова», Дунайський, Кримський, Чорноморський та інші.

https://www.youtube.com/watch?v=Ihm5LTRO1B0

3. Заповідник «Асканія-Нова»

https://www.youtube.com/watch?v=BI1AJqsR8cg

4. Карпатський державний заповідник

https://www.youtube.com/watch?v=bO1szmPGlho

https://www.youtube.com/watch?v=4RDup4u4xVs

5. Канівський природний заповідник

https://www.youtube.com/watch?v=gfeiUUvy6Lk

https://www.youtube.com/watch?v=cWeovHWthbc

6. Дунайський біосферний заповідник

https://www.youtube.com/watch?v=wk5nIbM4jro

https://www.youtube.com/watch?v=HVPI7Rh3kKc

7. Опрацюйте матеріал у підручнику: с. 155 – 160.

8. Підсумуйте свою роботу:

- Як людина намагається зберегти природу?

- Які рослини і тварини потребують охорони?

- Які Ви запам’ятали природні заповідники, що розташовані на території України?

- Як ви вважаєте, де краще живеться тваринам — у зоопарку чи в заповіднику? Чому?

Основи здоров'я

Тема. Хочу, можу, треба. Воля. Як досягти мети

Матеріал для опрацювання: с. 143 - 147( у підручнику), с. 54 - 57( у зошиті).

Хід роботи

1. Перегляньте відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=gKhogmOAELI

2. Опрацюйте статтю в підручнику: с. 143 - 144.

3. Опрацюйте словникову скарбничку: с. 144.

4. Дайте відповіді на питання: с. 144.

5. Попрацюйте в зошиті: с. 54 - 56.

• Розгадайте ребус

• Позначте знаком "+" риси характеру людини із сильною волею.

• Наведіть приклади з власного життя.

6. Перегляньте відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=1wFeFvEjXu8

7. Прочитайте теоретичний матеріал у підручнику: с. 145 - 147.

8. Виконайте завдання в зошиті: с. 56 - 57:

• Розгадайте ребус

• Позначте, якими видами діяльності вам би хотілося оволодіти.

• Позначте правильні твердження.

• Скласти вислови.

18. 05. 2020

Літературне читання

Тема. В. Рутківський « Угода»( уривок з повісті –казки « Гості на метлі»)

Матеріал для опрацювання: с. 171 - 178.

Хрестоматія сучасної української дитячої літератури для читання в 3, 4 класах серії «Шкільна бібліотека». Укладання та передмова Тетяни Стус. Львів, "Видавництво Старого Лева", 2016.

Хід роботи

1. Прочитайте уривок з повісті-казки

https://mala.storinka.org/

Угода

— Отаке-то життя, — сумовито докінчив Аристарх, втупившись у сонячну пляму, що повільно піднімалася по стіні льоху. — А от у вас, людей, кажуть, їжа зовсім інакша. Це правда?

— Правда, — не вагаючись погодився Степан.

— От ти, наприклад, що з’їв би у першу чергу?

Степан замислився.

— Багато чого... Для початку я, мабуть, випив би кухоль молока.

— Молока? — перепитав Аристарх і жадібним поглядом впився в Степанове обличчя. — Я чув, що це неймовірна смакота, але ні разу ще не куштував. А яке воно хоч на вигляд, те молоко?

— Звичайнісіньке, — відказав Степан. — Біле і смачне. Можна пити його відразу ж після доїння. Таке молоко називається парним.

— Зрозуміло, — сказав Аристарх і збуджено облизався.

— А ще є пряжене молоко, — продовжував Степан. — Це коли воно вистоїться в печі і на ньому з’явиться така бура шкуринка.

Язик Аристарха пропелером заходив навколо писка.

— А ще є просто холодне молоко, — вів далі Степан, мимоволі захоплюючись. — З льоху. То найсмачніше молоко.

Особливо в таку спеку, як зараз.

— Ня-ав! — вихопилося з Аристархової пащеки.

Проте Степан так захопився спогадами, що навіть не помітив цього.

