Aquesta evolució fa referència específicament als nivells d'ESO, on la falta d'interessos, capacitat i motivacions dels alumnes, i la falta de referències externes del nivell perseguit, dibuixen un panorama prou desanimador (per a jo).
1994: Influenciat per la LOGSE i les classes del CAP (Certificat d'Aptitud Pedagògica) impartides per Jose Manuel BAR, planteig un sistema fonamentat en activitats d'autoaprenentatge, per parelles, seguint guions confeccionats per jo mateix i amb activitats rotatives. El sistema es complementa amb un mètode de qualificació mensual per punts, valorant continguts, procediments i actituds.
1998: Decepcionat pels resultats obtinguts, per la falta de costum dels alumnes en aquest tipus de funcionament on el professor té un paper de mediador de coneixements, en front del transmissor, i davant les diferents concrecions curriculars de l'area de tecnologia, es recupera el paper transmissor clàssic, amb el que els alumnes estan més avesats. Es manté el sistema de puntuació, amb concrecions i aparició de la NÒMINA mensual.
2005: Assabentat de la falta de capacitat de la majoria d'alumnat de poder ni tan sols copiar correctament el que escric a la pissarra, descontent amb l'enfocament parcial dels llibres de text editats i l'excessiu preu que tenen, dedic l'estiu i bona part del curs següent a la redacció d'uns apunts per al 2n curs d'ESO. A més, amb el canvi de moneda de pts a euros dels anys anteriors, també planteig un canvi de nòmines, fonamentat en uns criteris de qualificació adaptats.
2007: Els criteris de qualificació se sistematitzen en tots els nivells de la ESO i sistema de nòmines es fa extensiu a altres professors del departament.
2009: Enfonsat per les pressions de la Conselleria (preocupada només en els bons resultats), la falta de valoració i resposta dels alumnes (interessats només en les màximes notes amb el mínim esforç) i per la sobrecàrrega de feina que suposa el sistema de qualificació que consider òptim, faig el replantejament integral (més detalls)
2010: Arrel dels comentaris d'alguns alumnes, planteig l'adaptació de l'anterior sistema.