Logros alcanzados Curso 23/24

Objetivos alcanzados y materiales elaborados:

En una valoración global del profesorado implicado en el proyecto Al-Serna Emprende, en el marco del proyecto de Redes de Escuelas Emprendedoras de la Junta de Extremadura, debemos mencionar que el grado de satisfacción es elevado. Esto se explica en parte por la gran cantidad de actividades que han sido realizadas durante este curso académico, lo que demuestra una gran implicación del profesorado participante en este programa. Además hemos encontrado una gran participación e implicación de todo el alumnado participante, lo que ha permitido que las actividades planteadas en la mayoría de los casos de carácter voluntario, hayan sido un éxito. Y también debemos hacer mención a que este proyecto requiere de una estrecha colaboración con instituciones del entorno, en nuestro caso Castuera y comarca, y la hemos encontrado tanto para la organización de actividades como para el diseño y planificación de las mismas. 

Si nos centramos en los objetivos que nos marcamos al principio cada uno tiene un grado de consecución, así como si hacemos una reflexión encontramos puntos de mejora para futuras ediciones: El objetivo general era promover la reflexión entre nuestro alumnado sobre la realidad que viven y las consecuencias que nuestras acciones tienen de forma global, para imaginar realidades mejores y participar activamente en su realización. En las evaluaciones de satisfacción del alumnado con las actividades propuestas hemos detectado que el grado de cumplimiento del objetivo general ha sido excelente, nuestros alumnos conocen mejor los ODS y también las aptitudes e incluso metodologías que hemos aplicado para fomentar su capacidad emprendedora. 

En cuanto a los objetivos o líneas de actuación más concretas que nos marcamos, nos encontramos: 

• Consolidar la metodología de cultura emprendedora. Este proyecto ha conseguido afianzar e incluso dar un salto cualitativo en la implicación con el emprendimiento que desde el centro ya se venía realizando años atrás mediante los programas de Cultura Emprendedora y Aula de Emprendimiento. Esto se refleja principalmente en que hemos consolidado la realización de aquellas actividades que resultaban más interesantes de cursos anteriores pero a su vez hemos ampliado el número de actividades realizadas, especialmente las vinculadas a Cultura Solidaria, Visitas a Empresas e Instituciones, aumento de las dinámicas de grupo, la realización de las I Jornadas de Emprendimiento en Castuera... Además, el profesorado del centro que ya participaba en cursos anteriores ha mantenido su participación y hemos aumentado el número de profesores participantes, con el consiguiente incremento del número de grupos que han desarrollado este proyecto. Por lo que hemos conseguido llegar a un mayor número de alumnos del centro este curso. 

• Fomentar la participación de los agentes sociales de nuestro entorno. Este objetivo era clave para nosotros, puesto que siempre hemos contado con alguna de estas instituciones para que asistan a nuestro centro a dar una charla, realizar visitas...pero el proyecto de Red de Escuelas Emprendedoras requiere de un paso más en la colaboración que mantenemos con estas instituciones. Creemos sinceramente que hemos alcanzado este objetivo puesto que dichas instituciones han entrado a formar parte de la comisión formada a tal efecto, por lo que debemos dar las gracias a CEDER La Serena, Mancomunidad de Municipios de La Serena, Ayuntamiento de Castuera, y especialmente a los representantes de las mismas en nuestra comisión. Este proceso de colaboración con instituciones de nuestro entorno ha dado sus frutos y la máxima expresión del éxito tenido en este objetivo es la realización por primera vez de las I Jornadas de Emprendimiento en Castuera, las cuales han sido realizadas en colaboración con las instituciones anteriormente mencionadas y además se ha unido la Cámara de Comercio de Badajoz, y también hemos podido contar con la participación de la Asociación de Empresarios de Castuera y su Comarca, de la Asociación E-Dinamiza, del CPR de Castuera, y del equipo de Cultura Emprendedora. Dentro de este objetivo también hemos aumentado la colaboración con empresas y empresarios de la comarca, bien para que les muestren a nuestros alumnos sus experiencias emprendedoras o bien para participar directamente en alguna de las actividades. 

