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Moreno-Fernández, Olga y Moreno Crespo, Pilar (2017). El portafolio digital como herramienta didáctica: una evaluación crítica de fortalezas y debilidades. En otras palabras, el portafolio es un conjunto de evidencias que respaldan las acciones vividas en un determinado contexto laboral o educativo. El mismo puede guardas las experiencias de un equipo o de un solo individuo en pocas palabras es un instrumento que tiene como propósito mostrar el trabajo realizado en algún proceso.
Dentro de sus funciones se encuentran:
En una era digital en donde los estudiantes son tecnológicos resulta imprescindible el uso de técnicas e instrumentos que se adapten a su entorno. Es por esto que el portafolio digital sirve para conectar de una forma inmediata los aprendizajes obtenidos con los alumnos. En este sentido (Lankes, 1995; Lorenzo, 2005) enumera las siguientes funciones:
- Permite incluir textos, gráficos o elementos multimedia que se pueden consultar en Internet o en otro medio electrónico. - Nos permite agrupar todo el material en formatos que son mucho más manejables, como un CD, un DVD, etc. - No es una secuencia lineal por lo que los distintos materiales incluidos pueden ser enlazados entre sí de modo que podamos acceder en cualquier momento a reflexiones, enlaces de interés sobre un determinado tema, lecturas adicionales.- Nos das la posibilidad de forma más sencilla que el portafolio tradicional la actualización y gestión de los materiales e informaciones disponibles. Por tanto, nos posibilidad el control y la organización de los trabajos creados en los diferentes medios, sin olvidar que es más que una simple colección de recursos.
Importancia
Según Moreno y Moreno (2016) esta recae en:
su uso facilita el estudio y una mejor comprensión de la asignatura, favoreciendo la planificación del tiempo de su trabajo. Además favorece la organización del tiempo ordenada o y permite trabajar de forma diaria. Las oportunidades que brinda esta herramienta educativa son fundamentales ya que permite favorecer el trabajo en equipo , una competencia imprescindible en el mundo en el que actualmente vivimos y que teniendo presente el grado de estudio en el que nos encontramos es más necesario adquirir. ( p24).
Dentro de sus funciones se encuentran:
En una era digital en donde los estudiantes son tecnológicos resulta imprescindible el uso de técnicas e instrumentos que se adapten a su entorno. Es por esto que el portafolio digital sirve para conectar de una forma inmediata los aprendizajes obtenidos con los alumnos. En este sentido (Lankes, 1995; Lorenzo, 2005) enumera las siguientes funciones:
- Permite incluir textos, gráficos o elementos multimedia que se pueden consultar en Internet o en otro medio electrónico. - Nos permite agrupar todo el material en formatos que son mucho más manejables, como un CD, un DVD, etc. - No es una secuencia lineal por lo que los distintos materiales incluidos pueden ser enlazados entre sí de modo que podamos acceder en cualquier momento a reflexiones, enlaces de interés sobre un determinado tema, lecturas adicionales.- Nos das la posibilidad de forma más sencilla que el portafolio tradicional la actualización y gestión de los materiales e informaciones disponibles. Por tanto, nos posibilidad el control y la organización de los trabajos creados en los diferentes medios, sin olvidar que es más que una simple colección de recursos.
Importancia
Según Moreno y Moreno (2016) esta recae en:
su uso facilita el estudio y una mejor comprensión de la asignatura, favoreciendo la planificación del tiempo de su trabajo. Además favorece la organización del tiempo ordenada o y permite trabajar de forma diaria. Las oportunidades que brinda esta herramienta educativa son fundamentales ya que permite favorecer el trabajo en equipo , una competencia imprescindible en el mundo en el que actualmente vivimos y que teniendo presente el grado de estudio en el que nos encontramos es más necesario adquirir. ( p24).
De acuerdo a lo mencionado anteriormente, este portafolio ha sido creado con la finalidad de, a través de las observaciones, acciones y reflexiones realizadas en cada sesión de clases durante las Práctica Docente I, II, III, IV y V, dar a conocer la importancia que tienen cada una de las etapas prácticas realizadas y de las repercusiones positivas que tienen en la formación docente. Este contiene las experiencias más significativas que viví durante la Práctica Docente 1 en los Centros Educativos que me toco visitar: Centro Educativo Guayabal, Colegio Intelecto y La Escuela Multigrado de las Canelas, Centro Educativo Griselis Martinez, Centro Educativo Tamboril y Escuela Primaria Nuestra Señora de las Mercedes.
El portafolio está estructurado páginas, cuenta con 15 paginas principales que corresponden a la práctica 1 (observación). Asimismo, cada una tiene subpáginas, las cuales incluyen las experiencias con sus respectivas evidencias (fotos, reflexiones de los diarios, investigaciones, entre otras). De igual forma, hay un apartado para las reflexiones generales y conclusiones.
1 Portada
2 Presentación
3 Introducción
4 Descripción del portafolio
5 Datos del ISFODOSU y del Recinto Emilio Prud´Homme
6 Información Personal
7 Información del Centro Educativo de Práctica
8 Descripción de la Práctica en el ISFODOSU
9 Experiencias vividas en cuanto a prácticas de ayudantía y observaciones
10 Etapa 1
11 Etapa 2
12 Etapa 3
13 Fotografías de las diferentes visitas en los centros
14 Selección de los resultados de los contenidos trabajados en clase presencial
15 Reflexión General del Proceso de Práctica Docente 1
16 Cineforum
17 Conclusión
18 Bibliografía y/o anexos
El transcurso de las etapas vividas me ha ayudado a adquirir nuevos conocimientos sobre lo que significa ser un docente. Además, a familiarizarme un poco más con el contexto escolar, a conocer de los diferentes momentos que se llevan a cabo en una clase, ya sea inicio, desarrollo y cierre, a aprender sobre la relación que se debe existir entre el centro educativo y la comunidad.
Cada una de las experiencias vividas han sido muy satisfactorias para mí porque, me han permitido reflexionar sobre lo que se vive en el contexto escolar. Es decir, a través de esta oportunidad he desarrollado un poco más el pensamiento crítico reflexivo ya que, esta asignatura promueve el análisis por parte de los estudiantes. Cabe destacar que gracias al esfuerzo y entrega de mí maestra guía, estos conocimientos y competencias han podido ser adquiridas.
Referencia bibliográfica:
Moreno-Fernández, Olga y Moreno Crespo, Pilar (2017). El portafolio digital como herramienta didáctica: una evaluación crítica de fortalezas y debilidades. Revista de Humanidades, n. 30, p. 11-30, ISSN 1130- 5029 (ISSN-e 2340-8995).
Moreno-Fernández, Olga y Moreno Crespo, Pilar (2017). El portafolio digital como herramienta didáctica: una evaluación crítica de fortalezas y debilidades. Revista de Humanidades, n. 30, p. 11-30, ISSN 1130- 5029 (ISSN-e 2340-8995).
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