Elever som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt.

Många elever stöter någon gång under sin skoltid på svårigheter och behöver under kortare tid någon form av stödåtgärd. I skolornas analyser framkommer att deras arbete med elever i behov av särskilt stöd har ökat. "Vi ser att fler barn behöver extra stöd både vad gäller kunskaper och beteende. Vårt arbete går sakta framåt men vi tycker att vi kan jobba mer med formerna och organisationen för stödet. Det gäller dels i det dagliga arbetet med extra anpassningar och handledning för ordinarie pedagoger samt hur vi kan tänka på ett nytt och bättre sätt och försöka skapa grupper av elever tillsammans. Detta kan få positiva effekter för barnen och pedagogerna som ofta känner att de är utanför eller har en ensam och utsatt roll. Vi reflekterar mycket över att vi har den minst utbildade personalen i våra resurspedagoger som samtidigt hanterar de svåraste eleverna. Här behöver vi tänka nytt". Vidare framhäver en skola att "i dagsläget har 95 elever extra anpassningar inom ramen för den ordinarie undervisningen och 48 elever har aktuella åtgärdsprogram. Vi är nu ikapp med dokumentationen och insatserna utvärderas och förändras regelbundet. Siffrorna motsvarar väl de nationella siffrorna för elever i behov av stöd. Vi upplever att vi har en god måluppfyllelse i relation till antal elever med stödbehov".

Det är rektorn som ansvarar för att elevens behov av särskilt stöd utreds skyndsamt och följs upp, vilket bekräftas i analyserna. Exempelvis skriver en skola "alla elever som innefattas av särskilt stöd följs regelbundet upp i vårt EHT. Vi har också möten och uppföljningsmöten där vårdnadshavare är med och formulerar hur vi på bästa sätt kan möta eleverna". "Vi sätter mål i åtgärdsprogrammet som följs upp efter 4-6 veckor. Det som fungerar gör vi mer av och det som inte fungera slutar vi med direkt. Elever och vårdnadshavare deltar på alla möten från det att vi sätter de första målen till varenda ett uppföljningsmöte" Dessa resultat uppnås genom gott arbete i klasserna med extra anpassningar för många elever samt professionellt stöd av specialpedagogerna. Det goda samarbetet med Resurscentrum lyfts fram av en skola: "samarbetet med vår kontaktperson från Resurscentrum fungerar mycket bra och vår kontaktperson är till gott stöd".

Resurser som behövs för att tillgodose varje elevs behov av särskilt stöd

Skolorna lyfter som tidigare nämnts att elever i behov av särskilt stöd har ökat, vilket ovanstående graf visar. På Resurscentrum finns viktiga kommunala resurser som kan riktas till barn i behov av särskilt stöd. Värt att notera är att en skola skriver i sina analyser att förutsättningarna är bristfälliga. "De resurser som Resurscentrum tillhandahåller ekonomiskt är otillräckligt. För att ge det stöd som skollagen föreskriver har rektor tillskjutit extra resurser".