Oral DNB

L'enseignement complémentaire Chorale

L'atelier Arts du Spectacle

& le Diplôme National du Brevet


Qu'est ce que l'oral du DNB ?

C'est une épreuve orale (notée sur 100 points) qui porte sur un des projets menés par le candidat dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) du cycle 4, du parcours Avenir, du parcours du citoyen, du parcours santé ou du parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC).

Objectif et modalité de l'épreuve :

Première partie du texte officiel

Elle n’a pas pour objet d’évaluer le projet, individuel ou collectif, réalisé par l’élève, mais la capacité à exposer la démarche qui a été la sienne, les compétences et connaissances qu’il a acquises grâce à ce projet, notamment dans les domaines 1,2,3 du socle commun et, et selon la nature du projet, les contenus plus spécifiques des domaines 4 et 5. Il est par ailleurs précisé que « Les candidats peuvent choisir de présenter l’épreuve individuellement ou en groupe, sans qu’un groupe puisse excéder trois candidats ».

Pour résumer :

L'élève expose sa démarche par rapport à la chorale ou à l'ads (quelques idées non exhaustives) :

  • J’aime le chant (pourquoi venir à la chorale, qui vient à la chorale, s’approprier les mélodies à plusieurs voix, comprendre de sens des textes, découvrir de nouvelles chansons, ce que les chants m’apportent, ...)
  • J'aime l'ADS (pourquoi, qui vient, apprendre des arts nouveaux, créer un spectacle, partager ses coups de coeurs...)
  • Je viens aux répétitions en salle de musique ou salle des fêtes 1 ou 2 fois par semaine.
  • Je peux réviser les chants / textes à la maison en classe inversée grâce au site musikpourtous pour les apprendre par cœur pour le spectacle en fin d’année.
  • Le spectacle de fin d’année.
  • L’option « musique » au BAC dans 3 ans : j’envisage ou pas.
  • Comment j’ai découvert la chorale / l'ads. Depuis combien de temps j’y participe.
  • L’échange avec les 3 autres niveaux du collège (pour l'ads et chorale) + 2 niveaux du primaire pour la chorale.

Ensuite l'élève expose les compétences et connaissances qu'il a acquise grâce au projet:

Rappel des domaines et des compétences développées en chorale et ADS :

Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer

  • Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit
  • Comprendre, s'exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale
  • Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps

Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre

  • Organisation du travail personnel
  • Coopération et réalisation de projets
  • Outils numériques pour échanger et communiquer

Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen

  • Expression de la sensibilité et des opinions, respect des autres
  • La règle et le droit
  • Réflexion et discernement
  • Responsabilité, sens de l'engagement et de l'initiative

Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques

  • Conception, création, réalisation
  • Responsabilités individuelles et collectives

Domaine 5 : Les représentations du monde et de l'activité humaine

  • Organisations et représentations du monde
  • Invention, élaboration, production

Passage devant le jury

L'élève a le choix de passer seul(e), en binôme ou à 3 maximum. Cependant, il faut que les élèves soient tous membres de la chorale ou ADS.

Deuxième partie du texte officiel :

Pour les élèves de troisième participant à la chorale, les conditions sont ainsi réunies pour que le projet collectif auquel ils ont participé soit l’objet de leur soutenance. Dans ce cas, si un bref moment musical témoignant d’une œuvre travaillée peut venir illustrer l’exposé, celui-ci doit essentiellement porter sur les œuvres travaillées, les difficultés rencontrées, les grandes étapes de la progression du travail, l’organisation et la gestion des différentes facettes du spectacle prévu. Il doit également s’attacher à souligner les compétences travaillées relevant des différents domaines du socle commun et les liens qu’elles entretiennent avec celles développées par les enseignements disciplinaires.

Il est par ailleurs précisé que « Les candidats peuvent choisir de présenter l’épreuve individuellement ou en groupe, sans qu’un groupe puisse excéder trois candidats ».

L'oral se déroule en deux temps : un exposé (5 minutes) suivi d'un entretien avec le jury (10 minutes). Dans le cas d'une présentation collective, 10 minutes d'exposé précèdent 15 minutes d'échanges entre le jury et l'ensemble du groupe ; chaque candidat fait l'objet d'une évaluation individuelle.

L'épreuve est notée sur 100 points :

- maîtrise de l'expression orale : 50 points ;

- maîtrise du sujet présenté : 50 points.

Ce qu'il faut retenir :

  1. La chorale peut faire l’objet de la soutenance pour l’oral du DNB
  2. L’exposé se fait seul, en binôme ou à 3 (chacun des élèves doit obligatoirement être membre de la chorale ou ADS !)
  3. L’élève peut (ce n’est pas une obligation, mais souhaitable) illustrer l’exposé en chantant ou montrant quelques extraits du projet : attention, il ne s’agit pas d’une audition, mais bien une illustration ! L’évaluation n’est pas portée sur la qualité de la prestation vocale.
  4. Evoquer les difficultés rencontrées lors de l’apprentissage des chants (paroles, articulation, langue, mélodie difficile à retenir, mémorisation des paroles, compréhension du texte, problèmes rythmiques, ambigus des chants, ...) ou de l'apprentissage des arts/textes... en ADS.
  5. Aborder l’organisation des répétitions et des concert : rencontre avec les élèves de l'autre option, échanges, élèves instrumentistes, considérations techniques (lumière – son), ...
  6. Attention, les entrées de l’exposé doivent se faire par domaines et compétences.

Ce qu’il faut pour réussir :

  • La présentation doit être fluide et dynamique, l’expression orale soignée (50 points)
  • Privilégier l’utilisation des outils numériques à votre disposition (ordinateur, vidéo-projecteur, documents visuels ou sonores hébergés sur internet ou clé usb,...)
  • Se montrer convaincant et passionné, dans la présentation comme pendant l’entretien avec le jury
  • Des illustrations sonores et/ou visuels seront fortement bienvenues
  • Préparer cette épreuve en s’appuyant sur les conseils de votre professeur, et pourquoi pas envisager un oral blanc

Je vous aiderai à préparer votre soutenance. Nous prendrons le temps de nous réunir pour que chacun puisse me montrer son travail et en discuter.

Pour ceux qui le souhaite, vous avez la possibilité de faire un passage « blanc » devant la classe. La présentation doit être vivante et convaincante.

Les arguments doivent tenir un rythme qui intéressera le jury.