Lectura y escritura como herramientas de aprendizaje en todas las asignaturas: ¿trabajo colaborativo entre profesores de lengua y profesores de otras disciplinas?
Esta página ha sido creada como parte del taller que Paula Carlino impartió en la Facultad de Lenguas, en la Benemérita Universidad Autónoma de México, 20 de marzo de 2019.
El taller fue organizado como actividad previa al lI Congreso Internacional de Formadores en la Enseñanza de Lenguas (Originarias, de Herencia y Extranjeras). 21, 22 y 23 de marzo 2019
Foto con participantes del taller
Acceder aquí al ppt del taller.
Durante el congreso, Paula Carlino ofreción una conferencia plenaria sobre
"Leer y escribir para establecer relaciones en la enseñanza de las disciplinas", disponible próximamente aquí.
Acerca de la profesora
Paula Carlino es Licenciada en Psicología por la Universidad de Buenos Aires y Doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. Desde 1998 se desempeña como Investigadora del CONICET en el Instituto de Lingüística de la Universidad de Buenos Aires, actualmente en el cargo de Investigadora Principal. Es Profesora de la Maestría en Formación Docente de la Universidad Pedagógica Nacional. Cuenta con una vasta experiencia en docencia universitaria de grado y posgrado, así como en acciones de formación de docentes, tanto en Argentina como en España y Latinoamérica.
Ha sido invitada para disertar, impartir seminarios, o asesorar en universidades de Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, Ecuador, EEUU, España, Francia, México, Panamá, Perú, Puerto Rico, Rep. Dominicana, Uruguay y Venezuela.
Dirige el GICEOLEM, equipo pluridisciplinar que investiga las relaciones entre enseñar, aprender, leer y escribir en diversas disciplinas del nivel secundario, superior y de posgrado. Desde un enfoque socio-retórico no normativo, estudia de qué modos la lectura y escritura pueden enseñarse en contexto y con sentido en todos los niveles educativos y en todas las áreas disciplinares, evitando ejercitaciones que fragmentan y desvirtúan las prácticas sociales de leer y escribir.
Autora de numerosos artículos, capítulos y trabajos en congresos. Entre sus libros se destacan:
Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica (Buenos Aires, 2005), distinguido como Mejor Libro de Educación.
Lectura y escritura, un problema asunto de todos (co-coordinado con Silvia Martínez), declarado de Interés educativo por el Senado de la Nación Argentina (Neuquén, 2009).
Writing Programs Worldwide: Profiles of Academic Writing in Many Places (co-editado con Chris Thaiss y otros, Fort Collins, 2012).
Muchas de sus publicaciones pueden accederse libremente desde este sitio cliqueando en:
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