Diario reflexivo I

Introducción

En este diario reflexivo hemos plasmado todas las informaciones obtenidas en los , días 24 y 31 de octubre y miércoles 7 de noviembre en los cuales estuvimos visitando el ‘’Instituto Politécnico México’’ ubicado en Santiago de los Caballeros en la Av. Estrella Sadhalá para hacer una recopilación de datos con todo lo relacionado al contexto educativo.

Además, fue una gran oportunidad para involucrarnos en el ambiente y observar detenidamente cada aspecto positivo y negativo del mismo. En este politecnico pudimos observar cuidadosamente cómo se desenvuelven los alumnos en todo el contexto tanto fuera de las aulas como dentro de ellas.

En este diario estaremos presentando los temas:

• Ambientación de aula

• Interacción

• Comunicación

• Valores

• Organización de los espacios

• Manejo del tiempo y clima

• Participación de los alumnos

• Estrategias aplicadas

• Contenidos

• Recursos y evaluación

• Distribución de los alumnos

Los cuales para nosotros como futuros docentes es muy importante conocer lo relevante respecto a estos tópicos para así asimilar a todo lo que nos enfrentaremos o todo lo que viviremos en un futuro y el cual ya lo estamos experimentando.

Instituto Politécnico tecnológico México

Diario reflexivo parte I

En nuestro primer dia en el Instituto Politécnico Tecnológico México de práctica docente I - observación y ayudantía, llegamos a las 6:39 am a sabiendas de que las clases inician a las 7:00 am, para reunirnos con todos los compañeros en la entrada de la institución, lamentablemente en esta ocasión nuestra maestra guia no pudo estar presente por razones ajenas a su voluntad.

Luego de estar reunidos, 10 minutos después llego la coordinadora del centro Dulce Maria Nuñez la cual nos dio la bienvenida al centro y nos dijo que esperemos frente a administración, lugar en el que permanecimos aproximadamente 20 minutos, para orientarnos sobre la división del instituto, la organización por áreas, ademas de esto decirnos que debíamos de traer los utensilios que utilizaremos para comer y nosotros que no sabíamos esa pequeña parte quedamos en traerlo el próximo dia de clases, dándonos por opción comprar platos higiénicos en esta ocasión. Ya con todas las orientaciones y reglas aclaradas nos dio el permiso de irnos a nuestras respectivas áreas.

Dirigiéndonos a nuestra aula asignada para la primera hora, el salón de clases 5to E de la modalidad de informática, siendo este nuestro primer espacio donde realizaremos nuestras observaciones y apuntes. Dado que la clase estaba supuesta a iniciar a las 7:15 am, no se pudo porque la maestra titular Kircy Peña era una de las encargadas de una actividad que se iba a celebrar en la institución, llamada: Festival Coral Escolar 2018-2019 la cual se le daría apertura después del primer receso, dada la circunstancia nosotras nos mantuvimos fuera del aula observando el espacio y esperando la llegada de la docente, ya eran las 7:44 am, casi una hora del inicio de clases y esta no había llegado.

De tal manera, nosotras tomamos apuntes significantes aunque la maestra no estuviese presente, por lo tanto pudimos observar algunos aspectos, del aula y los estudiantes.

Teoría de la ambientación del aula:

Bonell (2003)comenta que el entorno físico tiene dos elementos principales, la instalación arquitectónica y el ambiente; interactuando entre sí para fortalecer o limitar el aprendizaje de las niñas y los niños. Lo anterior es reforzado por Iglesias (1996), citado por Jaramillo (2007),quien apunta que en el ambiente se interrelacionan los objetos, los olores, las formas, los colores, los sonidos y las personas que ahí permanecen y se relacionan; de ahí que el mobiliario del aula, su distribución, las paredes, los murales, los materiales, la forma como están organizados y la decoración o ambientación, son un ejemplo del tipo de actividades realizadas, de las relaciones que se establecen y de los intereses de los niños, niñas y adultos.

