29.05.2020

Урок №94

Фізична культура

Тема. Загальнорозвивальні вправи з м’ячем

Виконуємо вправи, переглядаючи відео: https://www.youtube.com/watch?v=64WYxKRryGk

https://www.youtube.com/watch?v=IZ0hxGNwW_4

27.05.2020

Урок №93

Фізична культура

Тема. Загальнорозвивальні вправи з м’ячем

Виконуємо вправи, переглядаючи відео: https://www.youtube.com/watch?v=64WYxKRryGk

https://www.youtube.com/watch?v=IZ0hxGNwW_4

25.05.2020

Урок №92

Фізична культура

Тема. Загальнорозвивальні вправи з м’ячем

Виконуємо вправи, переглядаючи відео: https://www.youtube.com/watch?v=64WYxKRryGk

https://www.youtube.com/watch?v=IZ0hxGNwW_4

29.05.2020 Вітаю всіх із закінченням навчального року! Дякую батькам за допомогу, а дітям за нелегку роботу. Бажаю гарно відпочити, підрости, засмагнути на сонечку, набратися сил .

Математика

Тема: : Повторення і узагальнення вивченого. Цікаві задачі.

Почнемо ми урок з веселої вправи «Мавпочка»

У магазині дзеркал маленька мавпочка побачила своє відображення і вирішила, що то інші мавпочки. І почала вона корчити їм гримаси, кривлятися, шкіритися, надувати щоки, піднімати брови, показувати язика. І вони у відповідь робили те ж саме. Вона посміхнулася – і всі посміхнулися.

- Нас чекають незвичайні завдання і вправи, тож не будемо зволікати. 1. Гра „Ланцюжок“

100 : 5 ∙ 0 ∙ 38 70 : 7 ∙ 6 : 1 400 : 8 ∙ 10 : 50

2. Розв’язування задач

1)У молодого бегемота язик, легені і серце важать 20 кг. Язик – 5 кг , легені – 8 кг. Скільки кілограмів важить серце?(7 кг)

2)У місті було 20 вулиць. З них 15 другорядних, а інші – головні. Скільки було головних вулиць? (5 вулиць)

3)Дві білочки зібрали 28 шишок і горіхів. Всі плоди розклали на 4 купки Скільки плодів було в одній купці? (7 плодів)

2.Уявіть себе дорослими. Ви працюєте і заробляєте гроші.

У який банк ви б поклали свої гроші: туди, де нараховують 14% річних, чи туди, де нараховують 16% річних. (Де нараховують 16% річних)

а). Один банк надає кредит під 12% річних, а інший – під 17% річних. У якому банку ви б взяли кредит? (Де дають кредит під 12 % річних)

б). У який банк ви б поклали свої гроші: туди, де нараховують 15% річних, чи туди, де нараховують 19% річних. (Де нараховують 19% річних)

Розв'язування логічної задачі

В Оленки, Люби і Ніни є улюблені тварини. В однієї з дівчаток — кішка, у другої — собака, а у третьої — папуга. У кого яка улюблена тварина, якщо в Олени — не кішка і не папуга, а у Люби — не кішка?

Кішка Собака Папуга

Олена Люба Ніна

2. Попрацюйте з підручником с.180- 181

1) Розв яжіть цікаві задачі № 153, 154, 155, 157 с. 181

Літературне читання

Тема: Підсумковий урок з теми « Візьму перо і спробую»

1. Перевірити свої досягнення. Виконати завдання на с.187

Українська мова

Тема: Підсумковий урок за рік

Перегляньте легенду про мовуhttps://www.youtube.com/watch?v=W-SKAJCPnBQ

Розгадайте ребуси про мову

https://www.youtube.com/watch?v=m54sGVZKIn4

Виконайте цікаві завдання

https://www.youtube.com/watch?v=PIfHnaTQFjc

Відгадайте загадки

https://www.youtube.com/watch?v=uFEuaGcw530

Продуктивне мислення

Тема: Кольорова арифметика

Виконайте завдання на с 134, 137- 138

28.05.2020

Прирознавство

Тема: Як поліпшити властивості грунту?

Хід уроку

1. Давайте пригадаємо, що таке грунт?

Яка його основна властивість?

Чому грунт називають родючим?

Проведемо вікторину і пригадаємо вивчений матеріал про грунт.

1. Вікторина «Склад ґрунту»

- Одна зі складових ґрунту, нею люблять гратися діти. (Пісок)

- Верхній шар землі, на якому зростають рослини. (Ґрунт)

- Ґрунт повільно пропускає воду, якщо в ньому є... (глина).

- Що ви виявите у ґрунті, коли кинете його грудочку в склянку з водою? (Повітря)

- Рослинні і тваринні рештки, що перегнили. (Перегній)

- Рідина, що входить до складу ґрунту. (Вода)

- Головна ознака ґрунту. (Родючість)

— Ви, напевно, чули вислів «родючий ґрунт». Як ви його розумієте?

— Родючий ґрунт — це такий, на якому добре ростуть рослини. Такий ґрунт містить багато перегною, воду і повітря. Найбільш родючим ґрунтом є чорнозем. Наша країна багата на чорноземи.

— Сьогодні ви дізнаєтеся про те, як зберегти та поліпшити родючість ґрунту.

1. Робота за підручником (с. 172)

— Прочитайте текст на с. 172.

— До яких наслідків призводить господарська діяльність людини на Землі?

— Як людина відновлює зруйновані території?

— Назвіть заходи, які поліпшують властивості ґрунту.

— Як ви вважаєте, чому потрібно відновлювати зруйновані території?

2.Утворення ґрунту — складний і довготривалий процес. Гори руйнуються і розсипаються на каміння. На камінні спочатку селяться лишайники. Після їх відмирання між камінням накопичується трохи перегною. Якщо туди потрапить насіння, з нього виростають рослини, селяться тварини. Значну роль в утворенні ґрунту відіграють тварини. Вони розпушують ґрунт. Щоб утворився ґрунт, потрібні рослини, тварини і мікроорганізми, які відмерлі рештки перетворюють на перегній.

Отже, верхній родючій шар ґрунту, що дає життя рослинам, сам зростає дуже повільно. Учені підрахували, що для того, щоб утворився шар ґрунту завтовшки 5 см, потрібно не менше, ніж 2000 років, а для нормального росту рослин потрібний шар ґрунту завтовшки хоча б 50 см. Порахуйте, скільки ж потрібно років, щоб утворився ґрунт такої товщини. Якщо невміло або недбало господарювати, то родючий ґрунт може загинути швидко і безповоротно. Щоб родив багатий ґрунт, його необхідно добре обробляти. У пухкий ґрунт добре проникають повітря та вода. Малородючі ґрунти удобрюють торфом, перегноєм, мінеральними добривами. Удобрення потребує і чорнозем, бо рослини для росту і розвитку забирають із нього безліч поживних речовин.

