Problema detectat: (el motiu que justifica haver iniciat el procés tecnològic)
Una de les parts característiques i distintives de l'assignatura de tecnologia
és la realització de processos tecnològics per resoldre problemes de la gent. A 2n d'ESO s'intenta combinar aquest contingut amb la
realització de construccions i maquetes senzilles amb materials de fàcil maneig. El curs 2017/18 s'ha proposat combinar aquesta activitat
amb la construcció de JOCS ECOLÒGICS, fets amb materials reutilitzats, que serveixin tant per la diversió dels propis alumnes com per
mostrar als alumnes de 1r d'ESO alguna de les feines que es fan a l'assignatura.
Per complementar la proposta, es demana en una 2a fase (després de la diada) que s'incorporin operadors mecànics i efectes
elèctrics al joc fet per incorporar els continguts estudiats d'aquest tipus, i fer el joc més divertit i espectacular.
Informació i propostes:
(la informació buscada per resoldre el problema anterior, i les diferents propostes considerades (cada alumne/a ha de fer un esbós individual))
Habitualment l'alumnat ha de buscar informació i propostes per resoldre l'anterior problema, però aquest curs, per guanyar temps
i tenir el màxim nombre de jocs construits abans de la diada del centre, el dia 27 d'abril, s'han fet els següents suggeriments:
Esquiva el forat, Pinball, Busca la sortida, laberint-mòbil, circuit "monza", jugador de basquet, peixos i pescadors, futbolí ja-t'ho-faràs,
futbol-palanca, mini-grua.
L'alumnat pot fer les seves pròpies propostes.
Cada alumne/a ha de fer una proposta (amb un esbós individual) de quins operadors mecànics i efectes elèctrics incorporar al seu
joc.
Solució escollida: S'ha d'explicar perquè s'ha escollit el joc finalment elegit i els operadors i efectes incorporats.
Avantprojecte (substituiu els enllaços a les plantilles per enllaços als vostres documents tot d'una que els tengueu començats)
Prototipus: Diari de treball, Full de despeses, (foto)
----------------------------------------------------
Productes "definitius" (fotos)