1. Den professionella läraren

Lärarens kompetens, förmåga och arbetssätt påverkar i hög grad elevers resultat. En pedagogisk utmaning är att möta varje elev där de befinner sig. Många lärare brottas med den svåra uppgiften att anpassa undervisningen efter elevernas skiftande behov och förutsättningar (t.ex. särbegåvade - elever med särskilda behov). Det är rektor och huvudmannens ansvar att se till att lärarna får det stöd och förutsättningar de behöver. Alla elevers progression behövs i högre grad diskuteras i förhållande till målen för kursen.

De analyser som framkommer i rapporten pekar på vikten av det hälsosamma lärandet. Skolstress hos elever är ett uppmärksammat område och bör följas upp närmre av huvudmannen.

Ett fåtal föräldrar beter sig illa och är ett arbetsmiljöproblem och upptar mycket av lärare och rektors tid.

Vad behöver göras för att komma vidare?

Enheterna behöver diskutera och skapa en samsyn kring de förhållanden som gynnar elevers hälsosamma lärande och kunskapsutveckling mer än andra.

Huvudmannen behöver tillsammans med enheterna utveckla strategier för professionellt möta föräldrar som uppvisar ett oacceptabelt beteende.

2. Den pedagogiska vandringen 1-20 år

Det ska finnas rutiner som säkerställer att adekvat information hela tiden följer barnet/eleven under dess skolgång. Mottagande pedagoger ska kunna möta barnet/eleven där de befinner sig i sin utveckling. Informationen som överlämnas ska utformas på ett professionellt sätt med fokus på barnet/elevens förutsättningar.

Vad behöver göras för att komma vidare?

Enheterna behöver utveckla en gemensam strategi/blankett för att säkerställa att vi lämnar över det vi vill enligt elevens behov. Enheterna behöver gemensamma tidsplaner och krav på dokumentation (F-1, 3-4, 6-7 och 9-Gy).

Styrning, struktur och samsyn krävs för att utveckling ska ske. Enheterna behöver tydlig arbetsgång så att det går rätt vägar exempelvis samverkan kring det som krävs och informationsflöde till de olika aktörerna. Vem gör vad och när ska vara tydligt.

Gemensam mötestid med fokus på skolutveckling behövs i större utsträckning för rektorer.

3. Motivation, delaktighet och inflytande

Det är ett ständigt pågående arbete att träna elever till delaktighet och inflytande inom ramen för de nationella kursplanemålen.

Vad behöver göras för att komma vidare?

Enheterna behöver utveckla en samsyn kring innebörden och betydelsen av elevinflytande. Rektorsgruppen behöver diskutera dessa områden för att få en samsyn och lyfta fram goda exempel på hur elever ges möjlighet att vara delaktiga i valet av arbets- och redovisningsformer.

4. Det digitala klassrummet

Digitalisering är ett självklart inslag i undervisningen och vårt mål är likvärdiga skolor när det gäller detta område.

Vad behöver göras för att komma vidare?

Enheterna behöver digitala verktyg i alla verksamheter. För att kunna arbeta med detta område i enlighet med läroplan och kursplaner krävs likvärdig tillgång till digitala verktyg.

5. Kvalitetsrapport på enhetsnivå

Det som framkommer när rektor tillsammans med personal systematiskt följer upp, analyserar och utvärderar verksamhetens innehåll i relation till nationella mål behöver dokumenteras på enhetsnivå.

Vad behöver göras för att komma vidare?

En gemensam form för en kortfattad kvalitetsrapport på enhetsnivå bör tas fram.