Présentation      

• Présenter la dimension  

•  Définition :

Avant de définir la dimension agir en citoyen éthique à l'ère du numérique, on va tout d'abord définir la compétence numérique. La compétence numérique se définit comme : «Un ensemble d'aptitudes nécessaires à l'utilisation confiante, critique et créative des technologies numériques pour atteindre des objectifs en matière d'apprentissage».  

De plus, selon le balado d'Alexandra Coutlée, l'enseignement de la compétence numérique n'est pas vraiment obligatoire dans le système scolaire dans les écoles québécoises. Cet apprentissage n'est donc pas prescrit dans le PFEQ, mais on peut l'enseigner du préscolaire à l'université.

D’après  le cadre de la référence de la compétence numérique et Le continuum de développement de la compétence numérique, la dimension agir en citoyen éthique à l'ère du numérique est celle qui englobe toutes les autres dimensions. Son principe est de développer une conscience éthique de l'utilisation du numérique, de comprendre l'importance de vérifier la fiabilité de l'information trouvée sur les réseaux et de l'utiliser à bon escient (respect des droits d'auteurs, plagiat, méthodes de protection de données personnelles, etc.). 

Selon  le continuum du développement de la compétence numérique,  la dimension agir en citoyen éthique à l'ère du numérique cible quatre éléments à savoir : 

• La capacité à agir de manière éthique : avoir la compréhension globale sur l'impact des changements culturels et sociaux, et sur les différentes interactions avec le numérique.

• L'impact du numérique sur son bien-être : comprendre que l'utilisation du numérique peut avoir des impacts sur son état physique et psychologique. 

• Enjeux liés au numérique : comprendre l'influence du numérique dans nos vies.

• Réflexion éthique : comprendre les lois qui encadrent l'utilisation du numérique. 

• Des exemples pour le personnel enseignant :

• L'enseignement explicite de la bonne façon de protéger les informations personnelles. L'enseignant peut mener une discussion en grand groupe et parler des impacts de la divulgation et des fuites des informations personnelles. Ce dernier peut également parler de la marchandisation des renseignements personnels. 

• Faire des activités avec les élèves en relation avec le développement de la conscience éthique. Par exemple, faire une présentation de ce que c'est le droit d'auteur et comment respecter ce principe. Aussi, montrer aux élèves comment trouver des photos et du contenu libre de droit sur internet. Ensuite, demander aux élèves de créer un album photo des animaux par exemple, et voir si les élèves vont respecter le droit d'auteur et prendre celles (photos) qui sont effectivement libres de droit.  

• Pour que l'enseignant soit capable d'agir de manière éthique, il pourrait aussi suivre des formations ayant trait avec cette dimension sur le site  cadre21.

• Le site Citnum est une plateforme qui contient plusieurs ressources pour le personnel enseignant concernant la dimension agir en citoyen éthique à l'ère du numérique 

• L'enseignant peut aborder le thème de cyberintimidation, de ses conséquences sur l'élève et comment l'éviter. Cela permet à l'enseignant de voir les différentes réactions des élèves face au sujet abordé. 

• Des exemples pour les élèves :

• Être conscient de l'impact du numérique sur son bien-être. 

• Être capable d'agir sur l'impact du numérique, sur son bien-être physique et psychologique. 

•  Réflexion sur les enjeux liés au numérique, à la cyberintimidation et au vol d'identité.

• Les élèves apprennent à faire plus attention au sujet de l'hameçonnage et aux courriels indésirables, et éviter de tomber dans le piège des spams.

• Les élèves se familiarisent avec le sujet du droit à l'image en milieu scolaire. Ils peuvent faire une activité pour s'exercer en prenant des photos de leurs pairs et en respectant le droit à l'image. Par exemple, demander la permission de son camarade de classe avant de lui prendre en photo.

•  Les élèves se familiarisent avec le concept de la désinformation et de trucage d'images dans les médias sociaux (Tiktok, Facebook, Instagram, Snapchat, etc.) et se questionner sur la notion de la violence à caractère sexuel lié au numérique.

•  Au secondaire, les élèves deviennent, la plupart du temps de grands consommateurs du numérique. Ils peuvent donc se questionner sur l'impact du numérique sur leur santé physique et mentale. 

