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Par Krystina Lamonde, étudiante au BEASS, dans le cadre du cours Mobiliser le numérique en enseignement.
Novembre 2024
Description du projet
Le projet qui suit est un projet d'inclusion inversé s'adressant aux élèves de 6ime année du primaire, afin de leur permettre de créer un outil pédagogique pour les élèves de 4 à 10 ans polyhandicapés qui utilisent le programme PÉDIP. Les prochaines parties du site permettrons de découvrir comment la fabrication de ses différents outils rejoins les différentes composantes des deux programmes. Concrètement, les élèves de 6ime années travaillerons la participation sociale présente dans le programme de culture et citoyennité québecoise en allant à la rencontre d'enfants exceptionnels à grands besoins et en créant pour eux. Ils seront aussi amener à travailler les mathématiques. De leur côté, les élèves du programmes pédip travaillerons aussi pluseurs compétences au programme par l'exposition et les interractions avec les autres jeunes et l'outil.
Fondements pédagogiques du projet
Programme éducatif destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle profonde (PÉDIP)
Le projet visait initialement à concevoir du matériel pédagogique pour répondre au manque de ressource pour enseigner aux élèves polyhandicapés ayant une déficience intellectuelle profonde. Il semble davantage les élèves d'âge chronologique primaire de 4 à 10 ans.
Voici les compétences au programme qu'il vise ;
Agir efficacement sur le plan sensorimoteur
«Pendant son parcours scolaire, l’élève prend de plus en plus conscience de son corps. Il en découvre les possibilités en vivant diverses expériences sensorielles.» (Gouvernement du québec. 2011)
Connaissances : Positions corporelles, actions faisant appel à la motricité fine, Expériences sensorielles.
S'adapter à son environnement
«Pendant son parcours scolaire, l’élève s’éveille à son environnement physique et humain par l’intermédiaire de ses sens, qu’il apprend à utiliser pour observer et explorer ce qui l’entoure. Il apprend à réagir au stimulus approprié, à manipuler des objets et à expérimenter différents éléments de son environnement.» (Gouvernement du québec. 2011)
Connaissances: Les caractéristiques des objets, Les actions (manipuler des objets)
Programme de formation de l'école québécoise - primaire (PFEQ)
Mathématiques
Les élèves calculerons les coûts du mètre du tissu, après avoir eux-mêmes fait les recherches en fonction des quantités suggéré par l'enseignante.
Calcul des fractions, conversion mètre à centimètre, divisions.
Quantités:
Blush : 1 X 50 centimètre
Lavande: 1 x 75 centimètre
Vieux rose: 1 x 25 centimètre
Prix:
Blush: 10$ pour 1 mètre (100 CM)
50/100 = 1/2
10 divisé en 2 = 5$
Lavande : 30$ pour un mètre
75/100 = 3/4
30 divisé en 4 fois 3 = 22,50$
Vieux rose: 30$ pour 1 mètre
25/100 = 1/4
30 divisé par 4 = 7,50$
35$ (tissu + 6$ lumière + 3$ grelots = 44$
CCQ - Participation sociale
Première rencontre entre les élèves des deux classes. Salle sensorielle en équipe de 3 - 4 élèves
Discussion avec les élèves de 6ime
Deuxième rencontre remise du projet
La vidéo explicative
Les élèves seront inviter à produire une vidéo explicative sur l'objet pour l'enseignante et l'équipe de l'autre classe.
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