Тема. Підсумковий урок за рік. Спостереження за живою та неживою природою влітку.
1. Спостереження за живою та неживою природою влітку.
Народні прикмети передбачення погоди влітку
Червень
Увечері голосно цвіркочуть коники - на добру погоду.
Павуки швидко снують павутину - на зміну погоди.
Горобці зранку купаються у пилюці - після обіду буде дощ.
Якщо сильно пахнуть квіти жовтої акації, а довкола них густо в'ються комахи - на дощ і негоду.
Поникли квітки картоплі - бути негоді.
Липень
Круги навколо сонця в липні - прикмета ясної сонячної погоди чи великої спеки.
Перед дощем ніколи не буває роси на траві, на городині.
Жаркий липень, то і грудень буде морозяний.
Висока й крута веселка - на вітер, низька й положиста - на дощ.
Серпень
У першій половині серпня погода постійна - зима буде довга.
Блимання зірок - ознака погіршення погоди з посиленням вітру.
Комарі, мухи та інші комахи набридливі - на дощ і негоду.
Комарі дуже кусаються - на негоду.
Якщо по дощі на небі веселка - на третій день знову буде дощ.
Часті громи у серпні - на теплу осінь.
2.Доповніть текст, використовуючи слова з довідки:
_______ - пора року, що наступає після весни. Ознаки літа в неживій природі: __________ сонце, __________ небо, дощі _____________ , ___________ дні, ____________ ночі.
Ознаки живої природи: _______________________________ у рослин луків, полів, лісу, водойм.
____________ , _____________ , комахи піклуються про потомство.
Праця людей влітку: _______________________________________________ .
Довідка:яскраве, голубе, з грозами, довгі, короткі, літо, цвітіння, утворення плодів і насіння, птахи, звірі, сінокіс, жнива, збирання врожаю.
3.Сплануй власні спостереження за природою влітку:
- за зміною висоти Сонця на небосхилі;
- за температурою повітря, вітром, станом неба, опадами;
- за рослинами: які рослини цвітуть; на яких рослинах дозрівають плоди; у яких рослин перед дощем закриваються квітки;
- за тваринами: як поводяться перед дощем бджоли, мурашки, ластівки; які зміни відбуваються в житті тварин;
- за працею людей: що роблять люди у садах, парках, на полях та фермерських господарствах (по можливості)
Літературне читання
Тема.Опрацювання творів із «Хрестоматії сучасної української дитячої літератури для читання в 3, 4 класах». О. Мамчич «Будиночок із зірками»
Поетеса народилась у Києві 28 січня 1981 року. У дитинстві Олеся ходила до художньої студії, займалася гімнастикою і танцями. Свої перші вірші почала писати у 6 років. Олеся Мамчич має унікальний диплом письменника, бо 2003 року вона закінчила відділення «Літературна творчість» Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Уперше вірші О. Мамчич були надруковані 1992 року в журналі «Соняшник» і відтоді регулярно з’являлась у літературній періодиці.
2. На сторінках 134 хрестоматії ознайомся з віршами авторки
§ Гондола — традиційний венеціанський грібний човен. Є одним з символів Венеції. Історично була головним засобом пересування каналами міста, в наш час гондоли необхідні для розваг численних туристів.
Тема: Соціальна (екологічна) акція. Зробимо Україну чистою!(прибирання зелених зон та благоустрій шкільної території). Підсумковий урок за рік.
Матеріал для опрацювання
Є такий вислів: «Прокинувся вранці, умився — упорядкуй свою планету»
Як ви розумієте це висловлювання?
Сьогодні на нас чекають важливі справи. Допоможемо нашій планеті стати щасливішою. Такою, як під час нашої уявної подорожі. Тема уроку — «Екологічна акція. Врятуймо місто від сміття». Нам дуже допоможуть наші знання з уроків стійкого розвитку за цією темою.
«Довідкове бюро»
Сміття — дрібні, сухі покидьки.
Як сміття — дуже багато, безліч. Те, що не має значення, цінності й т. ін.; що-небудь зайве, непотрібне.
Лайно - людина, яка здійснює ганебні, підлі, мерзенні вчинки.
Акція — дія, діяльність, спрямовані на досягнення якої-небудь мети.
