Kompetensutveckling för personalen som krävs för att de professionellt ska kunna utföra sina arbetsuppgifter.

Förskolechefernas beskrivning av den kompetensutveckling som genomförts under höstterminen visar på ett flertal gemensamma inriktningar. NTA (naturvetenskap och teknik för alla), fortbildningar i digitala verktyg och TAKK (tecken som alternativ och kompletterande kommunikation) är några exempel. Flera förskolor erbjuder kompetensutveckling i Äventyrspedagogik och ytterligare ett antal förskolor har tagit sig an att utveckla professionsuppdraget i förskolan. Ett förskolechef beskriver att ”professionshandledning har satt fokus på uppdrag, professionellt språk och arbetslagets betydelse. Nästan alla förskollärare i området har gått och nu startade vi upp för våra barnskötare och planerar att vara färdiga med samtliga medarbetare under hösten/vintern 2017”. ”Att reflektera tillsammans och lära av varandra mellan enheterna har gett en otrolig utveckling”. Flera förskolor tar också upp olika fortbildningar med anknytning till digitaliseringsuppdraget, bland annat utbildning i Drive för all personal. Ytterligare exempel på genomförd kompetensutveckling är Portfolio, pedagogisk dokumentation, "Entreprenöriellt lärande i förskolan" . Vidare har ett antal förskollärare gått handledning B (om bedömning av lärarstudenter) på Malmö högskola.

Vad kan göras bättre?

Följande områden har av ett flertal förskolechefer och arbetslag definierats vara i behov av fortsatta kompetensutvecklingsinsatser: Det digitala lärandet och användning av digitala verktyg, pedagogisk dokumentation, språklig medvetenhet och interaktion, material och miljöer som en avgörande faktor för barnets lek och lärande, arbete med systematiskt kvalitetsarbete, det professionella språket, analysarbete och handledarutbildning.

Förskolecheferna har för sin egen del definierat behov av fortsatt kompetensutveckling inom områdena digitala verktyg kopplat till kommande förändringar i läroplanen (både för undervisning och kommunikation), förskollärarens ansvar, pedagogisk dokumentation och pedagogiskt ledarskap (i handledningsform), professionsutveckling i arbetslagen, den röda tråden i styrdokument/riktlinjer /anvisningar, ett coachande förhållningssätt. En förskolechef uttrycker ”Jag ska vara chef, ledare, kurator och diplomat. Därför tänker jag att någon form utav samtals-/handledarutbildning kunde vara bra att ha. Ser också möjligheterna med att vi alla deltar i större konferenser som erbjuds nationellt då samupplevelser och att skapa och bibehålla nätverk gynnar ledarutvecklingen”.