Leer y escribir para aprender
en las asignaturas.
¿De quién es el problema?

Tarea de lectura previa

Para aprovechar el encuentro entre colegas y con la ponente, solicitamos elegir y descargar dos de los siguientes textos para llevarlos leídos al conversatorio del día 10 de agosto, cuando serán puestos en discusión a partir de la consigna que figura abajo.
 

1. Alfie, Lionel (2012). Conformación de un equipo de investigación didáctica en Biología en un Instituto de Formación Docente. Jornadas Nacionales de Investigadores/as en Formación en Educación (IICE). Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Buenos Aires. https://www.aacademica.org/lionel.david.alfie/17 

2. Alfie, Lionel  y Turner, Silvia. (2012).  Una secuencia didáctica de Biología con lectura, escritura y TICs en el nivel superior. I Encuentro Virtual sobre TIC y enseñanza en el nivel superior. Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía, UBA. https://www.aacademica.org/lionel.david.alfie/24 

3. Benvegnú, Adelaida. (2022). Las prácticas de lectura en Ia universidad: Un taller para docentes. En P. Carlino (Ed.), Leer y escribir en la universidad.  Fort Collins, Colorado: The WAC Clearinghouse, Colorado State University. Originalmente publicado en 2004 en Buenos Aires por la Asociación Internacional de Lectura / Lectura y Vida. https://wac.colostate.edu/docs/books/leer/benvegnu.pdf 

4. Carlino, Paula (2002). ¿Quién debe ocuparse de enseñar a leer y a escribir en la universidad? Tutorías, simulacros de examen y síntesis de clases en las humanidades. Lectura y vida, 23(1), 6-14. https://www.aacademica.org/paula.carlino/91

5. Carlino, Paula (2003). Leer textos científicos y académicos en la educación superior: Obstáculos y bienvenidas a una cultura nueva. Uni-Pluri/Versidad, 3(2), 17-23. https://www.aacademica.org/paula.carlino/184

6. Carlino, Paula (2004). Escribir y leer en la universidad: responsabilidad compartida entre alumnos, docentes e instituciones. En P. Carlino (Ed.). Leer y escribir en la universidad, Colección Textos en Contexto nº 6. Buenos Aires: Asociación Internacional de Lectura / Lectura y Vida.  https://www.aacademica.org/paula.carlino/8 

7. Carlino, Paula (2013). Alfabetización académica diez años después. Revista Mexicana de Investigación Educativa, XVII(57), 355-381. https://www.aacademica.org/paula.carlino/103 

8. Carlino, Paula (2014). Se aprende muy diferente una materia si se lee y escribe sobre sus temas. En S. Serrano y R. Mostacero (Eds.), La escritura académica en Venezuela: investigación, reflexión y propuestas. Mérida (Venezuela): Universidad de Los Andes. https://www.aacademica.org/paula.carlino/214 

9. Carlino, Paula (2018). Dos variantes de la alfabetización académica cuando se entrelazan lectura y escritura en las materias. Signo y Pensamiento, 36(71), 16-32. https://www.aacademica.org/paula.carlino/241 

10. De Micheli, Ana e Iglesia, Patricia (2014). Escribir para aprender biología en el marco de un cambio didáctico-curricular en el primer año de una universidad argentina. Versión en español con Adendas del texto publicado como Writing to Learn Biology in the Framework of a Didactic-Curricular Change in the First Year Program at an Argentine University. En C. Thaiss, G. Bräuer, P. Carlino, L. Ganobcsik-Williams y A. Sinha (Eds.) (2012), Writing Programs Worldwide: Profiles of Academic Writing in Many Places. WAC Clearinghouse y Parlor Press. 

Consigna de lectura

Además de destacar lo que resulte de interés para cada participante, pedimos que identifiquen alguna idea de lo leído que les sirva para pensar la enseñanza en sus aulas y, por otro lado, algún asunto que no les cierra o que les resulta cuestionable. Déjenlo marcado en el texto o anoten los números de página para poder compartirlo durante el encuentro. 

Grupo para la Inclusión y Calidad Educativas a través de Ocuparnos de la Lectura y la Escritura en todas las Materias

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