§ Сміття на Землі накопичилося так багато, що видно навіть із космосу. y Пластикова пляшка гниє у ґрунті 400 років, поліетиленовий пакет — 200 років, а папір — 2 роки, консервна бляшанка — 100 років, скляна — 1000 років.
§ Людині потрібно 960 літрів кисню на добу, стільки його виділяють 5 дорослих дерев.
§ Одне доросле дерево виділяє за 1 годину 8 літрів кисню.
§ 20 кг макулатури зберігають від зрубування одне дерево.
§ Із 10 кілограмів пластикового сміття можна одержати 8 кг вторинної пластмаси.
§ Середня європейська сім’я з чотирьох осіб викидає за рік близько 40 кілограмів пластику.
§ У Тихому океані вже утворився цілий острів із пластикового сміття, площа якого дорівнює площі України.
§ 30 % об’єму сміттєзвалищ займає... повітря, що міститься у порожній тарі (коробках, пластикових пляшках, бляшанках інших пакувальних матеріалах). Можна втричі зменшити обсяг сміття, лише видаливши повітря. Для цього всі ці вироби потрібно всього-навсього скрутити, стиснути, скласти.
ПАМ’ЯТКА «ВРЯТУЙМО МІСТО ВІД СМІТТЯ»
1. Відмовитися від пластикового посуду.
2. Користуватися сумками для покупок.
3. Використовувати тару повторно.
4. Стискати пляшки й пакети.
5. Сортувати сміття для подальшого перероблення.
1.ТЕСТУВАННЯ (усно)
1.Обери рядок, уякому визначено правильне завершення речення
Група людей, об’єднаних спільною історією, культурою, законами і виробництвом – це
А колектив
Б суспільство
В родина
2. Обери рядок, у якому правильно визначено, що слово «сім’я» (родина) це –
А група близьких людей
Б групи близьких родичів
В тато і мама
3.Обери рядок, у якому вказано найголовніший документ нашої держави
А Червона книга України
Б Гімн України
В Конституція України
4.Обери рядок, з правильним завершенням визначення
Документ, у якому викладено важливі правила, обов’язкові для всіх людей –
А Закон
Б Декларація
В Статус
5. Обери рядок, у якому вказано, хто прийнявДекларацію прав дитини
А Дитячі громадські організації України
Б Організація Об’єднаних Націй
В Організація "Союз матерів»
6.Обери рядок, у якому правильно визначено, що поведінка – це:
А вміння поводитись як ти хочеш
Бвміння поводитись відповідно до прийнятих правил
В вміння поводитись до прийнятих звичаїв
7. Обери РЯДКИ з правильними тлумаченнями проввічливість
А уміння відповідати криком на прохання
Бознака добре вихованої людини
В ознака погано вихованої людини
Гуміння привітно поводитися з іншою людиною
8. Прочитай і правильно з’єднай народні мудрості
§ Праця людину підносить, а
§ Усе добре переймай, а
§ Хто чисте сумління має,
§ Що молодим посієш,
*злого уникай.
*лінощі псують.
*те старим пожнеш.
*той спокійно спати лягає.
9. Подумай і склади три основних правила про свої права у школі.
1.________
2._______
3._______
10. Обери рядок, уякому правильно зазначено, що відомий український винахідник Ігор Сікорський сконструював
А кондиціонер
Б літак
В вертоліт
11. Обери рядок, у якому вказано Міжнародний день захисту дітей
А 1 січня
Б 1 вересня
В 1 червня
12. Подумай, що таке благодійна акція?
Склади 3-4 речення.
Благодійна акція – це _________
26 травня
Природознавство
ТЕМА. Навчальний проект «Який дар природи для людства найцінніший (повітря, вода, тварини, рослини, ґрунт, корисні копалини)?»
1. Бесіда «Як ти сприймаєш навколишній світ»
— Чи любите ви бувати на природі?
- Що найбільше ви любите робити, перебуваючи на природі?
– А чи задавали ви коли-небудь собі запитання: « А що, якби цього усього, що так щедро дарує нам природа, враз не стало? Як би вплинула на людство відсутність води, повітря, корисних копалин чи ґрунту, рослин чи тварин?»
Добре те, що сонце світить!
Добре те, що вітер віє!
Добре те, що цей ось ліс
Разом з нами ріс і ріс.
Добре те, що в нашій річці
Синя, не брудна вода!
Що мене матуся рідна
Після школи зустріча.
Добре вчитися у школі!
