國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系
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[2026.06.08] 第16週課程結束給同學們的話
教育心理學
EDUCATIONAL PSYCHOLOGY
最新公告
最新公告
[2026.06.08] 第16週課程結束給同學們的話：
這學期最後一次發小提醒給各位啦，不曉得有人在等公告嗎（？
先提醒大家記得填寫期末問卷喔 📝學校「期末課程意見調查」：即日起至 2026/06/21 止。
B班同學專屬：拜託請多填一份 TA 評鑑，給我們辛苦的助教一點溫暖與支持！
今天早上超悶熱，下午下大雨，但是大家都很努力地出席，還認真地寫回饋，太感人了🥹
我知道有同學這個禮拜天就要考教師資格考試，老師跟助教會努力讓大家在週五前看到期末考成績與試題（預計會公告在moodle）
初步算完成績之後可能有少部份同學還需要多一點努力，06/15（下週一） 有可能收到老師的確認信或提醒信，麻煩留意自身信箱喔。
有任何疑問或是有被老師要求補交作業的同學，都請在 06/18（四）前來信詢問或補交。最後，恭喜大家一起完成了這一個學期的教心之旅！
我每個禮拜一上起課來都是很滿足很開心的，謝謝同學們總是積極參與課程，其實你們也是在給我正增強 ♥️♥️♥️
你們寫的回饋我都有看到，很感動也很感謝大家的用心，大家能從課程裡有所收穫是我最最開心的，還有一些很棒的建議，老師會繼續努力讓課程更完善的。
比較不好意思的是，老師記名字實在不太在行，但是我對同學的臉孔比較有印象，以後在校園遇到都很歡迎跟我打招呼 👋
如果沒有意外的話，下學期我的教心課開在公館校區，可以來找我閒聊沒問題！
這學期我們講了很多教育心理學的理論和實務，但我最希望各位記得的是：「擁有成長型思維，比考一百分更重要。」 分數只是一時的檢核，無法定義你的全部。希望在未來的道路上，不要害怕犯錯，而是享受進步的過程。
雖然課程結束了，但老師的信箱依舊開放，非常歡迎同學們繼續寫信跟我分享一些有趣有料的素材或經驗，甚至簡報和 AI 都可以一起討論喔！
祝福大家未來順順利利，生活豐富而美好！
（另外給本週要考教師資格考試的同學滿滿能量，教心之神會眷顧你的！💪
114學年度第二學期孜𡩋老師的教育心理學，下課啦！🫶
[2026.06.01] 第15週課後小提醒：
大會報告：最後一個階段的小組競賽在今天結束了，恭喜以下幾組在本階段獲得前三名的好表現！同學們請掌聲鼓勵 👏👏👏
A班｜第5組、第1組、第6組
B班｜第2組、第1組、第5組
C班｜第1組、第7組、第3組
謝謝你們在課程中不吝分享，才讓這堂教心課更加豐富多元！雖然有的組比較害羞，較少舉手發言，但不管在小組內的分享，還是圈叉舉牌，都有積極參與課程的，老師有看到 👀教學博覽會當天的照片連結已經放在 moodle 上喔，請自行參考。再次提醒小組專題實作書面報告電子檔繳交截止日期為：06/02（二） 晚上 11 點59分前，詳細指引請參考 小組實作：教心KOL，記得附上所有完成的作品與連結喔！
下週 06/08 期末考及小組自評他評問卷
－時間：第一節課上課就開始考試（A班10:20／B班13:20／C班15:30），事項都完成即可下課。
－題型：選擇題和配合題，本次為紙本測驗，請記得帶筆以及必要文具。
－完成事項：(1) 寫完紙本考卷、(2) 完成線上自評他評問卷、(3) 確認本學期出席和分數登錄無誤、(4) 教學博覽會當天缺席的同學，請找老師補口頭報告。
－座位：請依排定座位表入座。
－範圍：本學期老師上課內容，可利用 牛刀小試 練習。
期末大家要處理的事情應該又多又雜，深呼吸，慢慢吐氣，靜下心來一件一件處理，一定都可以穩穩過關。
祝褔考試順利，一切平安！🤞
