Déroulement et FAQ

Foire aux Questions et surtout, ses réponses :

Nouveaux programmes...

Les nouveaux programmes : (Lien vers le BO11 26 novembre 2015)

EM pour les 6e = pp 137 à 154

EM pour 5, 4, 3es = pp 278 à 284

Les "anciens" programmes d'Education Musicale (EM) (Liens vers les programmes BO6 28 août 2008)

Le cours est partagé en deux parties, mais toutes deux sont étroitement liées entre elles :

La partie Percevoir (Percevoir la musique, construire une culture) et la partie Produire (Interpréter et créer la musique, réaliser un projet musical).

Les TICCEs (tout ce qui concerne l'informatique comme moyen de percevoir ou de produire, ainsi que de faire des recherches sur l'Internet) sont partie intégrante de l'apprentissage de votre enfant. Il se familiarisera ainsi avec l'utilisation de logiciels qui permettent soit d'étudier la musique soit de la créer (ou de la recréer).

L'usage de la flûte en tant qu'activité instrumentale à part entière a disparu des pratiques depuis 2008 et laisse place à un projet musical collectif mettant en avant la pratique vocale sous toutes ses formes, accompagnée ou non d'instruments à percussion ou mélodiques (carillons, basse, xylophones, piano, djembe,...).

Pour le reste, environ cinq séquences par an, se déroulant sur 4 à 6 séances, interrogeant une oeuvre musicale et la mettant en parallèle avec d'autres écoutes pour comparer ou appuyer l'oeuvre et la thématique qui s'y rapporte.

Que fait votre enfant en cours d'éducation musicale?

L'élève est amené à étudier une oeuvre musicale à travers des compétences précises.

Par exemple : l'étude du timbre des voix et des registres, puis celle de la structure de l'extrait écouté, ...

Il apprendra le vocabulaire nécessaire pour exprimer ses impressions, et le vocabulaire spécifique à la musique pour analyser et comparer la pièce à d'autres musiques. Il pourra lui être demandé de faire des recherches complémentaires ou un exposé, qui permettent au professeur de valider les compétences du socle commun.

Une évaluation finale permettra de vérifier les connaissances acquises, et la capacité à réutiliser le vocabulaire acquis.

Il construit avec sa classe un projet musical en utilisant sa voix, des instruments, en collectif et peut être évalué seul, au centre d'un petit groupe ou du groupe tout entier dans l'interprétation d'un chant étudié en classe sur des compétences précises (par exemple : tenir sa partie dans un ensemble).

Il peut être invité à une activité de création avec un réservoir de sons ou de mots pour créer une pièce musicale ou une chanson. Il peut également avoir à créer une variation ou une improvisation à partir d'un chant connu.

Tous les instruments peuvent être utilisés, c'est-à-dire qu'un élève pianiste, guitariste ou jouant de tout instrument est invité à l'utiliser pour s'inclure dans le projet sous forme de 2e voix, contrechant, accompagnement qui enrichira la production sonore de l'ensemble.

Enfin il peut lui être demandé de travailler avec des logiciels à une variation ou une recréation, voire à une création musicale utilisant celui-ci en suivant des consignes précises.

Comme vous le lirez dans le programme, chaque compétence est listée très précisément, et évaluée, l'élève ayant la possibilité de s'autoévaluer pour vérifier ses acquis et demander une révision.

En ce qui concerne l'Histoire des arts, qui constitue 50% du programme de l'éducation musicale et des arts plastiques, des professeurs de différentes matières peuvent s'associer autour d'un projet d'étude, une oeuvre, une thématique, une période, un événement national pour aborder un travail transversal pouvant conduire à des sorties communes, des dossiers réalisés par l'élève... Ces travaux, les oeuvres, les thématiques abordés peuvent ensuite être présenté lors de l'oral du DNB.

Règlement du cours d’éducation musicale

Le règlement intérieur du collège sera strictement appliqué à l’intérieur du cours d'éducation musicale, ainsi que les règles de vie de classe. Chaque élève a le droit de travailler dans de bonnes conditions. Tout comportement interdit par le règlement intérieur sera sanctionné : Chaque élève doit strictement respecter la place attribuée par le professeur. Un élève qui perturbe la classe, et refuse d’obtempérer sera puni de deux heures de retenue, avec un rapport écrit aux parents, à la vie scolaire (CPE), au professeur principal, à M. le Directeur.

Evaluation

Plusieurs évaluations (sous différentes formes) par trimestre, avec :

Connaissance des notions vues en cours et écrites dans le cahier, reconnaissance à l’écoute des notions vues en cours ; des notes d’oral : chant, pratique musicale en classe, attention, concentration en classe ; une note de cahier.

Un élève qui n’a pas de cahier se verra attribuer la note de cahier de 0.

Absence

Un élève absent doit rattraper le cours, en demandant un cahier à un camarade, ou en se rendant sur le site Musikpourtous ou Pronote.

Un élève absent à une évaluation écrite peut, à sa demande, la refaire en prenant contact avec le professeur avant que les copies ne soient rendues.

Devoirs

Les devoirs sont donnés en classe de semaine en semaine, et également disponible sur Pronote. Les traces écrites sont à noter dans le cahier chaque semaine.

Les devoirs sont à rendre en temps et en heure. Un élève qui ne rend pas son travail se verra attribuer la note de 0. Si l’élève est absent le jour du ramassage des devoirs, il a l’obligation de faire parvenir son devoir au professeur avant le cours suivant (via la vie scolaire, mail, …).

Internet

https://sites.google.com/site/musikpourtous/

Vous pouvez consulter les œuvres sonores ou les vidéos, et devez recopier ou imprimer la trace écrite de chaque séance (disponible également sur Pronote). Vous pouvez également contacter, si besoin, le professeur via le formulaire de contact sur le site.