Добре плавати в ставу!
Добре те, що я живу!!!
2. Тематичні запитання
1. Які екологічні проблеми актуальні для України?
2. Що робити, щоб зберегти ці дари природи для нащадків?
– Усе, що нас оточує,— повітря, Сонце, зорі, степи, луки, ліси, моря, тварини — це природа. Ми й самі є частиною природи. Тому нас турбують зміни, які відбуваються в ній. Ще за два тисячоліття до нашої доби у Давньому Вавилоні з’явилися перші закони про охорону природи. Там знайшли камінь, на якому було викарбовано, що суворе покарання чекає на кожного, хто нищить дерева.
— Поміркуємо разом: чи буде гірше природі, якщо, збираючи горіхи, ми зламаємо кілька гілочок, просто так зірвемо 2—3 гарненькі квіточки, упіймаємо одного-єдиного красивого метелика?
— Так, природі буде гірше! Кожна зламана гілка, кожна зірвана квітка, кожній пійманий метелик,— це маленька рана, нанесена природі. І якщо одну рану нанесеш ти, другу — твій товариш, третю, четверту, п’яту — хтось іще, то що ж станеться з природою? Природі складно заліковувати навіть найменші рани.
— А як ми з вами можемо допомогти природі, зберегти її від маленьких і великих ран?
3.Гра-мовчанка «Учимося любити природу»
- Любить чи не любить ця людина природу: так – плесніть в долоньки.
1) Людина вийшла з лісу з букетом конвалій.
2) Людина саджає дерева біля будинку.
3) Людина кинула недопалок на землю.
4) Директор заводу поставив очисні фільтри на труби.
5) Водій миє машину на березі річки.
6) Дівчинка кинула обгортку від морозива у кошик для сміття.
7) Діти встановлюють на деревах шпаківні.
8) Після відпочинку в лісі люди зібрали і закопали сміття.
9) Хлопчик б’є пляшки.
4. «Літературно хвилинка»
— Рибам потрібна чиста вода, птахам — повітря, звірам — ліс, степ, гори. А людині потрібна Батьківщина! Охороняти природу — означає охороняти Батьківщину.
Природа в нас одна, вона така беззахисна перед людиною. Бережімо її, рятуймо! Рятуймо чисте повітря. Рятуймо воду — у морях, озерах, у малих і великих річках. Рятуймо рідкісних тварин та птахів — тих, що зникають у полях, лісах, озерах. Рятуймо квіти. Рятуймо світанки від кіптяви й димів. Рятуймо землю, а також рятуймо небо. Рятуймо мрії… Від кого рятувати? Від себе, поки ще не пізно і можна хоч щось ще зберегти!
Тема. Г.Кирпа« Чого я другу не сказав?» Узагальнення і систематизація знань учнів за розділом «Візьму перо і спробую» Контрольна робота . Навичка читання вголос
Любі мої учні!
У нас залишилася остання контрольна робота з літературного читання: навички читання (вголос).
Перевірка навички читання вголос здійснюється в усній формі з урахуванням усіх показників (правильність, спосіб, розуміння, виразність, темп).
Для читання пропоную вам текст з книжки для позакласного читання с. 133 Михайло Слабошпицький «Золоті бджоли».
Перевірити навичку читання вголос вам допоможуть ваші батьки. Для цього знадобиться секундомір. Вам потрібно зосередитеся, правильно та виразно читати протягом 1 хвилини. Дати відповіді на запитання після оповідання.
Порахувати кількість слів. Читати текст лише 1 раз.
Шановні батьки!
Потрібно надіслати відео або голосове повідомлення до 25 травня до 16 год ( хто не надіслав)
Матеріал для опрацювання
Словникова робота.
а) Читання колонок слів.
навчився залюбки
раненькошукать
подалисяговорить
у бувальцях був написані
б) Робота над лексичним значенням слів.
Гра «Знайди пару».
Діти читають слова на картках-блискавках і відшукують синоніми до них із словникової роботи.
Слова на картках: вирушили, досвідчений, на світанку, охоче, балакає.
Читання вірша вголос (с.185) Відповіді на запитання.
- Про що жалкував хлопчик? .
- Прочитайте, про що він хотів розказати своєму другові.
- Де він збирався шукати казки?
- Які рядки підтверджують, що обидва хлопчики — великі фантазери? Прочитайте.