[2026.05.25] 第14週課後小提醒
老師好喜歡今天大家的教學博覽會啊，看得出來每一組在這份專題實作付出的努力與巧思，也看到同學們認真準備現場口頭介紹的用心，連回饋都寫得很認真，實在很感動 🥹，其中好幾組的成品讓老師超級驚艷！給你們大大的喝采（BRAVO！🎉）不管對自己的表現滿不滿意，至少每個人都完成一次重要的展示，請為今天自己的整體表現鼓掌 👏👏👏 也謝謝同學們的認真參與和回饋，線上回饋牆已經匿名整理好了（如以下連結），同學們可以自行參看並整理放在書面報告中。
A班｜https://padlet.com/tnwang/20260525A
B班｜https://padlet.com/tnwang/20260525B
C班｜https://padlet.com/tnwang/20260525C小組專題實作書面報告電子檔繳交截止日期延長至：06/02（二） 晚上 11 點59分前，詳細指引請參考 書面報告指引，記得附上所有完成的作品與連結喔！
接近期末了，提醒同學幾件事：
(1) 有任何小考缺考的同學，請把握下週 06/01 最後的補考機會，記得來補考。
(2) 有任何缺課未請假的同學，記得補請假，依學校系統裡的請假紀錄為準，請自行查看連結確認 出缺席登記情況，若有疑問麻煩寫信給我或莨騰助教。
(3) 今天教學博覽會缺席的同學，請在 06/08 期末考週寫完考卷和問卷之後，找老師補口頭報告。
(4) 本學期有進行額外加分的同學，如果是研究參與，記得 06/03 前登錄表單；如果是 AI 工具分享，也記得 06/03 前上傳書面和／或影片。下週06/01隨堂考４（補考／練習考）
時間：第一節課的下課前10分鐘 開始（A班11:00／B班14:00／C班16:10），約10分鐘。
範圍：主題 1-8 總複習。
題型：選擇題。下週06/01預定進度：主題 9「學習動機」：Slavin（2021）第 392-432 頁；Woolfolk（2025）第 12-1 到 12-46頁。
[2026.05.18] 第13週課後小提醒
今天稍微讓大家用「拼圖法」（Jigsaw）來認識一些「合作學習法」，再用「交互教學法」的方式來學習「交互教學法」，今天的課堂大概是我們這學期目前為止最熱絡的課堂了，但是大家的腦袋和身體應該也都累壞了吧！（⭠完全直接體驗到合作學習的優點與限制呀）
隨堂考３的答案和成績已公佈，請查看信箱。
＊今日 B 班隨堂考期間有手機發出聲音的狀況。老師非常重視每位同學的學習誠實與課堂常規，希望給予同學修正的機會。
請該位 B 班同學在本週五前主動寫信給老師。很快這學期已經進入到第13週了，下週 05/25就是輪到各位表現的時候啦！（好～期～待～啊～🤩）
小組實作成果發表屆時分為上下半場展示，詳細規則與流程請參考 小組實作：教心KOL。
C班有組別是四位組員，你們只需要準備兩輪分享，每輪兩位。（第七組是第一輪和第二輪，第十組是第一輪和第三輪）接下來我們的進度需要做一些調整，老師還是覺得寧可讓各位的記憶有機會從工作記憶編碼進入長期記憶，也不要為了趕課，讓訊息停在各位的工作記憶或甚至只在感官記憶就遺忘了，所以接下來會調整一下進度喔：
05/25 第 14 週：小組實作成果發表
06/01 第 15 週：主題 9 「學習動機」＋隨堂考４（補考）
06/08 第 16 週：期末考＋小組自評互評表
原訂主題 10「智力與學生多樣性」，我想就讓同學利用網頁和簡報內容當作自主學習的材料，可以利用暑假自學💪
[2026.05.12] ⚠️小組專題實作注意事項⚠️
看到各組正如火如荼地準備專題，老師感受到大家的熱情❤️🔥，非常感動啊。為了確保大家的學習成果能更符合專業規範，並避免不必要的爭議，請各組在發布成果前務必注意以下事項：
關於成果發布平台的選擇
