Présentation

Définition

La compétence numérique pour produire du contenu consiste à créer et partager du contenu en ligne de manière claire, créative et responsable. Il faut choisir les bons outils pour créer différents types de contenus (texte, image, vidéo, audio) et être en mesure de les combiner de manière harmonieuse. 

Cela implique également de savoir comment modifier du contenu existant en utilisant les fonctionnalités des logiciels. Il est aussi important de bien comprendre comment diffuser sa production en respectant les règles de droit d’auteur. L’utilisateur doit connaitre et comprendre les limites légales d'utilisation et de partage. 

De plus, cette compétence inclut la programmation ou l’adaptation d’outils numériques pour répondre à des besoins spécifiques. Par exemple, l’utilisation de logiciels qui permettent de lire ce qui est à l’écran pour les élèves avec des problèmes de vision.  

En résumé, cette compétence demande de créer du contenu numérique de manière responsable en utilisant les outils appropriés et en respectant les règles, tout en adoptant une approche créative et technique. 

Exemples pour le personnel enseignant

Produire du contenu 

1. Plans de Cours Interactifs

• Google Slides ou Canva : permet de créer des présentations visuelles engageantes.

• Ajouter des liens vers des ressources externes, des vidéos et des activités interactives.

2. Fiches Pédagogiques

• Créer des PDF qui sont téléchargeables avec des résumés de leçons, des objectifs d'apprentissage et des activités. 

• Intégrer des infographies (images numériques) pour visualiser les concepts clés.

3. Quizz et Évaluations en Ligne

• Utiliser des plateformes comme Kahoot, Quizizz ou Google Forms pour créer des quizz interactifs.

• Inclure des rétroactions instantanées pour aider les élèves à comprendre leurs erreurs.

Sélection et utilisation d'outils

• Choisir le ou les outils appropriés pour soutenir l’apprentissage 

• Les outils numériques choisis en classe sont adaptés à la clientèle de la classe. Ils ne représentent pas un obstacle pour les élèves. 

• Les outils numériques peuvent facilement être adaptés pour les élèves avec des besoins particuliers.  

• L’enseignant doit choisir des outils numériques adaptés pour la collaboration et la communication. 

• L’enseignant est capable d’utiliser des outils permettant de combiner plusieurs supports multimédias.  

Supports médiatiques pour intégrer le numérique dans notre pédagogie 

1. Outils de Création Vidéo

• Canva Vidéo : Pour créer des vidéos explicatives avec des modèles attrayants.

• WeVideo : Plateforme facile à utiliser pour monter des vidéos et y ajouter des effets.

• Adobe Spark : Permet de créer des vidéos avec du texte, des images et de la musique.

2. Outils de Présentation

• Google Slides : Pour créer des présentations interactives et collaboratives.

• Prezi : Pour des présentations dynamiques avec des mouvements de zoom.

• Genially : Pour créer des présentations et des infographies interactives.

3. Création de Contenu Interactif

• H5P : Pour créer des contenus interactifs comme des quiz, des vidéos interactives, et des présentations.

• Nearpod : Pour intégrer des éléments interactifs dans les leçons.

4. Outils de Collaboration

• Padlet : Pour créer des murs collaboratifs où les élèves peuvent partager leurs idées.

• Trello : Pour gérer des projets en groupe avec des tableaux et des cartes.

5. Outils de Création de Ressources Éducatives

• Quizlet : Pour créer des flashcards et des jeux de révision.

• Kahoot : Pour concevoir des quizz ludiques en direct.

6. Outils d’Animation

• Powtoon : Pour créer des animations et des présentations animées.

• Animaker : Pour faire des vidéos animées avec une interface facile à utiliser.

7. Ressources pour l'Apprentissage

• Khan Academy : Contenus éducatifs variés, y compris des vidéos et des exercices interactifs.

• Edpuzzle : Pour ajouter des questions et des commentaires à des vidéos.

8. Outils de Publication et de Partage

• WordPress ou Wix : Pour créer un blog ou un site web où partager les projets des élèves.

• Google Sites : Pour créer facilement un site web collaboratif.

Exemples pour les élèves 

Produire du contenu 

1. Créer des images à l’aide d’un logiciel de base  

• Canva

Critères d’observations : 

• L’élève fait une bonne organisation visuelle. 

• L’élève fait preuve de créativité et d’originalité dans sa création. 