— Ні, я, мабуть, почав би не з молока, — заперечив він сам собі. — Я, мабуть, спочатку приготував би бутерброд. Або цілих два.

— Бутерброд?

— Атож. Відбатував би добрячий кусень хліба, потім намазав би його маслом...

— Маслом... — мрійно промуркотів Аристарх. — Яке смачне слово!

— Що там слово! — відмахнувся Степан. — Саме масло ще смачніше... А на бутерброд з маслом я поклав би ще й добрячий шмат ковбаси!

— Мня-уу! — вирвалося з Аристарха. — А це ще що таке?

Він так схилився над лядою, що, здавалося, от-от звалиться до Степанових ніг.

— Так ти ж ковбасу вже їв, — зауважив Степан. — Батько тобі, мабуть, з півкільця відрізав. Невже забув?

— Ні! — вигукнув Аристарх і глитнув слинку. Обрубок його хвоста застукотів по землі кулеметною чергою. — Нічого я не забув. Якби забув, то зараз розмовляв би з тобою інакше... Отже, поклав ти на масло ков... — він знову глитнув слинку, — ковбасу. А що далі?

— Нічого особливого, — відказав Степан. — Узявся б за того бутерброда і почав би його їсти.

— І все?

— А що ще?

— Маю на увазі той, другий, бутерброд.

— Який другий? — здивувався Степан.

— Ну, той самий... ти ж казав, ніби в тебе є одразу два бутерброди...

— А-а... З’їв би й другий. А потім запив би це все молоком.

— Парним, з печі? — жваво поцікавився Аристарх. — Чи з льоху?

— Мабуть, більше смакуватиме з льоху, — подумавши, відказав Степан.

Аристарх надовго замовк. Його збуджений погляд блукав, здавалося, далеко звідси. Час від часу чаклунський кіт нервово здригався і облизував писок рожевим, завбільшки з дитячий копачик, язиком.

— І багато їх у вас? — нарешті подав він голос.

— Чого? — не зрозумів Степан.

— Який же ти нетямущий, — поморщився Аристарх. — Ну, бутербродів з ковбасою. І молока.

— Скільки завгодно! — вигукнув Степан. — Ет, мені б тільки опинитися вдома! А там...

Аристарх знову надовго замовк. Степанові навіть здалося, ніби кіт заснув.

— А що... мабуть, я зміг би тебе відпустити, — озвався він. — Тільки, зрозуміло, ненадовго. Але за це ти мені маєш принести побільше бутербродів і молока.

Степан відчув, як серце в грудях забилося частіше. Здається, його хитрощі починають діяти!

А кіт з острахом озирнувся в бік самітної сторожки.

— Мабуть, влетить мені від хазяйки, якщо довідається, — вагаючись, муркнув він. — Та що вдієш, коли їсти хочеться... Значить так, — звернувся він до Степана. — Я тебе ненадовго відпускаю додому, а ти мені за це принесеш побільше того, що обіцяв. Домовилися?

Неймовірна радість охопила Степана. Ось воно! Та за те, аби хоч на хвилю опинитися в Горобцях, можна пообіцяти гору бутербродів і річку молока! А там нехай-но хтось спробує витягти його звідтіля! Та ні, він сюди повернеться, ще й хутко, — але вже не сам. З батьком прийде. З міліціонером дядьком Дмитром. З усіма горобцівськими чоловіками. Отоді вже баба-яга і цей страхітливий котяра заплатять за все!

І, хоч як йому було важко, Степан вдав, ніби вагається.

Зрештою хлопець махнув рукою і сказав:

— Гаразд. Домовилися.

Аристарх почав опускати драбину до льоху, проте тут же висмикнув її назад.

— Е-е, ні, так не годиться, — сказав він. — Знаю я вас, людей! Спочатку ми зробимо ось що...

Він щез і за хвилину повернувся з кухлем у лапах.

— Пий, — наказав він.

— Що це?

Аристарх задоволено ворухнув вусами.