目前許多人習慣使用 Threads 社群平台進行分享，但考量到 Threads 的演算法與即時互動特性，有時容易引發非預期的情緒性言論或語言使用上的爭議。由於我們課程的核心目標在於教育心理專業知識的實踐與討論，為了避免學習焦點被社群網路上的言論議題所模糊，目前想先請各組避免將作品發布於 Threads，若需要的話可使用 Instagram、Facebook 或 Youtube，或者直接在當天博覽會呈現素材也是可以的。
關於問卷與量表的研究倫理
若你們的小組專題中包含了問卷調查或量表設計，請特別注意：這類工具的使用涉及較深層次的研究倫理（如：資料收集目的、受試者知情同意與隱私保護），這個部分在「心理與教育測驗」或是「研究法」等相關課程會有更深入的討論。為了嚴謹起見，在未經老師審核的情況下，請先不要將問卷或量表連結直接公開張貼於網路社群用來收集資料，避免研究倫理與資訊隱私的爭議。
關於「趣味測驗」與「標準化測驗」的界線
有些小組設計了互動式的心理測驗，這能增加專題的趣味性，但請務必留意：
(1) 避免專業標籤： 真正的心理測驗需經過嚴謹的信效度檢驗與標準化程序。因此，請不要在專題中宣稱它是「心理測驗」，也不要使用過於武斷的診斷性字眼（例如：你患有...、你絕對是...）。
(2) 標註警語： 若有設計這類互動，請在顯眼處加註警語，例如：「本測驗僅供趣味參考，並非專業標準化心理量表，結果不具鑑定或診斷價值。」 以避免受測者產生誤解。
這些測驗、量表或問卷建議僅在我們的期末專題博覽會現場，針對了解專題脈絡的師生、同學進行施測與互動即可。這樣不僅能確保資料收集的妥適性，也更符合學術倫理規範。
以上注意事項不僅是為了維持討論的專業深度，更是希望保護各組同學的心血，避免大家的成果在缺乏背景說明的情況下，被網路輿論斷章取義或誤讀。明明就做得很辛苦，成品也很讚，不要讓這些可能的爭議影響到各位花費的心力與教心學習呀。謝謝大家，也期待看到各組精彩的專題呈現哦！
[2026.05.11] 第12週課後小提醒
今天老師試著用「直接教學法」來教「直接教學法」，希望實際體驗後的印象更深刻！
明天老師會將小組構想單的回饋或相關參考資源放在各組的 Padlet 上，請再參考。
再兩週就是小組專題發表，請組員們隨時監控進度與執行狀況（←這是「後設認知」沒錯🤭），有需要的時候儘管寫信給我或助教喔 ✉️
有同學問到是否有 IG 貼文的例子可以參考， 我自己做了幾則 輪播貼文，或許可以提供給大家更多靈感！
至於博覽會當天的形式與規則可以參考 這邊，不需要設計很花俏的活動，當天重點是每個組員都可以清楚地跟其他參觀者介紹你們這組的設計理念與成品。
如果有印製博覽會相關文件或購買文具、獎品等，每組最高補助 130 元（可以稍有彈性至140元）。在結帳時需報師大統編：03735202，5/25課堂上憑收據發票找老師登記請款。
大家加油啊 💪下次上課 05/18 隨堂考３
時間：第一節課的下課前10分鐘 開始（A班11:00／B班14:00／C班16:10），約10分鐘。
範圍：主題 5「社會認知取向學習理論」、主題 6「認知取向學習理論」（教育神經科學不考）、主題 7 的「以教師為中心的教學」、主題 8-1「人本取向學習理論」。
題型：線上測驗，選擇題（可用手機、平板或筆電作答，不開放查閱資料，也不開放遠距作答）。下次 05/18 預定進度如下：
主題 8-2「以學生為中心和建構主義取向教學」：Slavin（2021）第 346-386 頁；Woolfolk（2025）第 10-2 到 10-25 頁。
主題 9「學習動機」前半：Slavin（2021）第 392-432 頁；Woolfolk（2025）第 12-1 到 12-46頁。
[2026.05.04] 第11週課後小提醒