1. Чи знаєте ви, що?..

Один сантиметр родючого ґрунту природа накопичує за 250–300 років

(якщо їй ніхто не заважає).

Гниє в ґрунті: папір — 2–3 роки, консервна банка — 50 років, поліетиленовий пакет — 200 років, скло — понад 1000 років.

Пам’ятайте: не можна спалювати опале листя ані в садах, ані в парках. Опале листя захищає коріння дерев узимку від морозу, влітку — від спеки, слугує притулком для багатьох корисних організмів. Розкладаючись, воно стає добривом для ґрунту. Спалене листя — це забруднене повітря, знищене життя на ділянці землі під вогнищем.

— Чому ґрунти потребують охорони і догляду?

Виснок:

- Ґрунт руйнують вода, вітер, вирубування лісів, будівництво доріг, будинків, надмірне використання отрутохімікатів і добрив.

- Для того щоб запобігти руйнуванню ґрунтів, необхідно висаджувати лісові смуги, правильно розорювати ґрунт на схилах, проводити затримання снігу, помірно використовувати добрива та отрутохімікати. Ґрунти потребують охорони і захисту. Охорона ґрунту — це завдання всього людства.

— Ще за старих часів наші предки називали землю годувальницею, матінкою. Її брали із собою в далекі мандри, тому що вважали, що вона надає сили і допомагає в усьому в чужих краях. Люди завжди дбайливо ставилися до землі, складали про неї вірші і пісні. Давайте ж і ми з вами любити, цінувати землю, піклуватися про неї, тоді вона радуватиме нас багатим урожаєм, густими лісами, квітучими полями.

А зараз перегляньте відео « Збережемо грунти»

. https://www.youtube.com/watch?v=Qc333JZwYOk

https://www.youtube.com/watch?v=sfYKdB_FZJ8

Я у світі

Тема: Правила людського співжиття

Хід роботи

1. Переглянути відео урок з даної теми https://www.youtube.com/watch?v=EavXRqY2wQk&t=14sи

Літературне читання

Тема: Позакласне читання « Здрастуй, літечко!

Хід роботи

1. Повторимо вивчений матеріал

Про яку пору року прочитали вірші та оповідання?

Прочитайте виразно вірші своїм рідним.

2. Прочитати вголос оповідання « Золоті бджоли» та «Скрипочка», відповісти на питання.

3. Виконати завдання після прочитанного розділу с.136- 138.

27.05. 2020

Математика

Тема: Повторення вивченого матеріалу

Хід роботи

Працюємо усно.

1)Знайти :1/ 3 від 15 см 1 /5 від 65 кг

1/ 6 від 6 т 1/ 4 від 1 год

2) Знайти ціле число, якщо 1/ 4 = 5 см;

1/ 10 = 17 кг

1 /100 = 5 г

1/ 9 = 10 хв

3) Яке число задумав Павлик, якщо 1 /3 становить 15?

2. Розв’ язати задачу № 143

Було – в 12 люстрах по 6 лампочок

Замінили – 8 л.

Залишилося -? звич. л.

Енергозберігаючих - ? частина

Розв’ язання

Скільки лампочок було?
Скільки залишилося звичайних лампочок?
Яка частина енергозберігаючих лампочок? ( 72 : 8 = 9 )

4.Виконати задачу № 134 с. 178

5.Обчислити вирази зручним способом № 125 с. 176

Українська мова

Тема: Узагальнення і систематизація знань з вивчених тем

Хід роботи

Повторюємо вивчений матеріал.

Записати речення під диктовку.

Вода прибувала з дивовижною швидкістю. В один день затопило ліси, сінокоси, городи.

Стало смеркати. Розгулялася буря.

Ревом ревло, гриміло над Десною всю ніч.

Виконати завдання.

1) Підкреслити дієслова в усіх реченнях.

2) У виділених словах позначити префікси.

3) Розібрати за будовою слова швидкістю, Десною, день.

Виконати тести впр. 401.с. 167.
Випишіть дієслова, які вжито в початковій формі. Позначте в них префікси.

Благослови, Боже,

Нам гілечко звити,

Сей дім звеселити.

Я лечу, щоби зірвати

Вранці крапельку- росу,

Кожній примулі росинку,

Мов коштовності, несу.

Літературне читання

Тема: Позакласне читання. Здрастуй, літечко!

Хід роботи

Діти, у нас останній урок позакласного читання у цьому навчальному році. Але, ми розділимо його на дві частини. Першу частину творів ви прочитаєте сьогодні, а другу частину – на наступному уроці і виконаєте завдання до теми « Здрастуй, літечко!».
Прочитати вірші про літо на с. 130-132, відповісти на питання.
Прочитати оповідання « Літо» с. 132-133, відповісти на поставлені питання. Читайте правильно, виразно, дотримуйтесь розділових знаків.

26.05.2020

Математика

Тема: Знаходження числа за його частиною. Задачі на знаходження числа за його частиною.

Хід уроку

Обчислити усно « ланцюжок» № 137.
Розв’ язати вирази № 138; № 139.
Повторюємо правило про знаходження числа за його частиною ( .вивчити правило с. 178 ) та переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=bD3o_I05tnc
Виконати завдання № 140 с. 179
Завдання № 141 ( усно)
Розв ‘язати задачу № 142
Виконати завдання № 144 с. 180

Українська мова

Тема: Урок розвитку зв’ язного мовлення. Складання розповіді на тему « Мої літні канікули»

Хід роботи

1.Діти,сьогодні останній урок з розвитку зв ‘язного мовлення. А про що ми будемо говорити і писати ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.

Розквітають в луках квіти,

Зеленіють в лісі віти.

Все зелене молоде...

За весною що іде? (Літо)

Мабуть, не знайдеться такої людини, яка б не любила цю пору року. Його чекають і дорослі, і діти. Для вас це довгожданні канікули.

— Чи знаєте ви, що таке «канікули»? І звідки взялися канікули, і скільки їм років? У буквальному перекладі це слово означає «собачки» (з латини «каніс» — собака). Найяскравішу зірку сузір'я великого пса називали «Канікулою». Ця зірка з'являлася щорічно на небі в липні, усередині літа (з 22 липня по 23 серпня). У цей період було спекотно, тому студентів і школярів звільняли від занять, а дні на честь цієї зірки почали називати канікулярними, канікулами. Спочатку канікулами називали лише літній відпочинок, а потім почали називати й інші перерви у навчанні. І ми складемо розповідь на тему « Мої літні канікули».

