Informaciones acerca del ISFODOSU y el EPH

MISIÓN

Somos una institución de educación superior de formación docente de carácter estatal y de servicio público.

Formamos profesionales de la educación, buscamos soluciones a los problemas de la educación, desarrollamos nuevos conocimientos, los integramos al patrimonio intelectual del país, asumimos y promovemos los principios de la sociedad y de la ciudadanía democrática.

Velamos por el patrimonio del Instituto, propiedad del Estado Dominicano por vía del Ministerio de Educación, al cual estamos adscritos y a cuyas políticas generales y requerimientos para el desarrollo del sistema educativo dominicano respondemos.

VISIÓN

Ser la institución de educación superior de referencia en la formación de profesionales de la educación reconocida por sus aportes a la transformación del sistema educativo dominicano.

VALORES

El ISFODOSU fundamenta su quehacer en los siguientes valores:

• La objetividad en el trabajo intelectual y el rigor en el quehacer científico.

• La actitud prospectiva de apertura al cambio y la capacidad de asimilación a las innovaciones en la educación.

• La pluralidad en el campo ideológico, político, religioso y étnico, dentro de un marco de estricto orden institucional.

• La tolerancia y el respeto al ser humano en todas sus dimensiones; así como el fortalecimiento de la identidad nacional.

• La libertad de investigación, expresión, difusión y defensa del pensamiento y creencias de las personas.

• La inserción crítica del trabajo académico en la realidad social para su recreación y/o transformación.

HISTORIA DEL INSTITUTO

La historia del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, se remonta a las Escuelas Normales, las cuales representan el más noble antecedente de la herencia del pensamiento hostosiano.

El surgimiento de estas se remonta al año 1880 con la creación de la Escuela Normal Preparatoria, creada por el insigne educador puertorriqueño Eugenio María de Hostos nos distinguió. En la primera promoción, en 1884, de la que egresaron los seis primeros maestros graduados, se encontraban Félix Mejía, Arturo Grullón y Francisco José Peynado.

Un año más tarde, en 1881, se creó el “Instituto de Señoritas”, dirigido por Salomé Ureña de Henríquez, que funcionó hasta el año 1893 para reaparecer en el 1896 bajo la dirección de las hermanas Pellerano de Castro. En el 1887 Catalina Pou, Leonor María Feliz, Ana Josefa Puello, Mercedes Laura Aguiar, Luisa Osema Pellerano de Castro y Altagracia Henríquez Perdomo fueron las seis primeras graduadas de Maestras Normales del Instituto.

Más adelante, con la Ley 842/50, se crearon las siguientes Escuelas Normales:

• Eugenio María de Hostos, su nombre actual, fundado en 1942 en el Distrito Nacional, con el nombre de Escuela Central De Gimnasia, y luego pasó a llamarse Escuela Nacional de Educación Física, ENEF.

• Luis Napoleón Núñez Molina, en el Municipio Licey al Medio de la Provincia de Santiago, fundado en 1950.

• Emilio Prud’Homme, en Santiago de los Caballeros, fundado en 1952.

• Félix Evaristo Mejía, en el Distrito Nacional, fundado en 1952.

• Juan Vicente Moscoso, en San Pedro de Macorís, fundado en el 1956.

• Urania Montás, en San Juan de la Maguana, fundado en 1976.

Proceso de Reestructuración de las Escuelas Normales

Dentro de los lineamientos generales del Plan Decenal de Educación 1993-2002 se estableció, la reestructuración de las escuelas normales. Con tal motivo la Secretaría de Educación creó, mediante la ordenanza 8-93, la Comisión para la Reestructuración de las Escuelas Normales, CORENOR, cuya misión principal sería la elaboración de una propuesta dirigida al establecimiento de un “Nuevo Sistema de Formación de Maestros para el Nivel Básico”.

Como resultado de sus estudios la CORENOR recomendó que las Escuelas Normales fueran transformadas en una sola institución nacional de educación superior, descentralizada, con personalidad jurídica y presupuesto propio, dirigida por una Junta integrada por reconocidos intelectuales, científicos, educadores y representantes de amplios sectores de la sociedad civil.

Plan estratégico educativo del ISFODOSU (2015-2019)

El Instituto de Formación Docente Salomé Ureña, caracterizado por ser el primero en R.D, para la educación exclusiva para aspirantes a la carrera de Educación. Constituido por 6 Recintos en cada región del país:

• Recinto Emilio Prud´ Homme

• Recinto Luis Napoleón Núñez Molina

• Recinto Urania Montas

• Recinto Eugenio María de Hostos

• Recinto Juan Vicente Moscoso

• Recinto Félix Evaristo Mejía

Tiene por su parte estrategias muy objetivas como Instituto Nacional las cuales podemos mencionar.

• Innovar y actualizar el currículo.

• Consolidar y evaluar los diferenciadores de la formación.

• Ampliar la oferta académica.

• Implementar un sistema de aseguramiento de la calidad.

• Hacer visibles los logros y diferenciadores del Instituto.

• Desarrollar investigación y generar pensamiento sobre la educación.

• Consolidar comunidades académicas e investigadoras.

• Fortalecer las alianzas de reforzamiento educacional.

Todas estas estrategias con el objetivo de tener un perfil de Egresado: ¨A donde llegue se notara que hoy transformo mi entorno con mi profesión y transformo mi entorno porque soy un ejemplo para la sociedad. Promociono el Instituto, lo considero mi casa, y refreno a formación de forma continua. Al finalizar mis estudios tengo opciones de empleo¨.