• Des informations utiles concernant la dimension :

• Vidéos :

• Le site tfo offre une série de 25 épisodes sous forme de podcasts. Dans chaque épisode, les étudiantes Léa et Marilou abordent différents thèmes en lien avec la citoyenneté éthique à l'ère du numérique. Voici les grands titres de chaque épisode : 

 Épisode 1 : C'est quoi un bon citoyen numérique ?

 Épisode 2 : Bienvenue au forum! C'est quoi être un bon citoyen numérique ?

 Épisode 3  : Comment éviter les pièges de l'hameçonnage en ligne ?

 Épisode 4  : Comment protéger ses données personnelles en ligne ?

 Épisode 5  : Comment être prudent sur les réseaux sociaux ?

 Épisode 6  : Est-ce sécuritaire de parler avec des étrangers en ligne ?

 Épisode 7 : Qu’est-ce qu'un vol d'identité ?

 Épisode 8 : Peut-on publier une image intime sur les réseaux sociaux ?

 Épisode 9 : Supprimer une image qui n'aurait jamais dû être publiée.

 Épisode 10 : Pourquoi en parler reste la meilleure des solutions ? 

 Épisode 11  : Pourquoi faut-il s'entourer de bonnes personnes ?

 Épisode 12  : Pourquoi le sextage ou le partage des images intimes ? 

 Épisode 13 : Pourquoi faire le ménage de ses réseaux sociaux ? 

 Épisode 14  : Comment bien paraitre en ligne ? 

 Épisode 15 : Pourquoi faut-il prendre le temps de se Googler? 

 Épisode 16 : Qu'est-ce que la cyberintimidation ?

 Épisode 17  : Comment bloquer les intimidations en ligne ?

 Épisode 18  :  À qui demander de l'aide ? 

 Épisode 19  : Question - réponse 

 Épisode 20 : La réponse de Maude - une lettre à Rafael 

 Épisode 21  : Est-ce qu'une amitié virtuelle peut être sincère ? 

 Épisode 22  : Respect svp!

 Épisode 23  : Pourquoi mentir n'est pas une bonne idée ?

 Épisode 24 : Quelles sont les signes d'une relation malsaine ? 

 Épisode 25 : Comment agir en cas de conflit ou de dispute ?

• Cette vidéo présente les différents défis que les écoles rencontrent dans le processus d'intégration et de mobilisation du numérique dans les classes.

• Articles professionnels et scientifiques :

• Cet article  aborde le sujet de la citoyenneté éthique en contexte d'apprentissage en ligne à l'ère de la pandémie. Le contexte est un peu dépassé mais il y a toujours moyen de l'adapter avec le contexte d'aujourd'hui, les enseignants n'ayant pas reçu de formations sur l'utilisation du numérique en ligne, ils se sont adaptés au contexte et ont permis aux élèves de continuer leurs études malgré la période hostile.  

• Cet article parle des avantages et des bienfaits du numérique et comment le numérique participe au développement de l'autonomie et de la réflexion éthique des élèves face à l'utilisation du numérique.

• Cet article  met de l'avant les finalités de l'éducation à la citoyenneté numérique et offre des pistes d'intervention auprès des élèves pour faire face aux enjeux liés à l'utilisation du numérique. 

• Cet article présente les enjeux de l'éducation à la citoyenneté numérique au niveau social, éducatif et politique.

•   Formations :

• Le site Citnum offre quatre formations gratuites de 60 à 120 minutes en lien avec la citoyenneté éthique à savoir :  

Empreinte digitale : elle offre à la personne apprenante l'opportunité de se questionner sue les enjeux environnementaux de l'intégration du numérique et si le remplacement de papier cahier par les appareils électroniques a réellement participé aux luttes contre le réchauffement climatique de la population. 

Quand le citnum s'invite en classe : cette formation propose  une variété d'activités que les enseignants peuvent utiliser en classe pour développer la dimension de la citoyenneté à l'ère du numérique chez les élèves. 

L'IA en éducation : elle permet une vision sur l'utilisation des outils de l'intelligence artificielle comme ChatGPT dans un contexte éducatif. 

La citoyenneté à l'ère du numérique : se retrousser les manches. : cette formation aborde l'impact de l'ère du numérique dans le milieu social et explique comment développer des habiletés qui permettent d'être considérées comme citoyen complet et autonome.   

