Problématique : comment l’Europe a-t-elle été marquée par la guerre entre 1914 et 1945 ?
Problématique : Comment les soldats et les civils ont-ils été impliqués dans une guerre violente et totale ?
Travail en classe
Objectifs de connaissances :
Ce que nous apprennent les monuments aux morts.
Objectifs de compétences :
Relevé d’informations
Paragraphe
Travail à la maison avant l’activité 1
(dès que l’introduction est commencée) :
- Noter après la fiche d’objectifs et apprendre :
Activité 1
Front = zone des combats.
Guerre de mouvement = priorité donnée aux offensives, les armées se déplacent.
Guerre de position = les adversaires défendent leurs positions dans des tranchées, le front se stabilise.
Blocus = opération visant à couper le ravitaillement d’une zone.
Armistice = arrêt des combats mais qui ne met pas fin à l’état de guerre.
- Regarder la vidéo « Les phases de la Grande Guerre » et répondre au QCM.
Travail à la maison après l’introduction
- Vérifier la correction de l’activité sur H1CH1 ce qu’il faut savoir et l’apprendre.
- Revoir la méthode.
Travail en classe
Dossier documentaire activité 1 (Belin)
Objectifs de connaissances :
Front Guerre de mouvement Guerre de position Blocus Armistice
Connaître les dates de la frise
Connaître les fronts, les forces en présence et leur évolution.
Objectifs de compétences :
Relevé d’informations
Travail à la maison avant l’activité 2
(dès que l’activité 1 est commencée) :
- Noter après la fiche d’objectifs et apprendre :
Activité 2
Guerre totale = guerre qui mobilise l’ensemble des ressources du pays : militaires, main d’œuvre, scientifique, économique, psychologique (propagande)
Poilu = surnom donné aux soldats de la Première Guerre Mondiale.
Arrière = territoire ou population qui ne se trouve pas dans la zone des combats (par opposition au front)
Censure = interdiction par l'Etat d'une information, d'une publication, d'un spectacle.
Propagande = ensemble des moyens utilisés pour faire accepter une idée à toute une population. Pendant la 1ere GM, on l'appelle "bourrage de crâne".
Travail à la maison après l’activité 1
- Vérifier la correction de l’activité sur H1CH1 ce qu’il faut savoir et l’apprendre.
- Facultatif : Mode expert (à la maison) : écrire un paragraphe sur les phases de la 1ere Guerre Mondiale.
Travail en classe
Documents de l’activité 2 (front et arrière)
Objectifs de connaissances :
Guerre totale Poilu Arrière Censure Propagande
Expliquer la guerre totale au front et à l’arrière
Connaître la bataille de Verdun.
Objectifs de compétences :
Savoir mettre des mots-clés dans un tableau à partir d’un dossier documentaire.
Travail à la maison avant l’activité 3
(dès que l’activité 2 est commencée) :
- Noter après la fiche d’objectifs et apprendre :
Activité 3
Violence de masse = violence, déployée par un état ou une armée, qui tue ou fait souffrir un grand nombre de personnes (masses), soldats ou civils.
1916 : bataille de Verdun
- Ecrire sur une feuille ou imprimer et compléter le texte à trous au crayon gris à l’aide de la vidéo sur Verdun
Travail à la maison après l’activité 2
- Vérifier la correction de l’activité sur H1CH1 ce qu’il faut savoir et l’apprendre.
- Facultatif : Mode expert (à la maison) : écrire un paragraphe sur la guerre totale au Front ou à l’arrière.
Travail en classe
Objectifs de connaissances :
Violence de masse
Année de Verdun
Expliquer la bataille de Verdun avec les 3QOCP
Expliquer la violence de masse à partir de la bataille de Verdun
Objectifs de compétences :
Faire une carte mentale.
Travail à la maison avant l’activité 4
(dès que l’activité 3 est commencée) :
- Noter après la fiche d’objectifs et apprendre :
Activité 4
Génocide = massacre de tout un peuple.
Violence de masse = violence, déployée par un état ou une armée, qui tue ou fait souffrir un grand nombre de personnes (masses), soldats ou civils.
1915 : génocide arménien
- Compléter le texte à trous au crayon gris à l’aide de la vidéo du témoignage d’une rescapée du génocide arménien.
Travail à la maison après l’activité 3
- Vérifier la correction de l’activité sur H1CH1 ce qu’il faut savoir et l’apprendre.
- Evaluation sur les activités 2 et 3.
- Facultatif : Mode expert (à la maison) : écrire un paragraphe sur la violence de masse au Front.
Facultatif : Mode expert (à la maison) : Vous écrivez une lettre de poilu canadien à partir du Serious Game « A l’assaut ! ».
Travail en classe
Dossier documentaire activité 4
Objectifs de connaissances :
Génocide
Année du génocide arménien
Expliquer le génocide arménien avec les 3QOCP
Expliquer la violence de masse sur les civils à partir du génocide arménien.
Objectifs de compétences :
Faire un 3QOCP à partir d’un dossier documentaire.
Faire un paragraphe avec une introduction et une conclusion.
Travail à la maison avant l’activité 5
(dès que l’activité 4 est commencée) :
- Noter après la fiche d’objectifs et apprendre :
Activité 5
Bolchéviques = révolutionnaires communistes qui ont pris le pouvoir en Russie en Octobre 1917.
Soviet = conseil d’ouvriers, de paysans et de soldats.
Communisme = la mise en commun des moyens de production et d’échange pour vivre dans une société égalitaire.
1917 Révolution russe
1922 la Russie devient l’URSS (Union des Républiques socialistes soviétiques)
Travail à la maison après l’activité 4
- Vérifier la correction de l’activité sur H1CH1 ce qu’il faut savoir et l’apprendre.
- Revoir les définitions.
- Evaluation sur les activités 1 à 4.
Travail en classe
Objectifs de connaissances :
Bolchéviques Soviet Communisme
Mois et année de la 2e Révolution russe
Expliquer la Révolution russe avec les 3QOCP
Expliquer la vague révolutionnaire en Europe et l’internationale.
Objectifs de compétences :
Faire un 3QOCP à partir d’un livre de fiction.
Etudier un document à l’aide de ses connaissances.
Travail à la maison après l’activité 5
- Vérifier la correction de l’activité sur H1CH1 ce qu’il faut savoir et l’apprendre.
- Revoir les définitions et les dates.
Expert : Faire l'activité du Livre dont vous êtes le héros activité 5 (le télécharger et l'ouvrir avec power point pour avoir les liens).