2. Création d’une séquence de contenu vidéo de base (filmer une séquence sans montage) 

• Imovie, Clip, premiere pro 

Critères d’observations : 

• L’élève est à l’aise de manipuler des outils pour filmer ses vidéos. 

• La prise de vidéo est cohérente et compréhensible. 

• L’élève respecte les contraintes données : durée du temps. 

3. Conception d’un site ou d’un blogue 

• Google Sites, SharePoint 

Critères d’observations : 

• L’élève est capable de créer plusieurs onglets clair et facile à naviguer. 

• Le contenu est bien structuré : Titre/sous-titre, mise en page. 

• L’esthétique du site ou du blogue est harmonieuse. 

4. Création d’une infographie, présentation ou affiche 

• PowerPoint, Canva, Genially, Prezi 

Critères d’observations : 

• L’élève structure bien ses informations : utilisation de Titre/sous-titre. 

• L’élève est en mesure d’insérer des images, icônes, graphiques, etc., pour compléter ses informations.  

• La présentation est visuellement attrayante et l’élève fait preuve de créativité. 

• L’élève est capable de respecter des contraintes de taille et d’objectif pour le projet. 

Sélection et utilisation d'outils

1. Prendre des photos avec différents outils (tablette, caméra...)

Critères d’observations : 

• L’élève est en mesure de justifier son choix d’outil. 

• L’élève est capable d’ajuster les paramètres de son outil. 

• Il y a une bonne qualité dans la prise de photo de l’élève ; l’image est nette et bien cadrée. 

2. Prendre des vidéos avec différents outils (téléphone, tablette, ordinateur...) 

Critères d’observations : 

• L’élève est capable de justifier son choix d’outil (téléphone portable, tablette, caméra, etc.) 

• L’élève est capable de prendre une vidéo de plusieurs angles différents. 

• Il y a une bonne qualité de la vidéo ; la vidéo est nette et bien cadrée, il y a une bonne qualité de l’audio.  

3. Sélection d'une plateforme pour partager du contenu vidéo 

Critères d’observations : 

• L’élève sélectionne une bonne méthode de partage selon les besoins (google drive, youtube, teams, etc.). 

• Respect des consignes : l’élève respecte le format du produit demandé lors du partage.  

Supports médiatiques

-Combiner différents supports médiatiques dans le but de produire un contenu diversifié.

Ex : Site web avec image et vidéo, vidéo dans lequel une présentation sera affichée, etc. 

Critères d’observations : 

• L’élève choisit des supports médiatiques appropriés selon le projet. 

• L’élève est en mesure d’utiliser différents formats (photos, vidéos, audio) pour réaliser un projet. 

• L’élève est en mesure de combiner différents supports médiatiques qui se complètent de manière harmonieuse pour bien compléter ses informations (pas de redondance).  

• Le projet final est original et adapté au public cible.  

Informations utiles concernant la dimension 

Vidéos

1. Webinaire « Pratiques inspirantes » : s'adresse au personnel scolaire, aux conseillers pédagogiques et aux gestionnaires scolaires des réseaux public et privé ainsi qu’à ceux des organisations autochtones en éducation. Divers intervenants y présentent des initiatives inspirantes sur l’utilisation du numérique pour enseigner et apprendre. Pour la dimension Produire du contenu avec le numérique, allez à 53:40 secondes. https://www.youtube.com/watch?v=aMi1K0oHp5w

2. Webinaire “Les bases de l’accompagnement numérique : la posture de l’aidant”: s'adresse à un public cible qui a pour objectif d'acquérir des compétences de manière plus durable afin d'être autonome dans leur pratique. Ce vidéo présente des ressources, partage des mises en situations, des expériences ainsi que des échanges entre des professionnels. https://www.youtube.com/watch?v=Itl6UvXC2ug 

Articles professionnels et scientifiques

1. La littératie médiatique : consommer et produire de l’information intelligemment https://perspectivesssf.espaceweb.usherbrooke.ca/2019/11/01/la-litteratie-mediatique-consommer-et-produire-de-linformation-intelligemment/ 

2. Créateur de contenu numérique https://neuroflash.com/fr/blog/createur-de-contenu-numerique/ 

3. Créer du contenu numérique  https://www.comprendredigcomp.com/competence-3-1.html 

Formations

1. Le récit est un réseau axé sur le développement des Compétences des élèves par l’Intégration des Technologies. C’est principalement par la formation, le soutien et l’accompagnement du personnel enseignant que le RÉCIT réalise ce mandat, tout en développant une culture de réseau et de partage. https://recit.qc.ca 