-Пофантазуйте, які казки хотів хлопчик розказати другові.
-Які казки ви хотіли б почути від друзів? Які б розказали товаришеві?
Різновиди читання.
а) Знайдіть і прочитайте найкоротше і найдовше речення.
Виразне читання вірша.
Робота з картиною Марфи Тимченко «Я хотіла побачити місто!».
1. Розповідь про художницю.
— Казку можна створювати не лише словами, але й фарбами. Хто створює мальовані казки? (Художники.)
— До таких художниць можна віднести славетну українську майстриню пензля Марфу Тимченко.
Народилася вона у селі Петриківка, яке славилося декоративними розписами. Багато її робіт є авторськими ілюстраціями до творів українських поетів, навіть із підписаними знизу цитатами. Кумедні хлопці та дівчата в барвистих українських вишиванках, плідні дерева та луги, бистрі сині ріки ніби отримують нове життя, переодягаючись у декоративність написання, оживають у кожному мазку пухнастим пензликом!
Неможливо передати словами розмаїття усіх сюжетів життя. Кожна картина — окремий світ. Марфа Ксенофонтівна зображувала той світ, який її оточував: міфи та легенди українського народу, героїчне минуле, козаччину, кріпацьке життя, відчерпнуте із творчості великого Кобзаря, війну та повоєнні роки, види рідного Києва, спогади про своє дитинство та юність, пішохідний міст, Лавра, ботанічний сад, овіяні містикою української символіки, перевтілені у яскравих постатях маленьких героїв великого мистецтва.
2. Читання статті у підручнику (с. 186).
Учні мовчки читають статтю про художницю і дають відповіді на запитання:
— У якому віці Марфа Тимченко почала малювати?
— Що зображала у своїх роботах?
3. Опис картини М. Тимченко (с. 186).
— Вже маленькою дівчинкою Марфушка весь час не випускала з рук олівця: навіть примудрялась малювати й одночасно пасти козу, прив’язавши її до ноги чи до пояса.
Коло хати вона часто залізала на верхівку найвищої груші, щоб побачити мерехтіння ще не бачених ніким із петриківських дітей електричних лампочок, які освітлювали казкове, в її дитячій уяві, місто Дніпродзержинськ. Як же вона вмовляла свою матір повести її в те місто, куди на заробітки пішов батько, а мати носила йому їжу. І, напевне, саме ці дитячі спогади надихнули художницю на створення картини «Я хотіла побачити місто!»
Підготуйте розповідь про картину за завданнями підручника.
Дати відповіді на запитання с.187
Підсумок уроку.
— Продовжіть речення:
Мені сподобався вірш «Чого я другу не сказав?», бо ...
Цікаво було придумувати ...
Щоб придумувати своє, необхідно бути ...
Математика
Тема. Повторення і закріплення вивченого про частини. Знаходження частини від числа.
2. Придумай, яку іграшку на основі циліндра ти хочеш зробити. Виконай поробку.
22 травня
Українська мова
Тема. Контрольна робота . Списування
Матеріал для опрацювання
Роботу виконуйте на окремому аркуші, напишіть своє прізвище, ім'я.
Посередині – число.
Роботу виконуйте охайно , розбірливо, грамотно , дотримуючись культури письма .
22 травня
Списування
Спишіть текст, уставляючи пропущені букви й розкриваючи дужки.
1. Повторіть правила:
1) Прийменники з іменниками пишуться окремо.
Наприклад: на осінь, під калиною, у селищі, через місток, за річкою, з матусею.
2) Щоб перевірити, яку букву писати в ненаголошеному складі е чи и, потрібно змінити слово або дібрати до нього спільнокореневе слово так, щоб ненаголошений склад став наголошеним.
Наприклад: веселий - весело, сидить - сидячи, земля - землі, високий - високо.
4) Знак м'якшення служить для пом'якшення попередніх приголосних звуків.
Наприклад: тінь, льон,цього.
5) В українській мові дзвінкі приголосні в кінці слів і складів вимовляються дзвінко. Якщо виникає сумнів, яку букву писати, то слід змінити слово чи дібрати таке споріднене, щоб після невиразного приголосного був голосний, наприклад: гриб — грибок, дуб — дубок. Звук [ґ] перед глухим приголосним вимовляється як [х].