今天老師特別介紹Gemini Canvas 和 NotebookLM 給大家認識，希望能幫助各位完成更高品質的小組專題以及教心的學習。可以再自己玩一玩今天介紹的 提示詞，記得把 canvas 畫布打開試試看！還有 NotebookLM 的各種工作室功能，大推影片摘要、簡報、學習卡和測驗功能。不過要再次提醒大家，一定要自己重新檢視查核產出的內容，千萬不能只是照單全收、複製貼上喔！也歡迎同學跟大家分享自己如何使用 AI 工具幫助學習，快找老師報名（招手👋）
5/6 (三) 前上傳小組構想單的檔案或連結至 moodle。完成小組構想單之後，各組的實作至少都已經有了開頭，實質內容的產出也要開工加速啦🚀
課程缺席情況請自行查看 出缺席與計分板，如果有誤請聯繫莨騰助教。
大會報告：第二階段的小組競賽（04/13-05/04共四次）已經告一個段落啦，恭喜以下幾組在第二階段獲得前三名的好表現，這次差距真的都蠻小的，看得出來大家都有努力做一點分享發表。下週又是全新的開始，我們的小組得分即將進行最後一個階段的重新計分喔。
A班｜第5組、第6組、第7組、第1組、第9組
B班｜第2組、第7組、第1組
C班｜第1組、第4組、第7組
同學們請掌聲鼓勵 👏👏👏
下次 05/11 預定進度如下：
主題 7「以教師為中心的教學」：Slavin（2021）第 296-338 頁；Woolfolk（2025）第 14-16 到 14-30 頁。
主題 8-1「人本取向學習理論」：張春興（2007）第 176-208 頁。
主題 8-2「以學生為中心和建構主義取向教學」前半：Slavin（2021）第 346-386 頁；Woolfolk（2025）第 10-2 到 10-25 頁。
[2026.04.27] 第10週課後小提醒
今天讓各位同學稍微體驗幾個不同的認知實驗，希望能幫助大家更深入的認識「訊息處理模式」，相信透過體驗產生較深的認知處理層次，可以學得更好、記憶得更好💪
今天老師考慮過後決定先讓小組開始著手進行專題的討論，所以今天很不好意思，要把「AI工具與簡報設計」的分享延到下週喔 🫡
請各組參考 小組專題實作說明 開始討論，著手填寫小組構想單，5/6 (三) 前上傳至 moodle。老師會在明天（4/28）下午把各組專屬的工作 Padlet 版連結寄到各組組長信箱，記得如果有跟 AI 協作以及小組會議都要留下紀錄（可以直接記錄在 Padlet 版上），若有問題可以隨時寫信給老師或莨騰助教，B班同學也要記得跟助教約時間聊聊專題啊。
另外有關期中預警，如果你目前有兩次以上缺席且沒有請假，或是前兩次隨堂考的成績平均低於 50分（缺考暫時視為0分無成績），你有可能會收到老師的期中預警。但是不用過度擔心，這個預警是提醒你要記得請假、補考，以及在接下來的課程和小組專題要多投入一些。如果有什麼困難或疑問，也請找老師討論。
下次上課前，老師想請大家先認識一些 記憶術（Mnemonic），特別是「位置法」（loci method）和「字鉤法」（pegword method）。你可以透過連結中提供的資料，或是自己找資料去認識這些記憶術到底是怎麼進行的。下次上課時如果能回答出老師的一組問題，有個別的額外加分喔，大家可以把握機會！
下次 05/04 預定進度如下：
主題 6「認知取向學習理論」後半：Slavin（2021）第 224-284 頁；Woolfolk（2025）第 8-2 到 8-41 頁、第 9-2 到 9-12 頁。
AI工具與簡報設計。
小組專題討論。
[2026.04.23] 加分挑戰
這是「課程參與」的加分機會之一，非課程必要繳交作業。請以趣味性的眼光看待，不用太有壓力啦。
🎯 任務內容
挑選： 從圖片中的 13 個成語中，任選 1 個，或者你也可以自己尋找不在列表中、但合適的成語。
對應： 找到最能解釋／呼應這個成語的「教育心理學理論概念或效應」。
發布： 在 Padlet 牆上新增貼文，須包含以下三項，也可以加插圖喔！