Los elementos que componen un ambiente educativo son los que están relacionados con:

•Espacios éticos, estéticos, seguros, cómodos, luminosos, sonoros, adaptados a las discapacidades, con una unidad de color y forma, armónicos, mediadores de pensamientos y relaciones sociales, lúdicos, expresivos, libres, diversos, respetuosos; con recursos culturales y naturales.

•Con una comunicación dialogante, analógica, respetuosa y horizontal.

Saberes previos por parte nuestra, al estudiar en centros educativos públicos, tenemos conocimientos de que la mayoría de escuelas tienen normas y reglas para la organización y ambientación de las aulas como son: mantener el aula organizada, que tenga abanicos o buena ambientación natural, pintada de colores que sean adecuados para aprender, los estudiantes tienen prohibido escribir o dibujar las butacas y paredes del centro, estos son nuestros conocimientos adquiridos en nuestro período de estudio en la secundaria.

En el aula pudimos observar la ambientación de esta y nos dimos cuenta de que el aula está rodeada por árboles que enriquecen la ambientación de la misma, además, de los abanicos y ventanas. Sin embargo, el color de las paredes es azul cielo con verde oscuro, y consideramos que estos tonos no influyen de buena manera en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, por otra parte, notamos que hay muchos murales, en su mayoría de matemáticas y biología, además de esto que las paredes estaban dibujadas y escritas con palabras obscenas.

otro aspecto que pudimos observar fue:

La organización de los espacios:

En teoría se ve la organización de las aulas como;

- Posibilidad de admitir usos diversificados así como cambios en las estructuras a través de tabiques móviles, cortinas, biombos, puertas corredizas.

- Bien planificados según el tipo de actividad que se vaya a realizar en cada momento, dando respuesta individualizada y ajustada a las necesidades específicas de los alumnos.

- Espacios adaptados a las características de las personas que conviven en ellos facilitando el acceso a aquellos alumnos con necesidades específicas para moverse en el centro y en el aula con seguridad y puntos de referencia claros (eliminando barreras arquitectónicas y adaptando el mobiliario, la iluminación, las texturas, etc.)

- Los materiales deben ser vistos adecuadamente desde la altura de la mirada de los alumnos en sus diferentes edades.

- Tanto el mobiliario como los materiales tendrán muy planificada su accesibilidad, cuidado, mantenimiento, visibilidad…

En el centro educativo observamos que el aula presenta una organización inadecuada, ya que los estudiantes estaban distribuidos en grupos sociales, respecto a los asientos, no son los mismos tipos de butacas provocando una vista de desorganización para cualquiera, de modo que esto contribuye al desorden, además en esta aula, el maestro no cuenta con escritorio. Después de observar estos importantes elementos decidimos preguntarle a un estudiante como era la distribución de los alumnos y este nos contestó que en total eran 31 alumnos, dado que están distribuidos de forma adecuada, ya que en las zonas urbanas el límite es de 32 estudiantes.

Más tarde, mientras esperábamos la maestra que nunca llegó los alumnos procedieron a buscar el desayuno a las 8:20 am , luego de desayunar, los estudiantes de nuestro grupo se dirigieron a la actividad para así, ser espectadores de la misma. Algo que nos llamó sumamente la atención de esta actividad es que promueve la música y el derroche de talento del alumnado, en la cual participaron estudiantes y egresados de la institución que actualmente se dedican a la música, siendo este un gran ejemplo para enseñarles a los jóvenes que deben hacer lo que les gusta. Dicha actividad terminó a las 12 M, culminando con 3 ganadores que demostraron su talento, y así pasamos a el almuerzo.

En el receso de almuerzo nos dimos cuenta de que la mayoría de los estudiantes no comen la comida que provee el centro educativo, por la razón de que tienen 3 cafeterías que proporcionan una gran variedad de alimentos para satisfacer las necesidades de los alumnos.