2. Робота з підручником с .165 -Які відчуття викликає у вас літо? ( Розгляньте малюнки, вправа 396, с.165)

3. Прочитайте вірш Наталки Книшової .

Літечко тепле надворі! Ура!

Сонця, канікул весела пора!

Можна босоніж росою гайнути,

З друзями стрімко в ставочок пірнути,

Велосипедом до річки помчати,

Вудити рибу, весь день засмагати.

Піду смачних полуниць назбираю,

З пасіки медом дідусь пригощає,

Онде черешня – я вже на вершечку,

Бачу – видніється ліс недалечко,

В лісі грибів та ягід наберу,

Як я люблю цю чудову пору!

Сміхом дзвенить, гомонить дітвора:

– Літечко тепле надворі! Ура!

4. Змістовий аналіз тексту (усно).

Як у вірші називаються канікули? Де можна відпочити влітку? Що можна назбирати в лісі? Куди можна поїхати на відпочинок? Як варто допомагати бабусі, дідусю, якщо ви на канікулах у селі? Куди піти з друзями?

5. Зверніть увагу на правопис слів.

Надворі, босоніж, велосипедом, черешня, дзвенить. .

6. Складання розповіді «Мої літні канікули».

— Виберіть слова до вашого твору.

Літо, спека, веселка, похід, річка, море, село, книжка, пісок, рибалка, вудка, місто, на городі, дача, господарство, гриби, трава, друзі, здивувало, запам'яталося.

— Запишіть.

• Де ти відпочивав (відпочивала)?

• Яка місцевість? Опиши.

• Як ти відпочивав (відпочивала)?

• Яка найцікавіша подія трапилася?

• Які у тебе враження від канікул? Зразки розповіді.

Мої літні канікули

Щороку свої літні канікули я проводжу в селі у бабусі. Я дуже люблю бабусине село.

У бабусі я не тільки відпочиваю, а й допомагаю їй. Найбільше мені подобається доглядати за коровою Зіркою та кудлатим цапом, а також за домашньою птицею.

У селі я з друзями ходив на риболовлю, купався у річці. Я ще довго згадуватиму перегук півнів, мукання корів, гавкання собак та кумкання жаб на річці.

Як цікаво проводити літні канікули у селі в бабусі.

Мої літні канікули

Літо –це моя улюблена пора року, тому що розпочинаються літні канікули. Ці канікули я проведу удома, в місті. Я з друзями кататимусь на велосипеді,гратиму на подвір ї у футбол, збиратиму з конструкторів роботів. Ще ми часто ходитимемо на спортивний майданчик.

Протягом літа читатиму цікаві книжки, наберуся сил і відпочину.

Я добре проведу час на літніх канікулах

8. Записати складену розповідь у зошити та надіслати на перевірку.

Природознавство

Тема: Чому бактерії називають і друзями, і ворогами людини?

Хід уроку

1. — Прочитайте казку про мікроби. Жили-були мікроби — розповсюджувачі різних хвороб. Найбільше на світі вони полюбляли бруд. Чим брудніше, тим їм було приємніше і тим більше їх ставало.

Ось на столі хтось залишив невимиті тарілки, крихти, шматочки хліба. Тут як тут — муха. А на її лапках сотні мікробів, особливо якщо вона прилетіла зі смітника. Муха відлетіла, а мікроби залишилися на столі — на тарілках. Сидять на ложках, на хлібі і думають: «Як добре, що на світі є бруднулі і мухи». І стало мікробам роздолля. І на руки можна потрапити, і в рот людині, а там вже і до хвороб рукою подать!

— Поміркуйте, що допомагає нам перемогти мікроби, бактерії?

— Хто такі бактерії? Де вони живуть? Які є шкідливі і корисні бактерії? Як бактерії допомагають людям і тваринам? Як боротися з бактеріями? Що потрібно робити, щоб протистояти хворобам?

2. Сьогодні ви дізнаєтеся про бактерії і віруси та їхню роль у житті природи і людини.

Перегляньте відео

https://www.youtube.com/watch?v=xfdT8TimZ8Y

https://www.youtube.com/watch?v=ZKTg_-268Fg

3. Робота за підручником (с. 171)

— Прочитайте текст на с. 171.

— Де зустрічаються бактерії?

— Якої шкоди можуть завдавати бактерії людині?

— Яка користь від бактерій людині, рослинам, тваринам?

— Коли під мікроскопом роздивитися свої руки, парти, стільчики, можна побачити багато цікавого, а саме: різні мікроби — бактерії. Бактерії дуже і дуже маленькі, менше найменших комах, навіть комашка порівняно з ними величезна, як гора.

Якщо ви намалюєте олівцем одну точку, то там уміщатиметься двісті п’ятдесят тисяч бактерій! Бактерії знаходяться скрізь. Вони є в ґрунті, у воді, в їжі, в повітрі, в дощі. Бактерії живуть у тваринах і навіть у нас! Якби не було бактерій, на Землі не існувало б життя. Був би один пісок, як на Місяці.

Бактерії з’явилися багато років тому. Бактерії бувають як шкідливі, так і корисні.

Бактерії допомагають перегнивати листю, що впало на землю, беруть участь в утворенні корисних копалин, підтримують запаси вуглекислого газу і кисню в атмосфері. Бактерії, які живуть глибоко під водою, допомагають створити лосьйон для ефективного захисту шкіри від згубних сонячних променів. Тисячоліттями людина використовувала молочні бактерії для виготовлення багатьох молочних продуктів. Якщо до молока додати бактерії, вийдуть кисле молоко, кефір, йогурт, сир. З оцтової бактерії виготовляють закваску для квасу. Також бактерії допомагають з тіста зробити хліб. Бактерії допомагають жуйним тваринам, антилопам, коровам, лосям, козам, коням, перетравлювати рослинну їжу.

4 . Домашнє завдання

С. 171.

25.05.2020

Основи здоров’ я

Тема: Навчання-найголовніша справа. Розвиток пам ‘яті та уваги.

Хід уроку

1.Давайте розпочнемо останній, в цьому навчальному році ,урок з основ здоров’я ,ось такою грою.

1. Гра «Лови помилку»

- Братися за серйозні справи рекомендується після 17 години. (ні)

- Планування часу допомагає успішно вчитися, встигати займатися улюбленою справою (так).

- Головним помічником у виконані домашнього завдання є організованість у навчанні(так).

- Стіл повинен бути далі від вікна, щоб світло не падало на робочу поверхню (ні).

- Поверхня робочого столу не має бути на рівні сонячного сплетіння (ні).