2. Cadre 21 est un site permettant de compléter diverses formations dans une visée ''d'appuyer activement la formation continue des enseignants''. https://cadre21.org/blogue/opinion/opinion-ou-en-sommes-nous-avec-lintegration-du-numerique-pour-enseigner-et-apprendre 

Autres références utiles

1. Ressources numériques pour le réseau de l'éducation: ce site offert par le gouvernement du Québec a été créé dans l'objectif d'aider le personnel scolaire, les élèves ainsi que les parents à faciliter leur utilisation du numérique en milieu éducatif. Ils ont directement accès à plusieurs formations, ressources et outils en continu sur la page. 

https://www.quebec.ca/education/numerique/ressources-numeriques/ressources-numeriques-reseau-education#c246364 

2. Podcast présenté par Mon Carnet parle des diverses visées, défis et enjeux liés au contenu numérique en éducation. https://soundcloud.com/moncarnet/mon-carnet-191108-regina 

3. École branchée est l'alliée pour l'enseignement à l'ère du numérique. Ce site contribue ''au développement professionnel des acteurs de l'éducation pour favoriser la réussite éducative''. Il offre des nouvelles sur le numérique, des revues, des activités pédagogiques et des formations. https://ecolebranchee.com 

Matériel et activités

Sélection de matériel et d'activités 

Du matériel pédagogique (des activités) à utiliser avec les élèves pour développer la dimension

• Au primaire 

1. L’application ScratchJr sur tablettes IPad et Android permet aux jeunes enfants d’apprendre à coder. Ils peuvent créer leurs propres histoires et jouer à des jeux interactifs. Ce logiciel leur permet d’apprendre tout en laissant exprimer leur créativité. https://campus.recit.qc.ca/course/view.php?id=16 

2. La littératie enfantine: propose plusieurs logiciels et activités intéressantes permettant aux élèves de créer du contenu numérique pour développer l'intérêt de la lecture chez les jeunes enfants, par exemple: Pango Comics, Book Creator et My Story Book Maker. 

https://docs.google.com/presentation/d/1qfHxixsI9WP4DkJjxdh8EdVH51h0WQrsJ8mwIRfI_I/edit#slide=id.g62fded2b9c_9_259 

• Au secondaire 

1. Création d'une présentation sous forme de vidéo avec Spark Vidéo: Les élèves peuvent créer une présentation vidéo avec une application en y ajoutant des voix, de la musique, du texte... https://jepassepartout.org/wp-content/uploads/2017/11/presentation-video-spark-_oct2016.pdf 

2. Le logiciel TinkerCAD est une bonne manière de s’initier aux dessins 3D. Il est simple d’utilisation et peut être utiliser dans plusieurs types de projets. Par exemple, il est possible de concevoir une pièce à imprimer à l’aide d’une imprimante 3D. https://campus.recit.qc.ca/course/view.php?id=91 

Des activités pédagogiques (des projets) à faire avec les élèves pour développer la dimension

• Au primaire 

1. « Sonnerie pour l'école » avec Micro:bit est un projet qui propose aux élèves de créer une nouvelle sonnerie pour l’école. À l’aide de l’application MakeCode, ils peuvent créer leur propre mélodie à l’aide du numérique.  

https://campus.recit.qc.ca/mod/page/view.php?id=7627   

• Au secondaire

1. Autonomie alimentaire et programmation est un projet qui demande aux élèves d’utiliser la programmation et la robotique pour optimiser la croissance des plantes dans une serre. Ils vont pouvoir utiliser la technologie pour effectuer des mesures et créer des tableaux de données pour mieux analyser le progrès des plantes.  

https://eer.qc.ca/developpement-professionnel/ressource/60a3b0121c72c207d758f7bf  

2. Micro-fusée est un projet qui se base sur l’utilisation du logiciel TinkerCAD pour créer des images 3D en ligne. Les élèves peuvent se servir du numérique pour créer un prototype de fusée qu’ils vont construire par la suite. 

https://www.planete-sciences.org/espace/publications/microcosme/argonaute_microfusee.pdf 

Vidéo de présentation

Lien pour la présentation de la compétence: https://www.canva.com/design/DAGUJVKhT78/xQ1iOuS1IULYAM2oMoee4A/view?utm_content=DAGUJVKhT78&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor 

Lien pour le matériel et les activités pédagogiques: https://youtu.be/lBfvmpIj0GE