【主題１】
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課前準備與思考
課前準備與思考
Connect & Explore It!
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討論練習
討論練習
Practice It!
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※教學真的只是常識嗎？（Woolfolk, 2020）
※教學真的只是常識嗎？（Woolfolk, 2020）
當低成就學生做課堂功課時，老師應該在什麼時候幫助他們？
學校應不應該鼓勵非常優異的學生跳級或提早進入大學？
讓學生對自己的學習有更多的掌控權、更多的選擇，對他們的學習會有幫助嗎？
※反思教育心理學與自己
※反思教育心理學與自己
教育心理學的範疇中，你最感興趣的研究領域是什麼？
你在學習過程中遇到過哪些挑戰，這些挑戰可能與教育心理學的哪些理論有關？
※教育心理學研究方法比較
※教育心理學研究方法比較
以下研究問題可能最適合使用何種研究方法？（Woolfolk, 2020）
學生平均每週完成的作業量與他們的單元測驗表現是否有關？若有關，關係是正向或負向的？
在自然課上派給學生更多的作業，是否能讓他們學到得更多？
要求學生記錄每晚的閱讀頁數，是否會讓他們的閱讀頁數變多？如果停止記錄，他們的閱讀量是否會回復到先前的基準水平？
一個男孩如何從之前就讀的鄉下小學過度到一所大型的中學？他的主要問題、關注點、面對的議題、成就、恐懼和支持是什麼？
新教師如何理解新學校的規範、期望和文化，他們又如何回應？
哪些寫作提示最能鼓勵我班上的學生進行創意寫作？他們什麼時候最難專注在課業上？
教育心理學常用的研究方法中，實驗法、相關法、描述性研究和行動研究等方法的限制分別可能為何？
實務應用
實務應用
Apply It!
Apply It!
讀完這一個主題後，你個人認為形成優質教學「最重要」的因素有哪些？
教育心理學的研究一定要用科學方法進行嗎？使用科學方法對教學有什麼可能的幫助或限制？
小孜老師是一位高二班級的英文老師，她想要嘗試一種新的教學方法，但如何得知自己的新方法有效呢？
【討論區】如果你是一位研究者，當你在招募研究參與者時，有哪些資訊是一定要呈現在招募資訊中呢？有哪些事項一定要在研究前告知參與者呢？
課後補充
課後補充
Extend It!
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代表性學習理論時間軸｜myBRAINisOPEN
代表性學習理論時間軸｜myBRAINisOPEN
什麼是教育心理學｜Verywell Mind
什麼是教育心理學｜Verywell Mind
參考書目
參考書目
References
References
※教育心理學教科書
※教育心理學教科書
Slavin, R. E.（2021）：《教育心理學：理論與實際（第四版）》（張文哲譯）。學富文化。（原著出版年：2018）[Slavin, R. E. (2021). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). (W. J. Chang Trans.) Proed Publishing. (Original work published 2018)]
Woolfolk, A. & Usher, E.（2025）：《教育心理學（第二版）》（羅素貞、張麗麗、陳庸、陸怡琮、陳品華譯）。華騰文化。（原著出版年：2023）[Woolfolk, A. & Usher, E. (2025). Educational psychology (15th ed.). (S. J. Lo, L. L. Chang, Y. Chen, I. C. Lu, & P. H. Chen Trans.) Farterng Culture. (Original work published 2023)]
張春興（2007）：《教育心理學：三化取向的理論與實踐（重修二版）》。東華書局。[Chang, C. H. (2007). Educational psychology (2nd ed.). Tung Hua Book.]
陳慧娟、張民杰、李宜玫、林志哲（2019）：《教育心理學》。空中大學。[Chen, H. J., Chang, M. J., Lee, Y. M., & Lin, C. J. (2019). Educational psychology. National Open University.]
※主題相關推薦閱讀：教育心理學研究概述
※主題相關推薦閱讀：教育心理學研究概述
王佳琪、何曉琪、陳利銘、鄭英耀（2015）：〈教育心理學研究與發展趨勢〉。《教育研究月刊》， 252，80−96. [Wang, C.-C., Ho, H.-C., Chen, L.-M., & Cheng, Y.-Y. (2015). The trend of research on educational psychology. Journal of Education Research, 252, 80–96.] https://doi.org/10.3966/168063602015040252006
柯華葳（2019）：〈以學與教為經為緯的教育心理學〉。《中華心理學刊》，61，417–438。[Ko, H.-W. (2019). Learning and instruction are the backbone of educational psychology. Chinese Journal of Psychology, 61, 417–438.] https://doi.org/10.6129/CJP.201912_61(4).0008
Anderman, E. M. (2011). Educational psychology in the twenty-first century: Challenges for our community. Educational Psychologist, 46(3), 185–196. https://doi.org/10.1080/00461520.2011.587724
McInerney, D. M. (2005). Educational psychology – Theory, research, and teaching: A 25‐year retrospective. Educational Psychology, 25(6), 585–599. https://doi.org/10.1080/01443410500344670
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