Le site cadre21 offre également des formations très intéressantes en relation avec le développement de la dimension agir en citoyen éthique à l'ère du numérique. Exemple : éduquer à la cybersécurité, leadership IA, trousse d'intervention SEXTO. 

•   Autres références utiles : 

• Le site Identité numérique apporte un grand soutien au personnel enseignant pour sensibiliser les élèves aux enjeux éthiques du numérique. Il propose des activités et des scénarios en lien avec la citoyenneté éthique à l'ère du numérique que les enseignants peuvent utiliser en classe, chose qui favorise les échanges avec les élèves ainsi que les apprentissages;

• Le site éduquer à une citoyenneté éthique à l'ère du numérique a pour but d'encourager le personnel enseignant à intégrer et à mobiliser l'éthique et le numérique dans le milieu scolaire. 

Matériel et activités

• Matériel pédagogique et activités pédagogiques

• Du matériel pédagogique (des activités) à utiliser avec les élèves pour développer la dimension 

• Au primaire 

Familiariser les élèves tout d'abord à l'utilisation du numérique (tablette, Chromebook, etc.). Montrer et expliquer aux élèves comment effectuer des recherches sur internet. On peut faire une activité, tout dépendamment du niveau. Chaque élève choisit un sujet (planètes, animaux terrestres/aquatiques, etc.), par la suite ils trouveront des informations en fonction de leurs sujets choisis. À la fin de cette recherche, l'élève doit citer les ressources (fiables) qu'il a utilisé pour trouver des informations sur son sujet. L'élève apprend au sortir de cet apprentissage à différencier les bonnes et mauvaises ressources. 

• Au secondaire 

Le jeu éducatif Clique si tu es d'accord a pour but de familiariser les élèves du secondaire avec les sections de politique de confidentialité. Les jeunes ont tendance à accepter ces politiques de confidentialité à l'aveuglette sans prendre le temps de les lire, leurs informations personnelles risquent donc d'être utilisées pour des raisons commerciales ou autres. Pour éviter la divulgation d'informations personnelles, les élèves apprennent donc à lire et comprendre les politiques de protection de la vie privée avant de les approuver. 

• Des activités pédagogiques (des projets) à faire avec les élèves pour développer la dimension 

• Au primaire 

Ce site propose une situation d'apprentissage en lien avec le programme culture et citoyenneté québécoise. L'intention de ce jeu est permettre à l'élève à la fin de ce projet de juger la fiabilité de certains contenus trouvés en ligne. Il a été choisi comme projet car les étapes s'effectueront sur une longue période (pendant un mois ou plus).

Dès la première semaine, on procède à l'étape 1 qui est de regarder une vidéo et répondre à des questions en lien avec la vidéo à la fin.

L'étape 2 se présentera sous forme d'échanges permettant de recueillir des informations sur leur manière de juger la fiabilité des sources. Le rôle de l'enseignant sera d'expliquer plus en détails la notion de fiabilité des informations, les critères à respecter.

L'étape 3 sera marquée par une présentation de l'enseignant des stratégies de vérification des informations, puis ils réinvestiront ces informations acquises grâce à des exemples de nouvelles, dans lesquelles ils diront si et pourquoi les différentes nouvelles sont fiables ou pas. Ce projet permettra de déconstruire les conceptions que les élèves avaient de la fiabilité des informations contenues dans les médias sociaux. Le projet donnera par la suite des pistes de détection de bonnes et de mauvaises informations présentes en ligne.

• Au secondaire

L’enseignant peut proposer un projet éducatif avec l’implication et la participation des élèves. Ces derniers pourront être amenés à créer un podcast de plusieurs épisodes où ils vont aborder plusieurs sujets en relation avec le thème de la citoyenneté éthique à l’ère du numérique. Ils peuvent donc parler de la cyberintimidation, des droits d’auteur, de la publication des photos intimes sur les réseaux sociaux, ainsi que de la protection des informations personnelles. Ces différents sujets touchent particulièrement les adolescents et les jeunes, un tel projet leur permettra donc de développer leur sens éthique et pourquoi pas devenir des citoyens responsables. 

Vidéos de présentation :