- Виконуючи домашні завдання, не забувайте перепочивати (так).

- Виконувати домашні завдання заважають підручники та зошити (ні).

Я думаю всі ви правильно виконали завдання.

2 А зараз прочитайте притчу.

Притча про можливості і здібності

Один чоловік якось приїхав у село. І раптом побачив у курнику орлятко. Він, наче півень або курка, ходив перевальцем і клював зерна. Іноді його, ніби курча, довбали дзьобом півні, що були старші за нього, нічого не побоюючись. Чоловік вирішив провести експеримент. Взяв орлятко на руки, сказав:

- Ти ж орел! Твоє місце в небі, ти повинен літати!

Але орлятко зістрибнув з його рук і пошкандибав назад в курник, клювати зерна. На наступний день чоловік знову взяв орлятко, відніс його на горище, і знову промовив:

- Ти ж орел! Твоє місце в небі, ти повинен літати!

А потім зіштовхнув орлятко вниз. Той пролетів кілька метрів, але, опинившись у дворі, знову почалапав в курник. На третій день чоловік взяв орлятко з собою в гори. Піднявся на найвищу вершину і сказав:

- Ти ж орел! Твоє місце в небі, ти повинен літати!

На цей раз він постарався підкинути орляти вище. Той злякався, адже внизу була прірва. Довелося молодому орлу розправити крила і полетіти. Він піднімався все вище і вище. Далеко внизу залишився і чоловік, і гора, і село, і курник, і жили там півні з курми. Всього на секунду пошкодував орел, що він все-таки навчився літати, і знову йому захотілося назад, в затишний курник. Але тут його пронизала думка, що його місце - дійсно в небі. І тоді він зрозумів, що завжди буде згадувати і свій курник, і село, і цього чоловіка. Та до них не повернеться вже ніколи .

- Що ви зрозуміли з цієї притчи?

- Що вона означає?

- Як стати успішним?

Ми сьогодні ознайомимося з такими термінами як здібності, пам'ять, увага.

-Будемо говорити про вашу найголовнішу справу - навчання. Ви третій рік навчаєтесь у школі. І для вас навчання- найголовніша справа. Щоб бути освіченою людиною, почуватися впевнено у житті, оволодіти професією, потрібно вчитися.

Щоб добре вчитися, потрібно планувати свій час, дотримуватися режиму дня, тренувати пам’ять, увагу, зосередженість. Тільки працювати над собою необхідно щодня. Якщо ж лінуватимешся, будеш неуважним на уроках, не виконуватимеш усіх завдань, не завантажуватимеш роботою свою пам’ять, не розвиватимеш уваги, то погано вчитимешся, не досягнеш успіхів у житті.

3.Перегляньте відео

https://www.youtube.com/watch?v=i_3aLUPjj8s

https://www.youtube.com/watch?v=_GRc-8GSAsM

Після перегляду уроків зробіть для себе висновок, що навчання – найголовніша справа. Розвивати увагу та пам’ ять необхідно для подальшого успішного навчання.

4. Прочитайте та запам’ ятайте рекомендації дані в підручнику с. 125-128 та виконайте цікаві завдання.

Літературне читання

Тема: Сила уяви. Галина Кирпа « Чого я другу не сказав?»

.

Хід роботи

1. Пригадаємо прочитаний текст.

Як ви думаєте,чому В.Сухомлинський назвав своє оповідання «Сергійкова квітка», а не «Ножик Петра», чи «Максимовий ліхтарик»

-Якого кольору була квітка?

1). Перекажіть оповідання В. Сухомлинського «Сергійкова квітка» батькам.

Який заголовок до оповідання ви підібрали? 2. Будемо говорити про уяву і фантазію. Кожен із нас любить фантазувати. Страшно уявити, що було б, якби людина не вміла фантазувати. Світ втратив би майже всі наукові відкриття, безліч творів мистецтв, діти не почули б казок, не змогли б грати в багато ігор. Якби у вас була чарівна паличка, яка змогла б збільшувати або зменшувати все, що ви хотіли б. Що б ви хотіли б зменшити, а що збільшити?

Чи доводилося вам придумувати казки?

— Які казки ви могли би почути від друзів?

— Сьогодні ми прочитаємо вірш Галини Кирпи «Чого я другу не сказав?».

3. Опрацювання вірша Галини Кирпи «Чого я другу не сказав?» (с. 185)

Прослухайте аудіо запис вірша.

https://www.youtube.com/watch?v=PMI2sYX-844

— Який цей вірш за настроєм?

2) Словникова робота.

Довідкове бюро

У бувальцях був — тут: досвідчений, розумний.

Шукать мабуть

Подалися залюбки

Навчився написані

мандрує золоті

— Прочитайте слова, які є близькими за значенням до слів подалися (пішли); подорожує (мандрує).

3) Прочитайте вірш уголос.

4) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

- Про що жалкував хлопчик?

— Про що хотів розказати хлопчик своєму другові?

— Де він збирався шукати казки?

— Які рядки підтверджують, що вони обидва великі фантазери? Прочитай.

5) Прочитайте вірш ще раз, дотримуючись розділових знаків.

1) Гра «Добери риму».

Не сказав — ... (на став). Піски — ... (казки).

Не чув — ... (був). Кит — ... (говорить).

Не сказав — ... (встав). В димарі — ... (до зорі).

Сам — ... (вам). Залюбки — ... (казки).

6. Виразно прочитайте вірш.

7. Знайомство з творчістю української художниці МарфиТимченко . Народилася у с. Петриківка яке здавна відоме великими майстрами. Кожна її картина – окремий світ. Кумедні хлопці та дівча в барвистих вишиванках, плідні дерева та луги, сині ріки ніби отримують нове життя, переодягаючись у декоративність написання, оживають у кожному мазку пухнастим пензликом

Я квітку не можу зірвати,

бо їй, як людині, болить.

Як нам, моє серце крилате,

під сонцем їй хочеться жить. (В.Сосюра)

Художниця так майстерно передає форми й забарвлення кожної квітки, що вона стає і реальною, і казково-фантастичною водночас.

1) Прочитайте статтю про українську художницю М .Тимченко на с.186

2) Розгляньте картину «Я хотіла побачити місто!»

Назвіть всі предмети, зображені на картині.

Опишіть місто, знайдіть елементи фантастики.

ІІро що художниця хотіла розповісти глядачам?

Чи складно уявляти, фантазувати?

Який етап був найскладнішим?

Домашнє завдання

Виразно читати вірш с. 185. Пофантазуйте, які казки могли б придумати самі.

Математика

Тема: Повторення і закріплення вивченого про частини. Знаходження частини від числа. Задачі на знаходження частини від числа.

