Séquence 2
Libre comme l'air
Ce qui est écrit dans la partie grisée doit être noté dans le cahier
Séance 1 :
Bimwa Swing - Ray Anderson's pocket brass band:
(Une petite intro par Ray Anderson au trombone puis le morceau commence à 1min20 et se termine vers les 3min40)
Vu en classe :
Nous avons vu qu'il y a deux sections dans le jazz, l'une est chargée d'accompagner les morceaux, la section rythmique. Et l'autre joue les thèmes, c'est la section mélodique.
Feuille complétée en classe : Fiche 1
Définitions :
Un Jazz Band : une petite formation orchestrale de musique de jazz
Vidéo 1 à regarder à la maison puis rempli la première partie de la fiche 1 (distribuée en classe) au CRAYON
Séance 2 :
Vu en classe :
Le principe d'accumulation : les instruments partent les uns après les autres. Cela permet de mettre en place l'harmonie.
L'improvisation est une invention spontanée d'une mélodie sur une harmonie (ou grille).
Le scat lui a été inventé par le jazzman Louis Armstrong. Louis entame un de ses morceaux, fait le clown, et du coup lâche le papier où étaient écrites les paroles. Il doit inventer le reste pour finir le chorus. Cette nouvelle forme d’improvisation vocale s’est ensuite répandue, reprise par des artistes comme Ella Fitzgerald et plus récemment la chanteuse Beyoncé.
Feuille complétée en classe : Fiche 2
Définitions :
Harmonie : ensemble des accords utilisés pour un morceau.
Chorus : improvisation d'un soliste de jazz.
Séance 3 :
Vu en classe :
La mesure : On retrouve 8 mesures dans la grille harmonique. Elle sert de partition aux instrumentistes qui improvisent. Chaque case correspond à une mesure. Les accords sont notés en chiffrages américains.
Feuille complétée en classe : Fiche 3
Définitions :
Mesure : Une mesure est la division d'un morceau en parties égales de même durées. (ici le morceau change de mesure tous les 4 temps).
Grille : Une grille harmonique est une succession d'accords sur laquelle est construit un morceau, elle sert de support à l'improvisation.
Puis vérifie que tu as compris (jeu sur les temps dans la mesure) : Lien vers le jeu, cliquez ici
Séance 4 :
Vu en classe :
When the saints go maching in : On retrouve 8 mesures dans la grille harmonique. Les musiciens sont divisés en 2 groupes : la section rythmique (batterie, contrebasse, trombone) et la section mélodique (clarinette et trompette puis voix).
On entend d'abord le thème joué par Louis Armstrong à la trompette (jeu de question réponse avec la clarinette), puis CHORUS (impro de la trompette et clarinette), thème au chant (jeu de question réponse avec le choeur), puis CHORUS (impro de Louis Armstrong sur les paroles et la femme fait du SCAT).
When the saints go maching in, est ce qu’on appelle un standard du Jazz, un morceau qui a été souvent repris par de nombreux musiciens. Il s’agit pour l’interprète, à la fois de rendre hommage au compositeur originel et d’un exercice de style faisant preuve d’originalité et d’initiative.
Feuille complétée en classe : Fiche 4
Définitions :
Standard : un morceau souvent joué et apprécié des musiciens pour ses nombreuses possibilités d'improvisation.
Le projet musical : Tout le monde veut devenir un cat - Les Aristochats
La version instrumentale pour s'entrainer :
La version originale du dessin animé :
Je suis capable de :
Pour le contrôle de chant :
- Connaitre les paroles (Interprétation par cœur)
- Savoir faire du SCAT
- Prononciation, articulation du texte
- Sérieux, implication, investissement
- Respect de la mélodie, des intervalles, des hauteurs
- Respect du rythme
- Expression (timbre, dynamique, nuances, phrasé, départs…)
- Posture, tenue corporelle
- Respect de l’organisation, de la structure
Pour le contrôle écrit :
- Reconnaitre les instruments et leur registre
- Reconnaitre la section mélodique/rythmique
- Reconnaitre le nombre de temps dans la mesure
- Connaitre l'origine du jazz, sa formation, etc...
- Connaitre tout le vocabulaire de la séquence
Pour l'évaluation de fin de séquence : c'est par ici