(1) 成語、(2) 對應理論概念、(3) 一句話解釋。
各班的 Padlet 連結請見moodle 公告
💡 可以重複嗎？
如果前面的同學已經寫過某個成語（例如：揠苗助長），後面的同學若要再選這題，必須提出不同的解釋或加上更精闢的實例，否則建議挑戰其他成語。
⏰ 截止時間與加分
截止： 4/27（一）以前。
加分： 只要理論對應合理且解釋通順，可於課程參與成績加分。
[2026.04.20] 第9週課後小提醒
從今天的隨堂考看起來，大家的行為主義學得蠻好的耶！那些寫錯的部分，你們不是不會，只是還沒學會而已，對吧？（←成長型思維無誤🤭）
在今日的隨堂測驗中，老師發現有部分同學的出席狀況與收回的考卷不符。如果你今日並未出席卻繳交了考卷，或是你協助了他人進行此行為，老師希望你能在下週上課前主動寫信跟我說明當下的情況與原委。我們難免會遇到一些困難或一時的判斷偏差，但比起分數，老師更在意大家的誠信與負責的態度，讓我們一起釐清並妥善處理這件事情。
下週 04/27 上課前可以做的事情有：
(1) 先看一看 小組實作：教心KOL 的說明，挑選可能感興趣的幾個主題先做相關資訊搜尋（這個很重要，趁下週上課前先準備一下喔！）。
(2) 預定上課內容如下：
主題 6「認知取向學習理論」前半：Slavin（2021）第 224-284 頁；Woolfolk（2025）第 8-2 到 8-41 頁、第 9-2 到 9-12 頁。
「AI工具與簡報設計」：老師會分享自己怎麼使用 Gemini 以及 NotebookLM，上課時各位可以準備手機或平板或筆電一起操作，也會讓各位練習用精準的 AI 提示詞來規劃本學期的小組專題。
[2026.04.13] 第8週課後小提醒
好快啊，這學期的課程已經過了8週，回想從第一週到現在，同學們已經學習了很多教心的理論和實務應用啦 🎉
今天的發言踴躍，下課時同學找我提出的問題也都很有深度，是一場我很喜歡的交流👍（沒錯，我正在使用正增強，而且是社會增強 🤭）
今天的 Padlet 分組討論單也已經上傳到 moodle了，請自行參閱。
下次上課 04/20 隨堂考２
時間：配合課程進度，我們試試看稍微調整考試和下課休息的時間。
上課先講完Bandura約20分鐘⭢隨堂考（A班10:40／B班13:40／C班15:50）約10分鐘⭢考完就先下課休息10分鐘⭢之後上第二節課（A班11:00／B班14:00／C班16:10）就不再另外休息囉！
範圍：主題 3「社會、道德與情緒發展」（Bronfenbrenner不考），主題 4「行為取向學習理論」。
題型：線上測驗，選擇題（可用手機、平板或筆電作答，不開放查閱資料）。下週 04/20 上課前可以做的事情有：
(1) 複習隨堂考２範圍。
(2) 考慮 報名參加研究，如果對眼動實驗有興趣的話，歡迎報名參加心輔系 簡郁芩老師的國科會研究。
(3) 預定上課內容相關教科書的範圍供參考如下：
主題 5「社會認知取向學習理論」：Slavin（2021）第 206-215 頁；Woolfolk（2025）第 7-30 到 7-32頁。
主題 6「認知取向學習理論」：Slavin（2021）第 224-284 頁；Woolfolk（2025）第 8-2 到 8-41 頁、第 9-2 到 9-12 頁。
大家期中考週加油 💪
[2026.03.30] 第6週課後小提醒
最近幾次上課都會有同學來找老師釐清一些概念，或是上課直接舉手發問，我覺得超棒 😃
大會報告：第一階段的小組競賽（03/09-03/30共四次）已經告一個段落啦，恭喜以下幾組在第一階段獲得前三名的好表現，至於其他組很多也都只是些微差距，可以再接再厲。下週會是全新的開始，我們的小組得分即將開始第二階段的重新計分喔。
A班｜第1組、第10組、第5組、第7組、第9組
B班｜第2組、第7組、第4組