• Dotar de habilidades de resolución de problemas a través de la creatividad, innovación e imaginación. Durante este curso académico hemos prestado especial atención a este punto, que en la evaluación que hace el profesorado implicado en este proyecto ha resultado positivo. Para ello nos hemos servido de la realización de dinámicas de grupo (que han aumentado considerablemente) y también de los microproyectos, entre los que podemos destacar "Visual Thinking Filosófico", "Comunicación y Sociedad en la Radio", "Emprendemos jugando"; "Titiritando"... En los que se ha hecho especial inciso en utilizar la creatividad de nuestros alumnos, pero esto no ha quedad ahí, hemos intentado y creemos que lo hemos conseguido que todas las actividades sean desarrolladas en su parte creativa y de difusión íntegramente por nuestro alumnado, haciéndolos responsables de los procesos de edición y creación, véase por ejemplo el proyecto del "Calendario Violeta 2024", donde su diseño; edición; y realización han sido íntegramente realizadas por nuestros alumnos. 

• Mejorar el desarrollo personal, profesional, social, intelectual y emocional del alumnado que repercutirá en la sociedad. Este objetivo ha sido objeto de debate entre el profesorado participante en el proyecto, puesto que no existe una escala que nos permita determinar con exactitud el grado de cumplimiento del mismo. Por ello, a nuestro parecer y tras analizar todas las actividades que han sido desarrolladas, entendemos que hemos cumplido con este objetivo, ya que nuestras actividades han ido encaminadas a dotar a los estudiantes de al menos una habilidad blanda (soft skill) y al menos se ha trabajado un ODS en cada actividad, permitiendo que de forma global en el conjunto de la actividades se haya trabajado prácticamente el total de habilidades blandas y Objetivos de Desarrollo Sostenible existentes. Las habilidades blandas, su fomento y trabajo, permiten un desarrollo intelectual, personal y emocional de nuestro alumnado. Mientras que con el trabajo desde un punto de vista solidario y trabajando los ODS se ha logrado un desarrollo social y emocional de nuestros alumnos. 

En cuanto a los materiales elaborados en el desarrollo del proyecto se encuentran perfectamente descritos dentro de cada actividad en la que han sido realizados. Por lo que instamos a que aquellos que deseen conocer los recursos elaborados vean directamente el apartado de "producto obtenido" de cada una de las acciones realizadas recogidas dentro de este sitio web. 

Dificultades encontradas y cambios realizados en cuanto a objetivos, actividades, organización interna, calendarización...

En cuanto a las dificultades encontradas en cada una de las actividades hemos decidido comentarlas de forma individualizada, por ello en la descripción de cada actividad en la que se ha dado algún tipo de inconveniente o dificultad se ha reflejado. En este apartado lo que vamos a hacer es comentar de manera general las dificultades para llevar a cabo el proyecto. Debemos mencionar que es un punto positivo para el proyecto el elevado número de profesores implicados, así como de grupos de alumnos, pero esto nos lleva a una dificultad intrínseca como es la gran cantidad de materias en las que hemos incluido este proyecto y la diversidad del alumnado participante. Este hecho hace que nos encontremos con un gran número de actividades pero también complica una coordinación interna de las mismas, desde el punto de vista de que todas vayan conectadas entre sí. Hemos intentado salvar esta dificultad realizando un acuerdo entre los profesores participantes, de manera genérica nosotros inicialmente planteábamos trabajar el emprendimiento y los ODS, por ello para hacer viable este proyecto hemos acordado que en cada actividad se debe cumplir de forma simultánea que se trabaje al menos una habilidad blanda y al menos un Objetivo de Desarrollo Sostenible, para que en el conjunto del proyecto se trabajen la mayoría de las habilidades blandas y ODS existentes. 