(На)небі засяяв повний місяц(ь). Висипали поряд цяточки зірок. Милий куточок рідного краю.
Біля твоєї хати цвітут(ь) мал(ь)ви. Вузенька сте(ж/ш)ка біжить (до)криниці. Там росте калина або шумит(ь) молоденька тополя. (За)хатою цвітут(ь) вишні і яблуні. (З)поля вітерец(ь) доносит(ь) запах жита і гречки. Долітає гуркіт моторів. Звідси починається (Б/б)атьківщина.
Зроби фото своєї роботи та відправ по е-mail або Viber для перевірки, або попроси дорослих допомогти тобі це зробити. Також можеш мені зателефонувати й обговорити.Роботу виконуй САМОСТІЙНО. Тільки так ти зможеш перевірити себе 😃 !
Виконану роботу надіслати до 24 травня 20 год.
22 травня
Літературне читання
Тема. Опрацювання творів із «Хрестоматії сучасної української дитячої літератури для читання в 3, 4 класах». Оксана Караванська «Вишиванка»
Матеріал для опрацювання
Сьогодні познайомимося з сучасною письменницею, модельером Оксаною Караванською
Реліквія - річ, яку особливо цінують і бережуть як пам`ять про минуле. Чи може бути вишита сорочка реліквією? *
Так, але це залежить від самої вишитої сорочки.
ні
Так. Будь яка вишиванка є реліквією
У якому випадку вишиванка може бути для людини оберегом? *
Якщо її вишивала відома майстриня-вишивальниця.
Якщо її вишивала старенька бабуся
Якщо її вишивала людина з доброю енергетикою.
Яку вишиванку вважають унікальною? *
Якщо такої більше ні в кого немає.
Якщо вона нова.
Якщо вона старенька.
Чим відрізняються вишиванки різних регіонів України? *
Технікою вишивання.
Орнаментом.
Кольором.
Чи можна одягати вишиванку з джинсовим одягом? *
ні
Можна, якщо вишиванка вишита одним кольором.
так
Для кого Леві Страусс пошив перші джинси
Для всіх бажаючих їх купити.
Для робітників, що добували золото.
Для американських модниць.
Математика
Тема. Аналіз контрольної роботи. Прийоми раціональних обчислень . Складені задачі на 2-4 дії, які є комбінаціями вивчених видів простих задач
Матеріал для опрацювання
1.Записати число.
Робота над помилками
1) Зверніть увагу на правильний запис рівняння (!)
Зразок виконання:
Х- 234= 129+298
Х-234= 427
Х= 427+234
Х=661
661-234= 129+298
427=427
Праворуч обчислюєте письмово( в стовпчик).
Самостійно розвꞌязати рівняння а+(267-198)= 854
2. Виконати усно завдання № 117, 118. Повторити розподільний закон за таблицею.
3. Виконати письмово завдання №119 (1 вираз).
4. Виконати задачу №121 (усно)
Розвꞌязавши задачу, зробіть висновок : який пакет краще використовувати? Чому?
5. Розвꞌ язати задачу № 126 (письмово).
Продуктивне мислення
Тема. Числові головоломки. Кольорова арифметика
Матеріал для опрацювання
Виконувати завдання у посібнику с.132-135
Кольорова арифметика (с. 134)
- Поміркуйте , від якого числа потрібно відняти 3, щоб отримати 6? (Це число 9, а у на 7. Отже , зелені числа насправді на 2 більші, ніж написано)
21 травня
Фізична культура
Тема. Загальнорозвивальні вправи. Метання малого мꞌяча « із-за спини через плече» на дальність з місця, вертикальну ціль на висоті 3м із відстані 8 -10 м
Тема. В. Сухомлинський « Сергійкова квітка». Контрольна робота . Навичка читання вголос
Любі мої учні!
У нас залишилася остання контрольна робота з літературного читання: навички читання (вголос).
Перевірка навички читання вголос здійснюється в усній формі з урахуванням усіх показників (правильність, спосіб, розуміння, виразність, темп).
Для читання пропоную вам текст з книжки для позакласного читання с. 133 Михайло Слабошпицький «Золоті бджоли».
Перевірити навичку читання вголос вам допоможуть ваші батьки. Для цього знадобиться секундомір. Вам потрібно зосередитеся, правильно та виразно читати протягом 1 хвилини. Дати відповіді на запитання після оповідання (1-4).