C班｜第4組、第1組、第7組
同學們請掌聲鼓勵 👏👏👏
下次上課是 04/13，上課前可以做的事情有：
(1) 複習這禮拜的主題３，一樣可以做 牛刀小試 練習唷。
(2) 看連結中的影片預習認識一下行為學派，並玩一玩配對小遊戲，看你有沒有機會挑戰老師在排行榜裡的紀錄囉！
(3) 下次上課內容相關教科書的範圍供參考如下：
主題 4「行為取向學習理論」：Slavin（2021）第 180-206 頁；Woolfolk（2025）第 7-2到 7-29頁。
主題 5「社會認知取向學習理論」：Slavin（2021）第 206-215 頁；Woolfolk（2025）第 7-30 到 7-32頁。
[2026.03.23] 第5週課後小提醒
今天是第一次的隨堂考，看起來大部分的同學都有做複習👍。考試成績與考題已經寄到各位的信箱囉，如果你沒收到信的話，很可能是當時信箱填錯了，可以再來信詢問老師或莨騰助教。又如果對這次表現不滿意的同學也別灰心，還有兩次的隨堂考、一次的補考可以發揮。
下週 03/30 上課前可以做的事情有：
(1) 複習這禮拜的 Erikson，如果有興趣，還可以看看 教學網頁 上的其他補充影片，也可以透過 牛刀小試 來檢核自己的理解喔！如果遇到有關 Marcia 的試題就當作預習啦。
(2) 可先觀看以下這支有關 Kohlberg 的影片當作預習，中文版或英文版任君選擇。
(3) 預習下次上課內容，相關教科書的範圍供參考如下：
主題 3「社會發展：MARCIA」：Slavin（2021）第 110-111 頁；Woolfolk（2025）第4-25 頁。
主題 3「道德發展：PIAGET、KOHLBERG」：Slavin（2021）第 91-100 頁；Woolfolk（2025）第4-32 到 4-34頁。
主題 3「社會情緒發展」：Slavin（2021）第 100-118 頁。
如果來得及，會講到一點點的主題４「行為取向學習理論」。
[2026.03.16] 第4週課後小提醒
今天課程的主題是 Vygotsky，老師刻意搭配比較多的小組討論，讓大家體驗一下 Vygotsky 理論的應用層面。不曉得大家覺得如何呢？至於今天小組討論 Padlet 的 pdf 檔已上傳至 moodle，同學可自行下載留存。
老師很喜歡今天大家有疑問隨時提出來的氛圍，大家一起對話溝通、釐清概念的感覺很棒 👍
有同學提問 Bronfenbrenner 生態系統理論的「外系統」（exosystem）和「大系統」（macrosystem）的差異比較，老師先簡要說明如下，之後也會把內容整理到更新後的簡報檔，再給我一兩天時間喔。下次上課 03/23 隨堂考１
時間：第一節課的下課前10分鐘 開始（A班11:00／B班14:00／C班16:10），約10分鐘。
範圍：主題１「教育心理學概論」、主題２「認知發展」與主題３「社會與道德發展」的 Bronfenbrenner 生態系統論。測驗內容主要是針對比較核心的理論概念，不會考各位生平歷史啦！
題型：線上測驗，選擇題（可用手機、平板或筆電作答，不開放查閱資料及通訊）。如果同學有什麼考試需求，都可以先寫信跟我說。下次 03/23 預定進度與相關教科書的範圍供參考如下：
「社會發展：ERIKSON」：Slavin（2021）第 84-90 頁；Woolfolk（2025）第4-20 到 4-24頁。
「社會發展：MARCIA」：Slavin（2021）第 110-111 頁；Woolfolk（2025）第4-25 頁。
「道德發展：PIAGET、KOHLBERG」：Slavin（2021）第 91-100 頁；Woolfolk（2025）第4-32 到 4-34頁。
