Persévérance scolaire 

Temps requis (ajustement possible selon les besoins des élèves). 

L’activité aura lieu sur plusieurs périodes. 

Tout d’abord, à l’aide de l’application Cricut Design Space, les élèves devront écrire leur phrase ou leur citation dans une zone de texte et choisir leur style de texte, leur taille de police…

Ensuite, à l’aide de la machine à découpage, ils devront créer leur autocollant en respectant les étapes de l’utilisation de la machine. 

Enfin, à la fin de leur création, les élèves devront préparer une présentation orale en utilisant l’application Canva pour partager leur projet.

Intention pédagogique

L'objectif de ce projet est de permettre aux élèves de mettre en application leur capacité à communiquer de façon adéquate dans des contextes variés en utilisant le numérique et les arts. 

Objectifs 

1. Amener les élèves à échanger et partager leurs idées.

2. Apprendre aux élèves à utiliser le numérique de manière créative.

3. Amener les élèves à avoir du plaisir à apprendre.

Place à l'inclusion

1. L'élève choisit lui-même le type de phrase ou citation qui lui suscite motivation ou persévérance scolaire. 

2. L'élève choisit le style de son projet (calligraphie, taille de la police...).

3. L'utilisation d'appareils numériques permet une adaptation pour tous les besoins diversifiés. 

4. Le soutien en tout temps de l'enseignante permet de rassurer les élèves. 

5. La place à l'erreur est permise. 

6. La collaboration, l'ouverture et le respect entre les élèves sont privilégiés. 

Valeurs principales 

1. Collaboration: entre les élèves et avec l'enseignante. 

2. Respect: les élèves doivent respecter les idées et les projets des autres. 

3. Créativité: les élèves sélectionnent le style de projet qu'il désire (calligraphie, taille de la police...).

4. Autonomie: les élèves choisissent eux-mêmes leur style d'autocollant. 

Difficultés que pourraient rencontrer les élèves

1. Difficulté à trouver une idée de projet (phrase ou citation).

2. Difficulté avec l’utilisation de la machine à cricut.

3. Difficulté avec l’utilisation de l'application à cricut.

4. Difficulté concernant l’utilisation de l'application Canva.

5. Difficulté à entrer dans les temps requis.

Compétences visées (Programme de formation de l'école québécoise)

Compétences disciplinaires

1. Domaine des langues

• Communiquer oralement: Communiquer de façon appropriée dans des contextes variés, oralement et par écrit. 

2. Domaine du développement de la personne 

• Comparer des observations et des informations et d’en estimer la pertinence.

• Comprendre les émotions ainsi que les réactions et les déclencheurs pouvant y être associés.

• Identifier et de comparer différents points de vue.

• Développer sa capacité à dialoguer et à exercer sa pensée critique.

• Apprendre à dialoguer en appuyant ses idées, en s’intéressant à celles des autres et en considérant les ressentis.

• Enrichir sa connaissance de réalités culturelles contemporaines (les fonctions du numérique).

3. Domaines des arts

• Concrétiser et communiquer des idées, des images intérieures, des impressions, des sensations, des émotions et des sentiments dans des productions artistiques variées, en exploitant ou en considérant des éléments et des principes propres aux langages utilisés.

• Apprécier des éléments de ses propres réalisations et de celles de ses camarades, ainsi que d’œuvres d’hommes et de femmes d’hier et d’aujourd’hui, d’ici et d’ailleurs, en se référant à des critères variés et en s’exprimant verbalement ou par écrit.

Compétences numériques

1. Compétence 2: Développer et mobiliser ses habiletés technologiques.

2. Compétence 7: Produire du contenu avec le numérique. 

3. Compétence 8: Mettre à profit le numérique en tant que vecteur d’inclusion et pour répondre à des besoins diversifiés. 

4. Compétence 12: Innover et faire preuve de créativité avec le numérique. 

Domaines d'apprentissage des technologies de fabrication numérique

1. Conception: Je peux participer à des revues de conception avec des supports de présentation préparés ainsi que donner et recevoir des commentaires de mes pairs. 