Cuando terminamos de comer nos quedamos un rato esperando al maestro encargado del aula 5to F de la sección de informática, ya que la clase debía empezar a las 12:45 m pero el docente Keylor Domínguez que imparte la asignatura de informática, llegó a la 1:00 pm de la tarde, y nosotras decidimos presentarnos dando paso a explicarle el trabajo que debíamos realizar, por lo que el nos saludo y nos invitó a pasar, pero con la mala noticia de que la clase era práctica y el centro educativo no cuenta con salones de informática disponibles, dado que no íbamos a ver ningún contenido o algo relevante en esta hora.

Sin embargo, a pesar de esto entramos a ver las estrategia que podía tomar el profesor en esta situación.

El profesor Domínguez inició la clase o lo que le podríamos llamar el diálogo de conflictos de sus estudiantes, dado que el grupo había tomado un examen anteriormente y se lo habían pasado entre ellos mismo causando un descontento al maestro que les estaba dando el examen. El grupo de estudiantes le estaban explicando lo que pasó a su maestro titular el cual estaba muy desconcertado por la situación, reflejando interés y empatía por sus estudiantes.

Luego pasó asistencia habiendo presente 10 estudiantes en el curso y los demás por razones desconocidas se encontraban en orientación, siendo así una cantidad de 26 estudiantes en total asignados a esta aula.

Métodos del desarrollo en el aula por parte del maestro;

Teoría se le considera a la evaluación

Según ´´Los compromisos de evaluación educativa´´.

“un proceso que debe llevarse a cabo de forma continua y personalizada que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnos como los procesos de enseñanza”.

De Repente el maestro pasó directamente a la evaluación empezando a llamar a los estudiantes para que le llevaran los cuadernos y le mostraran una tarea asignada anteriormente, ha sorpresa ninguno de los estudiantes había realizado la asignación, dando como reacción del maestro una simple palabra: si siguen así con esa aptitud se van a quemar conmigo. Abriendo así el maestro un espacio de expresión por parte de sus alumnos, demostrando que el docente y los estudiantes tenían una muy buena interacción, pues al parecer ellos se llevan muy bien con él, ya que platicaban, se reían y hablaban de diferentes temas relacionados al contexto educativo sin ningún problema.

Minutos después el maestro salió del aula y nos dejó solos sin ninguna asignación de trabajo autónomo para los estudiantes.

Mientras tanto nosotras nos pusimos a observar la ambientación y la organización del aula. En base a la ambientación está no tiene una temperatura adecuada, ya que hace bastante calor, debido a que está en una segunda planta y cubierta por algunas columnas, además que los abanicos que hay en ella no ayudan mucho.

En lo que es la organización, está presente lo mismo que en la anterior, con el desorden y mismo color de pared, cosas que no ayudan en el aprendizaje de los estudiante.

En vista de esto plasmamos nuestra atención en los valores que ellos presentaban y estos eran; empatía y sinceridad. Además, percibimos que el clima del salón de clases es positivo a pesar de todos los aspectos negativos. Llegamos a la conclusión de que hay un ambiente de suma confianza.

Dadas las 1:50 pm los estudiantes empezaron a ponerse en posición de salida y nosotras nos retiramos a la llegada del maestro a buscar sus pertenencias. Cuando esté despidió terminada la clase y sonado el timbre nos retiramos y nos fuimos a firmar para irnos a nuestras casas.

Reflexión:

En el día de hoy aprendimos que son de suma importancia realizar actividades recreativas que motiven a los estudiantes a participar, no solo para que crezcan formándose como profesionales, sino también que se formen en lo emocional y lo personal.

Que es necesario que las instituciones que pertenecen al sistema educativo cuenten con los laboratorios en buenas condiciones para que esto no impide un atraso en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Por tanto, la experiencia que tuvimos en este día fue muy satisfactoria, puesto que es maravilloso observar el ´proceso educativo dentro del aula y no solo desde afuera, que son cosas que nos motivan más y nos familiariza más con lo que algún día seremos.