Incluir en la universidad ayudando a leer y escribir para entender

Esta página ha sido creada en ocasión del CONVERSATORIO que Paula Carlino (ver CV abajo) coordinó en la Universidad Nacional de José C. Paz, con la organización de la Coordinación Técnico-Académica de la Carrera de Trabajo Social y la Dirección General de Desarrollo Curricular de la UNPaz, el 9 de noviembre, de 14.30 a 18 horas, en la Universidad Nacional de José C. Paz.

Ver video corto en ocasión del conversatorio que Paula Carlino coordinó en la Univesidad Nacional de J. C. Paz el 9 de noviembre de 2017: https://www.youtube.com/watch?v=XdsFpFr7D4Q

DURANTE 2018, continuamos trabajando los temas abiertos en este conversatorio mediante encuentros de Formación Docente sobre "Prácticas de Lectura y Escritura académicas", que se desarrollaron a lo largo del año.

Participantes:

• Profesores de las unidades curriculares de primero y segundo año de la Licenciatura en Trabajo Social, profesores del Sistema Integral de Tutorías, equipo docente del Taller de Escritura y Argumentación de la Carrera de Abogacía, e integrantes del equipo de la Dirección General de Desarrollo Curricular.

Tema del conversatorio:

Nos reuniremos para discutir problemas de la enseñanza universitaria cuando se intenta incluir a alumnos y alumnas que provienen de entornos alejados de las culturas académicas. En particular, haremos foco en los desafíos que enfrentamos lxs docentes para favorecer su participación en prácticas de estudio que les ayuden a entender y a aprender en nuestras asignaturas.

Nos interesa favorecer la reflexión sobre el lugar que ocupan y/o pueden ocupar la lectura y la escritura en la comprensión de los temas objeto de enseñanza de las diversas materias.

Tarea previa de lectura

Proponemos a continuación una tarea de lectura, para que lxs participantes del conversatorio realicen antes del encuentro presencial. El propósito es enriquecer la reflexión que podremos desarrollar sobre el tema si nos nutrimos de lo que la bibliografía sistematiza. Leer esta bibliografía alimentará nuestro pensamiento a partir de lo que han otrxs han experimentado y analizado en diversos ámbitos universitarios.

Sugerimos elegir para leer dos textos de los que figuran más abajo.

Lista A: Bibliografía sobre lo que suele ocurrir con la lectura y la escritura en universidades argentinas

1. Benvegnú, (2011). Alcances y limitaciones de las tutorías en la universidad.  Descargar

2. Carlino (2003). Leer textos científicos y académicos en la educación superior. Obstáculos y bienvenidas a una cultura nueva. Descargar

3. Carlino (2011/2017). Leer y escribir en las Ciencias Sociales en universidades argentinas. Descargar

4. Carlino (2013). Alfabetización académica diez años después. Descargar aquí o bien aquí

5. Di Benedetto y Carlino (2007). Correcciones a exámenes escritos en la universidad. Descargar

6. Estienne y Carlino (2004). Leer en la universidad: enseñar y aprender una cultura nueva. Descargar

7. Fernandez y Carlino (2010). ¿En qué se diferencian las prácticas de lectura y escritura de la universidad y las de la escuela secundaria? Descargar

Lista B: Bibliografía sobre experiencias de profesores que integraron lectura y escritura en diversas materias

1. Carlino (2002). Ayudar a leer en los primeros años de universidad. O de cómo convertir una asignatura en "materia de cabecera". Descargar

2. Carlino (2002). ¿Quién debe ocuparse de de enseñar a leer y escribir en la universidad? Tutorías, simulacros de examen y síntesis de clases en las humanidades. Descargar

3. Carlino (2003). Reescribir el examen: transformando el «epitafio» en una llamada al pie de página. Descargar

4. Carlino (2005). Enseñar no sólo exponiendo: enseñar a exponer en la universidad. Descargar

5. Carlino (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica. Fondo de Cultura Económica. El libro no está disponible en formato digital pero es probable que la biblioteca de la universidad lo tenga o pueda conseguirlo. Aquí se puede descargar el Índice y la Introducción.

6. Carlino (2017). Dos variantes de la alfabetización académica cuando se entrelazan la lectura y la escritura en las materias. Descargar

7. Cartolari y Carlino (2011). Leer y tomar apuntes para aprender en la formación docente. Descargar

8. De Micheli e Iglesia (2012). Escribir para aprender biología en el marco de un cambio didáctico-curricular. Descargar

9. Fernandez, Izuzquiza y Laxalt (2004). El docente universitario frente al desafío de enseñar a leer. Descargar

10. Marucco y Barrios (2015). Por qué y para qué es necesario enseñar a estudiar en la universidad. Descargar

11. Programa de escritura de Manoa (s/f). Cómo responder los escritos de los alumnos. Descargar

12. Programa de escritura de Manoa (s/f). Diseño de tareas de escritura. Descargar

13. Stead (2005). Una revisión de la propuesta de “miniescrituras". Descargar

Grupo para la Inclusión y Calidad Educativas a través de Ocuparnos de la Lectura y la Escritura en todas las materias

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