Хід роботи

1. Починаємо урок з усних вправ.

1) Розв’ яжіть усно № 127 с. 176.

2. Хвилинка каліграфії с. 177. Продовжити числовий ряд.

3. Розв’ язати приклади № 128 ( 1, 2 ст.)

4. Пригадаємо правило на с.177 та переглянемо відео про знаходження частини від цілого числа.

https://www.youtube.com/watch?v=E2KKc2WNpFc

5 .Виконайте математичний диктант. Будьте уважні при записі дробів https://www.youtube.com/watch?v=PGj93u_Fex4

6. Виконати усно задачі № 131, 132.

7. Розв’ язати завдання № 129, 130 с. 177

8. Розв’ язати задачу № 133 с. 178

22.05.2020

Математика

Тема: Прийоми раціональних обчислень. Складені задачі на 2-4 дії, які є комбінаціями вивчених видів простих задач.

Хід уроку

1.Усні обчислення.

Якою має бути остача відносно дільника? ( меншою від дільника)

1) Виконати усно № 117 с. 175

2) Повторити розподільний, переставний та сполучний закони.

Прочитати таблицю на с.175.

3) Розв’ язати задачі № 120, № 121 ( усно)

2. Хвилинка каліграфіїї с.75.

Продовжити ряд чисел.

3.Виконати письмово № 118 ( 1, 2 ст.)

4.Обчислити вираз № 119 ( перший)

5.Розв’ язати задачі № 122, № 123

Українська мова

Тема: Що ми знаємо про частини мови.

Хід роботи

Прочитайте вислів справа наліво і дізнайтеся, про що йтиме мова на уроці

ивоминитсач

Повторимо все , що ми знаємо про частини мови.

Перегляньте відео, повторіть вивчений матеріал про частини мови та виконайте письмово завдання, що пропонують на уроці.

https://www.youtube.com/watch?v=OgQi5nsBL4k&t=1s

2.Виконайте тести ( впр. 399)

3. Виконати вправу 400 с.167.

4. Провідміняти слово школа. Відмінки іменників на форзаці підручника або с.118 підручника.

Літературне читання

Тема: Незвичайний подарунок – краса. В. Сухомлинський. Сергійкова книжка.

Хід роботи

1. Повчіться читати правильно, виразно, швидко.

1). Робота над скоромовкою " Сто кульбабенят"

Бубоніла діду баба:

— Ой, не дмухай на кульбабу,

Бо з кульбаби полетять

Сто малих кульбабенят.

— Доберіть синоніми до слів бубоніла, дмухай.

2. На сьогоднішньому уроці ми відкриємо наступну сторінку Природи. Будемо вчитися розуміти справжню красу.

Прочитайте заголовок твору В. Сухомлинського (с. 183-185)

За заголовком оповідання спробуйте передбачити, про що йтиме мова в творі.

1) Послухайте оповідання « Сергійкова квітка».

https://www.youtube.com/watch?v=79GYNqGAK_Y

— Чи сподобалося вам оповідання? Хто його персонажі.

3. Словникова робота

— Прочитайте слова. Оберіть серед них малозрозумілі.

Колодочка гущавина

ліхтарик чагарник

вирізьблено акація

дивовижний тремтіли

Читаємо повільно, швидше, скоромовкою. Значення яких слів вам незрозуміло?

Довідкове бюро

Чагарник — зарості багаторічних дерев’янистих кущових рослин.

4. Прочитайте текст напівголосно.

5. Повторно прочитайте оповідання.

6. Дайте відповіді на поставлені питання.

— Коли відбувалися описувані події?

— Де сиділи хлопці?

— Чим вони хвалилися?

— Який подарунок отримав Петро?

— Чим хвалився Максим?

— Чим здивував Гриць?

— А що показав друзям Сергійко?

— Яка була ця квітка?

— Як хлопці відгукнулись про ножик, ліхтарик, соловейка?

— А про квітку?

— Від кого отримали свої подарунки хлопці?

— А Сергійко?

— Прочитайте, що сказали друзі Сергійка про незвичайний подарунок.

6. Поміркуйте.

— Петро, Гриць і Максим одержали гарні подарунки від батьків, а Сергійко? Він сам зробив товаришам незвичайний подарунок — показав красу. Як це сталося? Чи зрозуміли це друзі Сергійка?

7. Робота за малюнком (с. 184)

— Розгляньте малюнок. Хто із зображених на ньому хлопчиків — Сергійко? Доведіть свою думку.

Домашнє завдання.

Переказувати оповідання. Дібрати свій заголовок до оповідання (с. 183–185).

Розвиток продуктивного мислення

Тема: Острів евристичного мислення

Хід роботи

1. Виконати завдання на с. 128- 129.

22.05.2020

Урок №91

Фізична культура

Тема. Загальнорозвивальні вправи з м’ячем

Виконуємо вправи, переглядаючи відео: https://www.youtube.com/watch?v=64WYxKRryGk

https://www.youtube.com/watch?v=IZ0hxGNwW_4

21. 05. 2020

Я у світі

Тема: Славетні українці минулого

Хід роботи

1. Переглянути відео- урок «Славетні українці минулого»

https://www.youtube.com/watch?v=am2DhP0WufQ

2. Прочитати текст підручника с. 132 -137 та спробувати запам ‘ятати славетних українців та їх внески у розвиток нашої держави.

Природознавство

Тема: Які легенди про рослин і тварин складали наші пращури.

Хід уроку

1 Урок розпочнемо з відгадування загадок.

Він мостить гнізда на дахах,

У теплий край літа далеко.

Як зветься той цікавий птах?

Ну, скажи хутчіш!.. (Лелека)

Дивний ключ у небі лине.

Не залізний, а пташиний.

Цим ключем в осінній млі

Відлітають... (журавлі).

В мене є великий хист,

Я співаю, як артист.

Спів мій радісний усюди

Люблять слухати всі люди. (Соловей)

2Діти, пригадайте, які рослини і тварини є символами Украіни?

— Чи любите ви слухати легенди і казки? Як не дивно, в них часто міститься багато правдивої інформації про життя живої природи. Часом із легенд, які склав народ, можна дізнатися про походження назв рослин, поведінку тварин.

3. Робота з підручником ( с.169-171)

— Прочитайте легенди про рослини і тварин. Яка з них вам найбільше сподобалася? Чому?

— Яка з легенд вам була відома? Звідки ви про неї дізналися?

— Чому люди завжди глибоко шанували тварин і рослини?