Порахувати кількість слів. Читати текст лише 1 раз.
Шановні батьки!
Потрібно надіслати відео або голосове повідомлення до 25 травня до 10 год.
-Пригадайте, що таке оповідання. (Це розповідний прозовий твір про різні випадки з життя тварин чи людей.)
- Хто автор таких оповідань «Красиві слова і красиве діло», «Горбатенька дівчинка», «Кінь утік», «Соромно перед соловейком», «Я хочу сказати своє слово», «Як Наталя в Лисиці хитринку купила», «Про що думала Марійка», які ми читали? (Василь Сухомлинський.)
- Пригадайте, що ви знаєте про цю людину. Що об’єднує всі його твори? (Понад 35 років працював учителем мови і директором школи. Його спостереження за поведінкою дітей виливались у книги, статті. Він — автор понад 1500 казок-мініатюр, оповідань, легенд. Усі вони вчать доброти, щирості, людяності, справедливості.)
Сьогодні на уроці ми ознайомимося із ще одним оповіданням Василя Олександровича Сухомлинського «Сергійкова квітка».
Опрацювання оповідання В. Сухомлинського «Сергійкова квітка».
1. Робота над заголовком.
- Як ви думаєте, про кого це оповідання?
- Пофантазуйте, про що тут може йтися.
2. Слухання оповідання, яке читає учитель. Перевірка первинного сприймання.
- Про кого оповідання? Чи збіглися ваші передбачення із змістом твору?
Словникова робота.
кінь від
кишені ножик
ліхтариквершник
ранесенько чагарника
передостаннійбатьківськими
похвалився колодочці
поміняти сказати
акація узяти
диво моя
Читання оповідання учнями мовчки (с.183-185).
- Як звати хлопчиків? Коли і де зустрілися діти?
- Чим вони хвалилися?
Вибіркове читання. Робота над змістом оповідання.
- Який подарунок отримав Петро? Прочитайте опис ножика.
- Чим хвалився Максим? Який був цей ліхтарик?
-Чим здивував Гриць? Прочитайте.
- Що показав друзям Сергійко? Якою була ця квітка?
-Як хлопці відгукнулися про ножик, ліхтарик і соловейка? А про квітку? Прочитайте.
- Який подарунок викликав найбільше здивування? Від кого отримали подарунки Гриць, Максим і Петро? А Сергійко? (Він сам зробив незвичайний подарунок друзям — красу.)
- Чи зрозуміли це друзі Сергійка? Прочитайте, що вони казали.
Розвиток зв’язного мовлення.
- Уявіть, що ви теж берете участь у розмові хлопчиків. Що б ви сказали?
Робота над ілюстрацією.
- Розгляньте малюнок. Якими словами твору ви б його підписали? («Це була прекрасна квітка», «Яке диво!»)
- Хто із зображених на малюнку дітей — Сергійко? Доведіть свою думку.
- Яке оповідання читали? Хто його автор?
- Що вас здивувало у цьому творі? Чому?
- Як По-іншому можна назвати це оповідання?
- Як ви розумієте рядки з твору словацького поета Павола Гвездослава?
Я зірвав квітку — і вона зів’яла.
Я зловив метелика — і він помер у мене на долоні.
І тоді я зрозумів, що доторкнутися до краси можна лише серцем.
Природознавство
Тема. Аналіз контрольної роботи. Навчальний проєкт «Який дар природи для людства найцінніший?»
Матеріал для опрацювання
1. Читання вірша
БУДУ Я
ПРИРОДІ ДРУГОМ!
Йтиму садом, полем, а чи лугом,
Буду я природі вірним другом.
Не столочу навіть і трави.
Я скажу їй: - зеленій, живи!
Коли лісом буду я іти,
Я посію зерна доброти.
Побажаю дереву і пташці,
Щоб вони жили у мирі й щасті.
-Все, що оточує нас, це природа. Повітря, земля,
вода, гори, ліс, море, птиці, звірі в лісі - все це природа. Ми часто говоримо: "Природа - наш дім". По іншому - місце нашого існування. А щоб ми
могли мешкати, жити, и жити щасливо, наше місце існування має бути в
порядку:вода і повітря повинні бути чистими, деревця, тварини, і птиці -
здоровими, камені - безпечними. Якщо ми не зможемо насолоджуватися природою, то
ніколи не зможемо повноцінно жити. А щоб природою можна було насолоджуватись ,
потрібно обов’язково піклуватися про неї.І це повинна робити кожна людина.