Perfil de Ingreso

El aspirante a ingresar al programa Licenciatura Matemática Orientada a la Secundaria.

1. Competencias comunicativas básicas en la expresión oral y escrita en su lengua materna.

2. Comprensión de textos escritos y de informaciones orales.

3. Capacidad para abstraer, razonar y resolver problemas de la cotidianidad.

4. Dominio de contenidos básicos en áreas curriculares.

5. Salud física y mental.

6. Buenas relaciones interpersonales.

7. Condiciones favorables y a adecuadas para el desempeño docente.

8. Actitud positiva hacia las actividades sociales, culturales, deportivas y patrióticas.

9. Actitud de respeto hacia normas, estatutos valores y principios de la institución.

10. Disposición para mantener un buen indice académico.

11. Interés por los adolescentes y la manera en que se dan sus procesos de aprendizaje,

12. Respeto por el medio ambiente.

Perfil del Egresado de Secundaria

Las competencias del egresado de la carrera Licenciatura en Matemática Orientada a la Secundaria son.

1. Planifica, conduce y evalúa procesos de enseñanza de las matemáticas de las diversas áreas del currículo.

2. Diseña, produce y selecciona recursos educativos.

3. Toma decisiones pedagógicas en base a su conocimientos científicos.

4. Delimita explica y comprende situaciones de enseñanza- aprendizaje.

5. Fundamenta su compromiso y su identidad como profesional de la educación.

6. Comprende e implementa el modelo pedagógico, las normativas, el sistema de evaluación.

7. Comprende y se compromete con los propósitos.

8. Domina los contenidos de áreas curriculares que debe enseñar.

9. Domina conocimientos ampliados característicos de un profesional completo.

10. Conoce y comprende las características cognoscitivas, emocionales, afectivas y físicas.

11. Domina los problemas de la realidad educativa.

12. Manifiesta dominio de ethos de la profesión entendido en el marco de las dimensiones históricas, éticas, y normativas.

13. Investiga críticamente su propia práctica pedagógica.

14. Utiliza las TIC.

15. Toma conciencia, apoya gestiones académicas y es creativo.

Recinto Emilio Prud´ Homme

Ubicado en Calle R. Cesar Tolentino, No. 51, esquina 16 de agosto, Los Pepines, Santiago de los Caballeros, República Dominicana

Historia del Recinto

El Recinto Emilio Prud´Homme, es la institución forjadora de maestros en la ciudad de Santiago de los Caballeros, República Dominicana y de éste han egresado prestigiosos docentes de la región del Cibao, los cuales han realizado una gran labor educativa en todo el país. Lleva el nombre del insigne educador y bardo dominicano, Emilio Prud'Homme (1856-1932), feliz creador de la letra de nuestro Himno Nacional. Fue fundado en 1952. Inaugurado el 30 de marzo del mismo año. Su primera Directora es la Señorita Mélida Giralt.

Desde 1954 a 1989, con el nombre de Escuela Normal Emilio Prud´Homme, ha estado bajo la sabia dirección de la Institución Teresiana. El 22 de noviembre de 1989, la Dirección de este Centro de Enseñanza, pasa al Instituto de las Hijas de María Auxiliadora o Salesianas de Don Bosco hasta la actualidad.

En el 1993, se inicia el Programa de Profesionalización de Maestros Bachilleres, P.P.M.B. En 1994, se pone en marcha el Programa Regular de Formación Inicial de Maestros de Educación Básica, FIMEB, cuyo nivel de ingreso es el bachillerato. En 1997, es reconocido oficialmente como Instituto de Educación Superior, mediante la Ley de Educación 66´97, artículo 222. En septiembre de 1999, se inicia la Licenciatura en Educación Básica. En enero del 2000 comienza el Profesorado en Educación Inicial. En enero del 2002, se ofrece el Programa de Habilitación Docente.

En abril 2002, el curso de Informática Educativa y en agosto de ese mismo año, el Diplomado en Lecto Escritura y Matemáticas. En el 2006 se inicia la Especialidad en Gestión de Centros Educativos, siguiendo la mayoría de estudiantes en el 2007, la Maestría correspondiente. En el 2007 se inician, además, las maestrías en Lingüística y en Ciencias Sociales.

Misión

Somos una institución de educación superior de formación docente de carácter estatal y de servicio público.

Formamos profesionales de la educación, buscamos soluciones a los problemas de la educación, desarrollamos nuevos conocimientos, los integramos al patrimonio intelectual del país, asumimos y promovemos los principio de la sociedad y de la ciudadanía democrática.

Velamos por el patrimonio del Instituto, propiedad del Estado Dominicano por vía del Ministerio de Educación, al cual estamos adscritos y a cuyas políticas generales y requerimientos para el desarrollo del sistema educativo dominicano respondemos.

Oferta académica

Grado

Licenciatura en Educación Básica

Licenciatura en Educación Básica para docentes que han aprobado el Profesorado en Educación Básica

Licenciatura para los bachilleres que inician la carrera magisterial

Licenciatura en Educación Inicial

Programa de Habilitación Docente

Postgrado:

Maestría en Gestión de Centros

Programa de Maestría en Ciencias Sociales

Programa de Maestría en Lingüística