— Не впізнаєш? Та це ж те саме зілля, яким моя хазяйка напоїла вас, коли ви прийшли сюди вперше! Називається воно забудькуватим зіллям. Вихилив кухля — і з твоєї голови вилітає все, що може нам з хазяйкою зашкодити.

Степан розгубився. Тільки забудькуватого зілля йому бракувало!

— Так я вже його пив! — сказав він. — І не тільки його. Скільки можна!

— Скільки треба, стільки й вип’єш, — відрізав Аристарх. — Пий, кажу тобі, а то не випущу! До дна! Ось так. Тепер можеш вилазити... Ні, зачекай ще трохи!..

Аристарх, пильно дивлячись Степанові в очі, почав щось швидко-швидко бубоніти. По тому двічі крутнувся на правій задній лапі і раз — на лівій. Тоді стрибонув у повітря, ніби його вшпигнули, приземлився і з полегкістю видихнув:

— Ху-ух... Оце, мабуть, і все. Відтепер ти будеш не сам. Тепер з тобою йтиме мій внутрішній голос

— Внутрішній? — отетерів Степан. — А це що таке?

Писок Аристарха розплився у вдоволеній усмішці.

— Можеш вважати, що внутрішній голос — це те ж, що і я сам, — сказав він. — Хіба що він буде при тобі.

— А навіщо він мені потрібен, той голос?

— Щоб нагадувати про моє існування. Весь час, щохвилини, зрозумів? А тепер чеши звідсіля, поки хазяйка не вийшла з хати. І гляди мені, не скупися!

По приставленій драбині Степан вибрався з льоху і щосили рвонув у напрямку Горобців. Та вже за кілька кроків з голови йому вилетіло все, про що він збирався розповісти. В ній снувалася одна-однісінька жаліслива думка: «Бідний, нещасний Аристарх! Він ще ніколи в житті не пив молока! Він майже не куштував ковбаси! Він жодного разу не ласував бутербродами з маслом...»

Аристарх провів хлопчика поглядом, доки той не сховався за кущами. Після цього поклав важку голову на лапи і заплющив очі. Уві сні він час від часу солодко зітхав, і щаслива котяча усмішка світилася на його подряпаному, брудному писку. Не інакше, Аристархові снилися гори бутербродів та ріки молока.

Прокинувся кіт від голосу баби-яги.

— То як там наш бранець? — спитала вона, сходячи з ґанку.

Аристарх роблено потягнувся, позіхнув і байдужим голосом відказав:

— Бранець? А ніяк. Сидить собі та нудьгує. Вітання тобі переказує.

Кіт сподівався, що після цих слів баба-яга схвально кивне головою і піде далі у своїх справах. Проте Ядвіга Олізарівна підійшла до льоху і схилилася над лядою.

— Як ти там? — гукнула вона. — Ще не замерз?

Відповіді не було. Ядвіга Олізарівна схилилася нижче.

Тоді різко випросталася і втупилася підозрілим поглядом в Аристарха.

— Слухай, так його ж тут немає! — вигукнула вона.

— Звісно, немає, — відповів вірний кіт. Він уже визирав з-за рогу сторожки. — І бути не може. Він виконує моє завдання.

— Яке ще завдання?

— Дуже важливе. Я його послав до села по молоко та бутерброди.

Ядвіга Олізарівна остовпіла.

— Ти його відпустив? Без мого дозволу?

Ґерлиґа, випущена вправною рукою, зі свистом розітнула повітря і здійняла пилюку в тому місці, де щойно перебував Аристарх. Проте той визирав уже з-під куща бузини, що ріс у протилежному кінці дворища.

— Якою ж ти стала нестриманою, — докірливо зауважив звідтіля. — Нерви в тебе нікудишніми стали. Лікуватися треба.

— Зараз ти в мене дізнаєшся, кому з нас треба лікуватися! — розлючено вигукнула Ядвіга Олізарівна. — Ану, вилазь звідтіля!

Та Аристарх уже спішно займав нову позицію за терновими кущами.

