Séquence 1
Musique et guerre
Comment une oeuvre peut-elle témoigner de conflits ?
Ce qui est écrit dans la partie grisée doit être noté dans le cahier
« Fanfare for the common man », 1942Aaron COPLAND (1900 - 1990)
Séance 1 :
Vu en classe :
* Formation : fanfare = ensemble de cuivres et percussions = référence à la musique militaire *
Composée de : 4 cors, 3 trompettes, 3 trombones, 1 tuba, des timbales, une grosse caisse, et un gong (ou tam-tam)
Premières impressions : Musique militaire / cuivres / percussions qui sonnent comme un appel, le début de quelque chose. De plus les 3 coups de percussions rappellent les 3 coups au théâtre (comédie française sous Louis XIV = 1 coup pour le roi, 1 pour la reine, 1 pour le public).
Trace écrite 1 :
La fanfare est un genre ancien qui trouve ses origines dans l’Antiquité. D’origine guerrière et militaire, elle va s’étendre au civil en particuliers pour la chasse avant de rejoindre le domaine artistique. Son caractère solennel à l’image des puissants pour lesquels elle était composée se retrouve dans des pièces cérémoniales pour la Cour. Du Moyen Age à la musique de films, bien des compositeurs se sont emparés du genre. Autres exemples de fanfare militaire : Sonnerie aux morts, Il faut sauver le soldat Ryan (John Williams)...
Séance 2 :
Vu en classe :
Comparaison du son avec le sonagramme : Dans ce cas, lorsque la masse sonore devient plus importante, le graphique du sonagramme devient lui aussi plus important.
4) Le contexte historique : prise de note suite à la projection de la vidéo en classe :
« C’était l’homme ordinaire après tout qui faisait le sale boulot dans la guerre et l’armée. Il méritait bien une fanfare. » A.C. Œuvre de commande : mais Copland choisit d’écrire une œuvre simple pour l’homme simple (forme d’engagement). Œuvre écrite suite aux évènements de Pearl Harbor du 7 décembre 1941. (Entrée des USA dans la 2nde GM).
Définition :
Un sonagramme est un graphique qui représente la masse sonore.
Séance 3 :
Vu en classe :
Extraits entendus en cours : Sonnerie aux morts, Ainsi parlait Zarathoustra de Richard Strauss (1896).
Comparaison avec l'oeuvre principale : Peu de notes, le même écart entre celles-ci, référence à la musique militaire (comme la Marseillaise).
Position des artistes face à la guerre : Tableaux d'Otto Dix (Les joueurs de Skat) et Picasso (Guernica).
Aaron Copland lui décide de faire une oeuvre "hommage" en utilisant musicalement le figuralisme (les coups de canon au début joué par les grosses caisses, l'utilisation d'une formation de fanfare, des intervalles distincts...)
Définition :
Figuralisme : traduction musicale des inflexions d’un poème, d’un texte, d'une idée...
Trace écrite :
Comment Aaron Copland témoigne t-il ?
Il rend hommage aux militaires américains mort à Pearl Harbor en :
- leur dédiant le titre de son œuvre : Fanfare for a common man
- en écrivant pour une fanfare (formation militaire)
- utilisation du figuralisme (coup de canon, référence au théâtre…)
Séance 4 :
Vu en classe :
Extraits entendus en cours : Le déserteur de Boris Vian et Lili Marleen. Cela nous montre qu'un artiste peut témoigner de la guerre de différentes manières (propagande, patriotique, dénonciateur, hommage...)
Trace écrite (bilan de la séquence):
Nous avons vu qu'il y a 4 grandes catégories de musique de guerre :
La musique militaire : La Marseillaise 1792 par Rouget de Lisle
La musique écoutée pendant la guerre : Lili Marlene
La musique contre la guerre : Le déserteur de Boris Vian, 1968
La musique en hommage aux victimes : Fanfare for a common man de Aaron Copland, 1942
Le projet musical : Né en 17 à Leidenstadt - Jean-Jacques Goldman , 1990
Vidéo avec les paroles :
Les paroles, et la partition (piano + chant) sont à télécharger plus bas...
Je suis capable de :
Pour le contrôle écrit :
- Reconnaitre :
-des différences d'intensité sur un sonagramme
-des catégories de musique (dénonciatrice, militaire, hommage, écouté pendant la guerre)
-les différentes caractéristiques de "Fanfare for a common men" (rythmes, instruments, thèmes...)
- Connaissance :
-Caractériser l'oeuvre principale (date, titre, auteur, contexte...)
-Définitions de la séquence
-Connaitre le contexte de la chanson "Né en 17 à Leidenstadt"
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