3. Перегляньте відео

https://www.youtube.com/watch?v=4V5R304Nrzo

https://www.youtube.com/watch?v=B8Xgr3mxXX0

4. Прочитайте легенди про рослини і тварину, що приготувала для вас я.

Папороть

Один раз на рік, у ніч на Івана Купала, папороть квітне маленькими квіточками, що горять, як вогонь. Кому вдасться знайти квітку папороті, для того нема нічого неможливого: він знатиме, де є скарби в землі, і діставатиме їх без особливих зусиль, йому відчинятимуться всі замки без ключа, він розумітиме мову рослин і тварин. Та роздобути квітку папороті дуже важко, бо вона квітне тільки мить і пильно охороняється чортами. Один чоловік напередодні Івана Купала пас худобу в лісі, загубив її і почав шукати. Випадково впала йому на личак ( взуття) квітка папороті. То він одразу й дізнався, де худоба, розшукав її та й пригнав додому. Крім того, йому раптом стало відомо, де закопані скарби. «Давай заступ,— сказав він жінці,— піду викопувати гроші». «Та візьми інші личаки,— каже жінка,— бо ці мокрі». Чоловік почав перевзуватися — і тієї самої миті забув геть усе.

Петрів батіг

За колишніх часів іде було святий Петро межею, візьме прутик дикого цикорію і хльосне ним, як батіжком. А жучки і мушки, які лиш сидять на колоссі, вже й знають: усі злітають і не сміють переводити хліба. Петро кине свій батіжок на землю, а він прийметься там і росте. А всі жучки і мушки вже добре знають, що ту ниву, де росте петрів батіг, треба обминати. Та це було колись, а нині і петрів батіг не рятує хліба.

Зозуля

Існує низка народних переказів про походження зозулі. За одним із них, зозуля — це вдова, тому вона не в’є власного гнізда і не висиджує пташенят. За іншим, зозуля була колись жінкою, яка вбила свого чоловіка, тепер вона одиноко літає по лісах і ніколи не знайде собі пари.

— Яка з легенд вам найбільше сподобалася?

— Яка з легенд вам була відома?

Літературне читання

Тема: Т. Коломієць. Чоловічки. Загадки – добавдянки. Ланцюжки римованих слів.

Хід роботи

1. Познайомитесь із веселим віршем Т. Коломієць. Чоловічки. Перегляньте відео про поетесу та послухайте аудіо запис вірша.

https://www.youtube.c

https://www.youtube.com/watch?v=48qW_xIoUuw

2. Прочитайте вірш вголос.

-Куди потрапили чоловічки?

- Чим вони були незвичайні?

1) Прочитайте у підручнику значення слова « химерний» с. 182.

3.Прочитайте вірш мовчки.

- Хто зробив цих чоловічків?

- Де цей хлопчисько узяв жолуді?

- Прочитайте опис чоловічків. Як вони розповіли про хлопчика?

- Чому хлопчик утік?

- Який настрій викликав вірш? Чому?

4. Прочитайте виразно вірш декілька разів.

5. Розгляньте малюнок. Зіставте його з текстом вірша.

- Як виглядає дівчинка?

6.Прочитайте загадки –добавлянки с. 183

7. Продовжте ланцюжки римованих слів с.183.

Виконайте тести до 21 години 24 травня Код доступу 8829512

join.naurok.ua

Домашнє завдання: с. 182-183 читати виразно віршовані тексти

20.05 2020

Літературне читання

Тема: Позакласне читання. Веселі вірші.

Хід уроку

Прочитати вірші на с.113-116.Відповісти на питання після кожного вірша.
Виконати завдання на с.117.
Домашнє завдання: навчитися виразно читати вірші на с. 113- 116

Діти! З літературного читання залишилася контрольна робота « Навичка читання вголос ( усно)». Поточна перевірка навички читання вголос здійснюється в усній формі індивідуально у комплексі з усіма показниками: правильність, спосіб, виразність, темп, розуміння прочитаного. Для читання пропоную вам текст, який називається « Солодкий дощ».

Налаштуйтеся на читання, ( завдання для батьків: підготувати секундомір і прослідкувати за читанням дитини) і починайте читати. Через одну хвилину зупиніться та порахуйте кількість прочитаних слів. Читайте уважно, правильно. Після закінчення читання тексу, дайте відповіді на питання. Текст читайте один раз.

Шановні батьки! Надішліть , будь ласка, повідомлення про кількість слів, прочитаних вашою дитиною до 24 травня 2020 р. Можна зняти відео або читати текст в телефонному режимі.

СОЛОДКИЙ ДОЩ

Скінчилася зима. Прокинувся муравлик від довгого сну. Поворушив рудими вусиками, випростав лапки — час за роботу братися. Побіг на розвідку.

Коли це згори щось йому ляп! Краплина. Та яка ж велика! Мало не прибила бідолаху.

Обтрусився муравлик і щодуху додому. Прибіг у мурашник, репетує:

— Зачиняйте мерщій входи: дощ починається!

І такий галас учинив — уся мурашва позбігалася. Заметушились. Давай входи-виходи зачиняти, щоб вода у мурашник не потекла.

Коли це хтось каже:

— Братці! А наш муравлик від дощу солодкий. Ось покуштуйте його.

Кинулися мурашки до нього, обнюхують, смакують — справді солодкий.

— Де ж ти солодкий дощ бачив? — питають. — На небі ні хмаринки не було.

— Не знаю, — ніяковіє муравлик. — Я під березою біг. А на мене щось мокре зверху — лясь!

— Так то ж не дощ, а берізчині сльози. Сік капає. Ану веди нас туди.

І побігли за муравликом по березовий сік.

Стоїть береза в лісі. Кап-кап-кап, — на сухе листя скидає великі краплини соку. Кажуть: то береза плаче. Чого?

Від тепла, від сонця, від радості, що знову весна прийшла.

Тому і сльози солодкі.

За О. Буценем

Запитання до прочитаного тексту.

Про кого йдеться в казці?

Яка пора року настала?

Чому муравлик подумав, що починається дощ?

Чому муравлик став солодким?

Українська мова

Тема: Що ми знаємо про будову слова.

Хід уроку

1.Словниковий диктант.

Записати під диктовку слова, написання яких треба запам ‘ятати.

Батьківщина, вулиця ,дятел, метро, диван, диктант, гриміти, грім, депутат,директор , електрика, криниця, минулий , черешня.

2.Повторюємо вивчений матеріал про будову слова. Перегляньте відео та пригадайте, з яких частинок складається слово, як визначити корінь, закінчення, префікс, суфікс, основу.

https://www.youtube.com/watch?v=Ji9dBbcETIk

Перечитайте правила на с. 50, 52 ,55, 76, 87.