— Зачекай, не гарячкуй, — замуркотів він з-під них. — Ти ж навіть не дослухала мене! А я дав йому півтори порції забудькуватого зілля! І свій внутрішній голос теж послав з ним. Вже хто-хто, а він не дасть йому думати про те, що хоч трохи зможе нам з тобою нашкодити.

Ядвіга Олізарівна з недовірою втупилася в те місце, де переховувався її завбачливий вихованець.

— Ти правду кажеш? — запитала вона.

Аристарх вибрався з-під кущів і вдарив себе у груди так, що аж виляски пішли:

— Та ти що? Хіба я ворог собі?

Ядвіга Олізарівна прикрила ляду і поглянула в бік Горобців.

— Взагалі ти маєш рацію, — сказала вона. — І так з цією дівчинкою мороки купа, а тут ще й хлопчиська треба стерегти. Мабуть, нехай переночує у себе вдома, а там видно буде.

— А я? — зарепетував Аристарх. — А моє молоко? А бутерброди?

— Нікуди вони від тебе не дінуться, — заспокоїла його баба-яга. — Ми з тобою теж підемо до села. Що-що, а обережність ніколи не завадить. — Вона важко зітхнула і додала: — Ох, відчуває моє серце, що цей хлопчисько ще завдасть нам клопоту!

— Нічого, нам не вперше... А що робитимемо з нею? — запитав Аристарх і кивнув на вікно, за яким миготіли тьмяні полиски вогню.

— А ми нашу хату замуруємо, — сказала Ядвіга Олізарівна. — І стане вона без вікон і дверей.

Баба-яга повернулася до хати, тричі плеснула в долоні і голосно промовила:

— Тибельканес-цвібель-клопсс!

Стіни будинку затремтіли. Двері жалібно скрипну ли і стали покриватися блідою матовою пеленою. Через хвилину від них і від вікон не лишилось і сліду.

— Ось так! — вдоволено проказала Ядвіга Олізарівна. — А тепер, котику, гайда до села. І по дорозі вирішимо, що нам там робити.

— О, це інша справа, — згодився Аристарх.

2. Дайте відповіді на питання:

• Чи сподобався вам твір?

• Доведіть, що це казка.

• Хто є головними героями ?

• Хто з героїв вам сподобався? Чим саме?

Українська мова

Тема.Однорідні другорядні члени речення, виражені прислівниками.

Хід роботи

1. Перегляньте урок за посиланням.

https://www.youtube.com/watch?v=Oj_LMwzPfP4

Запропоновані вправи можна виконувати усно.

2. Поділіть текст на речення і запишіть: с. 195, вправа 423.

• Знайдіть речення з однорідними членами.

• Які це члени речення?

• На які питання вони відповідають?

• З якими словами зв’язані?

• Якими частинами мови виражені?

3. Опрацюйте правило на с. 195.

4. Спишіть текст, підкресліть прислівники: с. 196, вправа 425.

Математика

Тема. Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові, якщо частка містить нулі в кінці. Розв’язування задач

Хід роботи

1. Перевірте обчислення частки: с. 162, № 1036( усно).

2. Обчислити з перевіркою: с. 162, № 1037( письмово).

3. Перевірте обчислення, поясніть: с. 162, № 1038( усно).

4. Обчислити вирази: с. 162, № 1039( письмово).

5. Розв’язати задачу: с. 162, № 1040 (письмово).

Виконати тренувальні вправи на чернетці: с. 162 – 163, № 1041, 1042.

Фізична культура

Тема.Організуючі й загально розвивальні вправи. Рух у похідному строю. Рухливі ігри

1. Виконайте ранкову зарядку.

https://www.youtube.com/watch?v=IKRQdF3fS5s&list=RDCMUCVF4WEjn1hufd-pkmPoVe-Q&index=5

2. Виконайте руханку « Кроком руш».

https://www.youtube.com/watch?v=cUmvYKFcP2g

Трудове навчання

Тема. Пап'є-маше. Послідовність виготовлення виробів технікою пап'є-маше( продовження)

Оздобити виготовлену тарілочку на свій розсуд.