Природа нам дарує продукти харчування, допомагає зміцнити здоров’я. Людина –
частина природи. Природа потребує нашого піклування.
- Що таке турбота про природу? Збереження чистої води в річці -
це клопіт за природу. Якщо вода буде забрудненою, то почнуть помирати риби,
водяні тварини, комахи, порушиться баланс в природі. Збереження цього балансу –
обов’язкова умова, адже все в природі взаємозв'язане…..тощо.
Пречудов.. веснян.. ранок. У холодн… легеньк… вітрі ледве леліється широк.. лан жита. Зелененьк.. жито, мов шовков… . Ростуть стебла висок.. та рівн.., ніжн.. й гладк.. під гаряч.. променями сонця.
Спиши текст, уставляючи пропущені закінчення. Підкресли ,визнач число і рід прикметників.
Спишіть текст, уставляючи пропущені букви й розкриваючи дужки.
1. Повторіть правила:
1) Прийменники з іменниками пишуться окремо.
Наприклад: на осінь, під калиною, у селищі, через місток, за річкою, з матусею.
2) Щоб перевірити, яку букву писати в ненаголошеному складі е чи и, потрібно змінити слово або дібрати до нього спільнокореневе слово так, щоб ненаголошений склад став наголошеним.
Наприклад: веселий - весело, сидить - сидячи, земля - землі, високий - високо.
Золоті стрічки
Ростутьбіля кр(е,и )ниці дві б(и,е)рези. Опустили зелене ві(тт, т)я. Ро(з,с)чісує їм коси вітер. Радують веселою пісен(ь)кою птахи. Тихо ш(е, и)епоче листя б(и,е)різок. Це вони про щось бе(с,з)турботно ро(с,з)мовляють.
Математика
Тема. Підсумкова контрольна робота.
Матеріал для опрацювання
Роботу виконуйте на окремому аркуші, напишіть своє прізвище, ім'я.
Посередині – число.
Роботу виконуйте охайно , розбірливо, грамотно , дотримуючись культури письма .
20 травня
Контрольна робота
Уважно прочитай завдання контрольної роботи.
1. Обчисли, виконуючи кожну дію окремо.
700:100∙14= 65:13+ 650:5=
(27+36) : 3= 93-84 : 3
420: (26- 19) ∙15=
2. Розвꞌ яжи рівняння
852-х= 147+329 96: х= 24
3. Розв’язати задачу.
У їдальню завезли 81 л молока. На сніданок витратили 1/3 частину молока,
а решту розлили у баки, по 18 л в кожного. Скільки необхідно було баків?
4. Завдання
Ширина прямокутника 3см, це становить 1/2 довжини прямокутника. Знайди периметр прямокутника та накресли його.
5. Завдання
75 м – 38 дм =1 т – 2ц 70кг=
Порівняй: 5ц 13кг 530 кг; 9дм 900мм
Додаткове завдання
У фермера є кури і 30 корів. Інших тварин немає. Кількість курячих лап дорівнює кількості ніг корів. Скільки курей у фермера ?
Надіслати роботу до 21 травня 20 год.
Фізична культура
Тема. Загальнорозвивальні вправи. Метання малого мꞌяча « із-за спини через плече» на дальність з місця
Ми захоплюємося красою і багатствами своєї планети. Але Земля не тільки велична та могутня: вона ще й дуже вразлива та тендітна. Планета Земля, як і будь-який живий організм, здатна бути міцною і кволою, процвітати і страждати від хвороб. Від того, як почуватиметься наша спільна домівка, якою вона буде, залежать наше майбутнє і майбутнє наступних поколінь, які житимуть на Землі. Отже, ми продовжуємо обговорення здоров’я нашої блакитної планети. Сьогодні ми спробуємо з’ясувати, що загрожує земному довкіллю, на які небезпеки має чекати наш спільний дім та як можна допомогти Землі уникнути їх.
Сьогодні перед людством гостро постала низка екологічних проблем: y забруднення ґрунтів і повітря; y забруднення водойм токсичними речовинами; y вимирання десятків видів рослин і тварин; y озонові діри та інші.