3.До слів ліс, дуб, сніг доберіть споріднені слова ( спільнокореневі). Позначте корінь.

Наприклад: зелень, зелений, зеленіти,зеленкуватий, позеленів.

4. За допомогою префіксів при-, про-, по, на-.с-, з- , роз- утворіть нові слова. Виділіть префікс.

Лісок, їхати, ходити, садити, з’ їзд, мова

Зразок: пишу- напишу, розпишу.

5.Утворіть слова за допомогою суфіксів – ок-, -оньк-, -ен-, -еньк-, -к -, -ець-, -ечк-Виділіть суфікс.

Гніздо, вітер, береза, коза, міст.

6. Розберіть слова за будовою.

Посадка, вигадка,розписка, підказка, розмова, пагорбок.

7. 3 указаних слів: ( описувати, бандура, батько, державний, весна, хлібороб, надійна, калина, ароматний) випишіть лише слова з суфіксами. Якщо правильно буде виконане завдання, то з початкових літер виписаних слів вийде слово, яке є закінченням запропонованого прислів’я про Вітчизну. Вітчизни є різні на світі, а в мене найкраща — ... ( одна – це відповідь)

Математика

Тема: Аналіз контрольної роботи. Ділення з остачею.Властивість остачі. Задачі на подвійне зведення до одиниці.

Хід уроку

1. Сьогодні на уроці повторимо ділення з остачею, властивість остачі.

Виконувати завдання починаєте з учителем, а потім працюєте за підручником.

. https://www.youtube.com/watch?v=uvgECz0loF0

1. Робота за підручником (с. 173-175)

1)Завдання 110.Обчислити приклади.

2)Розв язати задачу 113.Це задача на подвійне зведення до одиниці.

4 мавп, за 7 дн. - 84 бан.

1 мавп, за тиждень (1 день) — ? бананів

Розв’язання:

1) Скільки бананів з’їдають 4 мавпочки щодня;

2) Скільки бананів з’їдає 1 мавпочка за 1 день;

3) Скільк бананів з’їдає 1 мавпочка за тиждень;

20. 05. 2020 Фізична культура

Урок №90

Тема: школа рухів

Повторити руханки https://www.youtube.com/watch?v=6iJaHoVGPZI

https://www.youtube.com/watch?v=5i2M30MEbAg

19.05 2020

Математика

Тема: Підсумкова контрольна робота.

Хід уроку

1. Підготуйте аркуш паперу для виконання контрольної роботи. Підпишіть його.

2. Уважно прочитайте всі завдання. Починайте виконувати роботу з того завдання, розв’ язання якого знаєте. Виконуйте роботу охайно. Перш, ніж написати відповідь, подумайте. Працюйте самостійно, без допомоги батьків.

3. Завдання контрольної роботи.

1. Розв’ язати задачу.

У фруктовому саду 600 плодових дерев. П’ яту частину становлять вишні, а решту яблуні. Яблуні ростуть у 8 рядів. Скільки яблунь в одному ряду?

2. Обчислити приклади.

40 * 4 – 800: 100 + 76 80 – 26 * 3 + 28

20+ 400 : ( 12 – 7) 650 : 5 + 65: 13

3.Розв’ язати рівняння

96 : х = 24 у + ( 260 -140 ) = 850

4. Виконати завдання

42 м – 24 дм

1 км – 200 м

5. Геометричне завдання.

Відрізок має довжину 2 см. Він становить 1/ 6 довжини іншого відрізка. Визнач довжину іншого відрізка. Накресли цей відрізок.

6. Завдання з логічним навантаженням.

Розв’ яжи задачу.

У фермера є кури і 30 корів. Інших тварин у нього немає. Кількість курячих лап дорівнює кількості ніг корів. Скільки курей у фермера?

Природодзнавство

Тема: Повторення вивченого матеріалу. Вода – руйнівник чи рятівник?.

Хід уроку

1. Сьогодні ми продовжимо розмову про головне багатство нашої Землі – воду. Дізнаємося про роботу води в природі, поговоримо про її значення для всього живого, про те, що воду потрібно охороняти та бережливо ставитися до неї.

Вода – найпоширеніша речовина в природі. Вона – в річках, озерах, морях, океанах, ґрунті, повітрі, організмах рослин, тварин і людини. Вода на Землі знаходиться в безперервному русі, бере участь у безлічі процесів, що відбуваються в неживій і живій природі. Кругообіг води виконує величезну роботу: він перерозподіляє тепло і вологу між різними ділянками Землі, здійснює обмін мінеральних речовин, змінює рельєф земної поверхні. Це одне з природних явищ, яке пов’язує природні компоненти Землі в єдине ціле. Вода в природі «працює» безперервно вдень і вночі, взимку і влітку, переносить різні речовини (пісок, глину, вапняк, солі та ін.) з однієї ділянки земної поверхні на інший. Внаслідок цього утворюються яри, ущелини, печери. Ущелини, яри, печери – це такі форми поверхні суші, які утворилися в результаті руйнівної дії води (річок, дощової води і т. п.) протягом певного часу Чи завжди вода приносить тільки користь?

– Яке лихо може спричинити вода?

Перегляньте відео

https://www.youtube.com/watch?v=ZwapB7rDTEk

https://www.youtube.com/watch?v=QunuRBhLpVI

2. Прочитайте текст підручника с. 167

Про яку роботу води йдеться в тексті?

3. Прочитайте про руйнівну силу води на с. 168

Українська мова

Тема: Аналіз контрольної роботи. Що ми знаємо про текст,речення.

Хід уроку

1. Робота над помилками. Виписати з тексту дієслова, визначити їх час та дію, на яку вони вказують.

1) Пройшов дощ. Він напоїв землю водою. Теплим промінням сонечко зігріває все навкруги .Зазеленіють трави. Співають птахи. Повіває вітерець.

2. Як потрібно написати подані дієслова з не ? Запиши прислів’ я.

(Не)вір словам, а вір ділам. Хочеш їсти калачі – ( не)сиди на печі.

Хто працює — (не)бідує. ( Не)вчи вченого їсти хліба печеного.

3.Починаємо повторення вивченого матеріалу. Сьогодні повторюємо про текст та речення. Перегляньте відео та пригадайте вивчений матеріал.

https://www.youtube.com/watch?v=1-Cphupqivo

1) Прочитайте правила на с. 10, 11,!4.

2) Спишіть текст, розбиваючи його на речення. У кінці кожного речення ставте потрібний розділовий знак.

Як хороше в лісі а скільки тут грибів он майнула білка куди вона зникла а ось опускається павучок цікаво куди він мандрує.