Nos se ha realizado ningún cambio en los objetivos establecido inicialmente, ni tampoco en la calendarización del proyecto. Pero sí en las actividades planteadas, ya que hemos realizado todas las actividades que inicialmente se planteaban pero también debemos mencionar que el desarrollo del proyecto así como la colaboración con otras entidades ha propiciado que surjan actividades que inicialmente no estaban planteadas ni siquiera se habían tenido en cuenta en el inicio del proyecto. Pero entendemos que esto es un punto que mejora el proyecto realizado. También debemos mencionar que estas nuevas actividades han sido perfectamente encajadas tanto en la organización interna inicial como en la calendarización del proyecto que estábamos planteando. 

Conclusiones finales y proyección de futuro:

El hito más importante que hemos cumplido en este proyecto y que creemos que es necesario resaltar es el clima de colaboración que se ha creado con las instituciones y empresas de nuestro entorno, hecho que ya ha sido perfectamente descrito en apartados anteriores. Pero también debemos resaltar que esta colaboración se ha traspasado al funcionamiento interno de los proyectos del IES Castuera, hemos conseguido establecer lazos de colaboración con otros proyectos de centro que son desarrollados paralelamente. En este punto debemos señalar la colaboración entre el proyecto de Red de Escuelas Emprendedoras y RadioEdu, donde los estudiantes participantes en nuestro proyecto han tenido la posibilidad de mostrar tanto las actividades realizadas como explicar a toda la comunidad educativa qué es eso de los ODS y servir de medio difusor de nuestro proyecto. Además, la colaboración con el proyecto SIMULEX nos ha permitido profundizar en aspectos emprendedores y mostrar a nuestros alumnos cómo es el funcionamiento día a día en una empresa, para que no solo conozcan la teoría sobre el emprendimiento sino también la práctica.  

A modo general, y como ya ha sido explicado en los apartados anteriores, el grado de cumplimiento de los objetivos planteados ha sido elevado, y por tanto el grado de satisfacción con el proyecto que comunican tanto los profesores como los estudiantes y las empresas/entidades colaboradoras nos lleva a pensar que ha sido un éxito y que debemos intentar afianzar en posteriores convocatorias este proyecto. Pero sí es verdad que hemos adquirido una visión global del proyecto que nos permite encontrar puntos de mejora, en primer lugar, debemos afianzar la colaboración interna y la vinculación entre las diferentes actividades que estamos realizando en el seno del proyecto; en segundo lugar, es que muchas veces al plantear un proyecto tenemos una visión muy optimista del desarrollo de este y eso nos hizo pensar que podríamos lograr cada mes tener al menos un emprendedor/a hablándole a nuestros alumnos sobre la experiencia que ellos mismos han vivido en dicho proceso, pero nos encontramos que a modo de organización esto no es viable debido a que la temporalización de las programaciones hace que el tiempo sea escaso y para solucionar este problema entendemos de cara a futuras ediciones que deberíamos plantear días en los que concentremos a estos emprendedores para facilitar la organización como se ha realizado durante este curso académico; el tercer punto de mejora es que en esta primera edición de Red Escuelas Emprendedoras hemos sido muy generalistas debido a que pretendíamos que nuestros alumnos tuviesen una visión global de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y también del proceso de emprendimiento, así como del desarrollo de habilidades emprendedoras, entendemos que este trabajo de conocimiento inicial y generalista está realizado, por lo que en futuras ediciones debemos ahondar y ser más concretos en el trabajo de ODS y metodologías de emprendimiento que consideremos estratégicas para el desarrollo personal, profesional, social, intelectual y emocional del alumnado que repercutirá en la sociedad; el cuarto punto de mejora que nos planteamos para el curso siguiente es dar un paso más en la concienciación social de nuestro alumnado, para ello entendemos que es necesario que conozcan y trabajen con personas mayores que les puedan aportar su experiencia vital. 

Por tanto, a modo de resumen, entendemos que hemos cumplido plenamente con los objetivos, organización interna, actividades y calendarización del proyecto. Por lo que nos encontramos altamente satisfechos con los resultados obtenidos y en futuras ediciones intentaremos transformar ese carácter generalista con el que iniciamos este proyecto en uno más centrado en ODS concretos y metodologías de innovación que consideramos estratégicas para el desarrollo de nuestro alumnado.