Тема. Узагальнення і систематизація знань учнів. Контрольна робота«Людина та її організм»
Матеріал для опрацювання
Роботу виконуйте на окремому аркуші, напишіть своє прізвище, ім'я.
Посередині - число, назва контрольної роботи.
Роботу виконуйте охайно , розбірливо, грамотно , дотримуючись культури письма .
19 травня
Контрольна робота
«Людина та її організм»
Уважно прочитай завдання контрольної роботи.
I. Нервова система складається:
А. Головного мозку, системи органів;
Б . головного та спинного мозку;
В. головного мозку, спинного мозку і нервів.
II. Як називається перетворення їжі в організмі людини на поживні речовини?
А Виділення;
Б травлення;
В дихання.
III. Як називається рух крові в організмі?
А Обмін речовин;
Б кровообіг;
В пульс.
4. З’єднай системи органів людини і їх значення.
Система
органів чуття
А) Перетравлення їжі, забезпечення організму поживними речовинами.
Травна
Б ) Забезпечення органів поживними речовинами, киснем, перенесення шкідливих речовин до органів виділення.
Система органів
дихання
В) Керує злагодженою роботою всього організму.
Кровоносна
Г ) Надання міцності й форми тілу, здійснення рухів.
Опорно-рухова
Д) Сприймання змін у навколишньому середовищі.
Нервова
Е) Забезпечення газообміну між організмом і навколишнім середовищем.
5. Запиши, у якій послідовності повітря через органи дихання потрапляє до організму.
6. Який орган чуттів сприймає:
гарячу праску?
дольку лимона?
кування зозулі?
жовту кульбабку?
7. Напиши декілька правил правильного харчування, яких слід дотримуватися. Пам’ятай, що основою здорового способу життя є правильне харчування. (не менше 3 правил)
Після виконання всієї роботи уважно перевір її.
Зроби фото своєї роботи та відправ по е-mail або Viber для перевірки, або попроси дорослих допомогти тобі це зробити. Також можеш мені зателефонувати й обговорити.Роботу виконуй САМОСТІЙНО. Тільки так ти зможеш перевірити себе 😃 !
Виконану роботу надіслати до 20 травня 20 год.
Українська мова
Тема. Аналіз контрольної роботи . Повторення вивченого про іменник
Матеріал для опрацювання
1.Записати число.
Робота над помилками.
1. Повторіть правила:
1)У префіксах роз-, без- завжди пишеться буква з.
Записати у зошиті:
1. Розпускаються, розгорнуться, безжалісний.
Виділити префікси, записати ще 3 свої слова.
2) Знак м'якшення служить для пом'якшення попередніх приголосних звуків.
2. Тінь, льон,цього. Записати ще 3 свої слова.
3) В українській мові дзвінкі приголосні в кінці слів і складів вимовляються дзвінко. Якщо виникає сумнів, яку букву писати, то слід змінити слово чи дібрати таке споріднене, щоб після невиразного приголосного був голосний, наприклад: гриб — грибок, дуб — дубок. Звук [ґ] перед глухим приголосним вимовляється як [х].
Зробіть аналіз іменника криниці за зразком (с. 121)
Математика
Тема. Повторення і закріплення вивченого про частини. Підготовка до контрольної роботи
Матеріал для опрацювання
1. Розвꞌ яжи рівняння.
Зразок виконання:
Х- 234= 129+298 962-х=125+269 у∙ 23=69
Х-234= 427
Х= 427+234
Х=661
661-234= 129+298
427=427
Праворуч обчислюєте письмово( в стовпчик).
2. Обчисли, виконуючи кожну дію окремо.
600:100∙13= 360:3+51:17=
(29+19):4= 30+320:(11-7)=
450:(23-14)∙16=
3. Задача
У пральню привезли 96 кг білизни. 1/3частину білизни завантажили у велику пральну машину, а решту — порівну в 4 малих. По скільки кілограмів білизни було завантажено в малі машини?
Короткий запис:
Привезли - 96 кг
Завантажили - ? 1/3
Залишилось- 4 м. по ? кг
План розвꞌ язання
1. Знайди скільки кг білизни завантажили у велику пральну машину?
2. Знайди скільки кг білизни залишилось?
3. Знайди по скільки кілограмів білизни було завантажено в малі машини?
4. Завдання
Ширина прямокутника 2см, це становить ¼ довжини прямокутника. Знайди периметр прямокутника та накресли його.