3) Виконайте тести (вправа 394 )

4) Складіть речення. Підкресліть підмет і присудок. Установіть зв ‘язок між словами у першому реченні. Зразок: впр. 68 с. 36

золотиста, кружляє, кульбабою, бджола, над

на, великі, листочки, дощу, травку, краплі, падають

18.05.2020

Основи здоров’ я

Тема: Характер людини і здоров’ я. Самооцінка характеру. Доброзичливість і здоров’ я людини.

Хід уроку

Діти, на уроці ви дізнатесь про характер людини, про позитивні й негативні риси характеру. Перегляньте відео та зробіть висновок для себе, чи потрібно мені щось змінити у своєму характері.

https://www.youtube.com/watch?v=Rk07X_13u5c

https://www.youtube.com/watch?v=tFuknOhblnw

Прочитайте текст підручника с.121-123.
Розгадайте ребус на с. 124.
Виконайте практичну роботу с. 124.

Літературне читання

Тема: Опрацювання твору з « Хрестоматії сучасної української дитячої літератури»

Мар’ яна Савка « Казка про Старого Лева»

Хід роботи

1. Сьогодні помандруємо до одного з найбільших міст Західної України. Це місто має багату й цікаву історію. Це Львів.У Львові була надрукована перша українська книга «Апостол». Саме у Львові з'явилася перша міська пошта європейського зразка, був створений перший в Україні університет, з'явилися перша пивоварня, перший пам'ятник, перший готель, перша гасова лампа, перший стаціонарний міський театр, перша газета, перший кінний трамвай, перший автомобіль…1895 року у Львові вперше в Україні названо вулицю іменем Тараса Григоровича Шевченка.

Сучасний Львів цікавий і різноманітний. На сьогоднішній день налічує 2500 пам’ятників і понад 60 музеїв. Тут більше 120 храмів. Щорічно у Львові відбувається понад 100 фестивалів. Найбільш знамениті - фестивалі класичної музики, джазу, вуличного театру, кави і шоколаду. Тут дуже багато молоді: кожен п’ятий у цьому місті — це студент, тому що у Львові 26 університетів.

- Зараз ми з вами познайомимося з віршованим твором Мар’яни Савки «Казка про Старого Лева»

2. Відомості про автора

Мар’яна Савка ( народилася 21 лютого 1973 року, м. Копичинці, Тернопільська область) - головний редактор і співзасновник «Видавництва Старого Лева».

Поетеса, автор дванадцяти книг, серед яких і дитячі, зокрема віршована «Казка про Старого Лева».

Перекладач, громадський діяч, член Ради Центру дослідження літератури для дітей та юнацтва, віце-президент літературної премії «Великий Їжак».

3.Перегляньте анімовану казку Мар’яни Савки « Казка про Старого Лева». https://www.youtube.com/watch?v=We7VSZc9Ngc

4. Опрацювання казки.

5. Прочитайте казку вголос.

КАЗКА ПРО СТАРОГО ЛЕВА

(уривок)

У місті, що зветься по-княжому Львів,

Не так вже й багато знайдеться левів.

Ну трохи знайдеться. Та як не крути -

То все кам’яні велетенські коти.

І тільки одного зустрінеш в трамваї,

В цукерні, де часто він чай попиває,

На Галицькім ринку купує він шинку,

Шпондерок, морквинку, десяток яєць -

І з кошиком повним вертає до Ринку,

А далі зникає в одній з кам’яниць.

У місті, що зветься по-княжому Львів,

Наш Лев оселитись давно вже хотів.

Хоч був він царем, та не звіром страшним,

А добрим напрочуд, до того ж, старим.

У Відні колись він отримав освіту,

За час царювання об’їздив півсвіту,

У Греції, Швеції жив, у Бомбеї,

Бував у Венеції, бачив Париж,

Останнє кохання зустрів на Бродвеї -

Чимало побачив наш Лев дивовиж.

Та міста, що зветься по-княжому Львів,

На жодне у світі міняти не смів,

Бо Левові предки - тепер кам’яні -

Частенько з’являлись старому у сні

(Бо знали, що нудився дуже на троні,

Навіть не тішився царській короні),

Заходили тихо в просторі палати,

І прадід на вухо йому шепотів:

«Як втомишся, Левку, володарювати,

Вертайся, правнучку, у місто левів».

У місті, що зветься по-княжому Львів,

Наш Лев незабаром назавжди осів.

Оскільки ж високе походження мав,

Найвищу мансарду собі відшукав.

Простора, весела, вікон - чотири,

Кращої годі шукати квартири -

А східці рипучі ведуть на горище,

Маленькі дверцята виводять на дах -

І звідти вже бачиш все місто.

А вище - Хіба жовто-синій на Ратуші стяг.

- Де мандрував Лев?

- Де він отримав освіту?

- В яких країнах він жив?

- Де зустрів останнє кохання?

- Куди ж він таки повернувся?

- Де саме оселився у місті Львові?

Ви прочитали, що дуже багато відвідав країн, різних міст наш герой, але все-таки повернувся на свою Батьківщину.

Математика

Тема: Вивчені випадки усного позатабличного множення й ділення двоцифрового і трицифрового чисел на одноцифрове число та множення одноцифрового числа на двоцифрове і трицифрове числа.

Хід уроку

1.Пригадаємо, як помножити одноцифрове число на двоцифрове та як поділити двоцифрове число на одноцифрове.

Перегляньте відео та прочитайте пояснення на с. 110, 112, 120 .123.

https://www.youtube.com/watch?v=zWTauLtZgRQ

. https://www.youtube.com/watch?v=sh_ZQxf9o0o

2. Розв’ язати приклади № 98 ( 1, 3 ст.)

3. Розв ‘язати приклади № 99 ( 1,2, 3 ст.) с. 172

4.Розв’ язати задачу.

У майстерні було 36 м тканини. Четверту частину залишили для дитячих костюмів, а з решти пошили 9 однакових чоловічих костюмів. Скільки метрів тканини потрібно на1 чоловічий костюм?

5. Виконати дії з іменованими числами.

20м – 5 см 17 м -17 дм

1 кг -300 г 32т – 25 ц

18 травня

Фізична культура

Урок №89

Тема. Метання малого м’яча « із-за спини через плече»

Виконуємо руханку https://www.youtube.com/watch?v=cbMwioBlzd4&list=PLFVSJgZgf7h-mRedvhj36lLesZdi-yWWV&index=31

Повторюємо вправи, переглядаючи відео: https://www.youtube.com/watch?v=lsAnpuS4vqo&list=PLFVSJgZgf7h-mRedvhj36lLesZdi-yWWV&index=29

Page updated

Google Sites

Report abuse