2. Fabrication: Je peux suivre les étapes guidées par l'instructeur qui relient un logiciel à une machine pour produire un artefact physique simple. 

3. Sécurité: Je peux faire fonctionner des équipements dans un Fab Lab en respectant les protocoles de sécurité. 

Présentation du projet 

Durée approximative

• L’entièreté du projet se déroule sur plusieurs périodes. 

• La première et deuxième période sert à l’explication du projet aux élèves par l’enseignante et à la création du plan pour le projet (recherche de phrases, insertion de la phrase choisie dans le logiciel cricut et choix du type et forme de police).

• La troisième période sert à la présentation des consignes pour l’utilisation de l'application et de la machine à cricut (un guide détaillé sera remis à chaque élève).  

• La quatrième et cinquième période sert à la création de leur autocollant. 

• La sixième période sert à la création de présentation de leur projet à l’aide de l’application Canva. 

• Enfin, la septième période est la présentation des projets.

Les élèves visés par le projet

• Élèves de 3e et 4e année du primaire en classe d'adaptation scolaire et sociale. 

Ànnée scolaire minimum estimée

À mon avis, un élève de deuxième ou troisième cycle du primaire serait capable de réaliser ce type de projet, et ce, de manière autonome ou guidée, tout dépendamment de leur niveau de compréhension. Il en serait de même pour les élèves du premier cycle du secondaire. 

Un élève du deuxième cycle au secondaire ou plus serait, à mon avis, capable de le réaliser de façon autonome en ayant en main le guide détaillé du projet. 

Nombre de personnes par unité 

• Ce qui peut être réalisé de manière individuelle ou en sous-groupes: 

1. Recherche de phrases ou de citations 

2. Partage d’idées de phrases et de citations

3. Aide face à l’utilisation du logiciel cricut

4. Partage des choix du type et forme de police

5. Aide face à l'utilisation de l'application ou de la machine cricut 

• Ce qui doit être réalisé individuellement:

1. Création de la présentation du projet sur Canva.

2. Présentation du projet.

*Le soutien et l'aide de l'enseignante sont toujours présents. 

Machines et logiciels requis

• La machine utilisée : cricut

• Logiciels utilisés: 

1. Pour la réalisation du projet: l’application cricut

2. Pour la présentation du projet: l’application canva

Matériaux

• Pour la réalisation du projet:

1. Ipad ou ordinateur portable offert par l’établissement scolaire incluant l'application Cricut Design Space.

2. Une machine cricut

3. Du papier vinyl thermocollant.

4. Une paire de ciseaux.

5. Outils cricut. 

• Pour la présentation du projet:

1. Ipad ou ordinateur portable offert par l’établissement scolaire incluant l'application Canva

2. TNI inclue dans la classe 

Coût estimé pour une unité

• Puisque chaque élève n’utilisera qu’un petit morceau de papier vinyle pour la réalisation de leur projet et qu'un roulant de collant vinyle entier coûte environ 20$, je dirais que le coût d'une unité reviendrait à environ 1-2$. 

Ressources pertinentes (éducation) 

Ministère de l'Éducation. (2019). Cadre de référence de la compétence numérique. Gouvernement du Québec. https://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/ministere/Cadre-reference-competence-num.pdf 

Ministère de l'Éducation. (2006). Programme de formation de l'école québécoise. Gouvernement du Québec. https://cdn-contenu.quebec.ca/cdn-contenu/education/pfeq/Programme-prescolaire-primaire.pdf 

Site informatif (cricut)

Cricut. (s. d.). La magie de la création. https://cricut.com/fr-ca/ 

Vidéos pertinents (cricut) 

Tagadanail. (2020). Je teste le cricut maker mes premiers essais. https://www.youtube.com/watch?v=D1FJlV2aYEk 

Cricut France. (2022). Dix astuces que vous devez connaître. https://www.youtube.com/watch?v=hPf1SC1ISm8&list=PLlb5H0fgABAV7K1tSs6cPdnzD-FKTHdic