＊外系統（Exosystem）：指的是那些個體本人不在場，但裡面發生的事情會影響到個體的環境，通常是較為具體的社會組織或機構。例如：父母的工作職場要求加班、教育局的政策決議取消某項補助、大眾媒體的某篇教養文章影響父母管教方式等。
＊大系統（macrosystem）：不是一個具體的「地方」，通常是比較抽象的、包圍著所有系統的意識形態、文化價值觀、法律、習俗及社會階層。
＊＊至於政治經濟層面的因素，有可能會橫跨「外系統」與「大系統」，關鍵在於描述中指的是「具體的決策」（外系統）還是「整體的結構」（大系統）。
[2026.03.09] 第3週課後小提醒
今天終於完成分組啦，修教程的課可以把握機會多跟不同背景和風格的同學交流，請大家放寬心看待分組結果和第一週的表現，老師跟 TA 都會一直支持大家的💪。
跟大家說個小知識：Piaget 在2002年的一篇論文中被評選為二十世紀百大心理學家第二名！如果對這個研究有興趣，可以參考原始文章：
Haggbloom, S. J., Warnick, R., Warnick, J. E., Jones, V. K., Yarbrough, G. L., Russell, T. M., Borecky, C. M., McGahhey, R., Powell, J. L. III, Beavers, J., & Monte, E. (2002). The 100 most eminent psychologists of the 20th century. Review of General Psychology, 6(2), 139–152. https://doi.org/10.1037/1089-2680.6.2.139下週上課前可以做的事情有：
(1) 複習這禮拜的Piaget，如果有興趣，還可以看看 教學網頁 上的其他補充影片。
(2) 可先觀看以下這支有關 Vygotsky 的影片當作預習，中文版或英文版任君選擇，時間長度大概只有四分半鐘，拿來配飯都嫌影片太短呢。
(3) 預習下次上課內容，相關教科書的範圍供參考如下：
「認知發展：VYGOTSKY」：Slavin（2021）第61-67頁；Woolfolk（2025）第3-27 到 3-36頁。
「社會發展：BRONFENBRENNER」：Slavin（2021）第 67-69 頁；Woolfolk（2025）第4-8 到4-10頁。
「社會發展：ERIKSON」：Slavin（2021）第 84-90 頁；Woolfolk（2025）第4-20 到 4-24頁。
[2026.03.02] 第2週課後小提醒
今天讓大家嘗試用 Padlet 呈現研究法的討論結果，也算是體驗一下中學教學現場常使用的一款教育科技工具。不管答對答錯都沒有關係，老師不會用這個來做為評分依據，重點是大家透過討論和參與，自己思考過「不同的研究問題可能適用的教育心理學研究方法」，這遠比只聽老師講解來得有效多了 ☺️
開學前兩週在加退選階段，我們下週名單確定後才會進行分組。
下週上課前可以做的事情有：
(1) 複習這禮拜的上課內容，除了讀投影片、看看 教學網頁 以外，還可以透過 牛刀小試 來檢核自己對主題一「教育心理學概論」的理解喔！
(2) 預習下次上課內容，相關教科書的範圍供參考如下：
「認知發展：PIAGET」：Slavin（2021）第45-61頁；Woolfolk（2025）第3-15 到 3-27頁。
「認知發展：VYGOTSKY」：Slavin（2021）第61-67頁；Woolfolk（2025）第3-27 到 3-36頁。
[2026.02.26] B、C兩班教室換至樸401
因原教室座位數不足，在莨騰助教和師培學院努力協調，以及原教室的老師暖心成全之下，B、C兩班的課程自下週一（03/02）開始，更換至 樸401 上課喔！另外，兩班的授權碼已經發放給第一週有留資料的同學們，請留意您的信箱。非常感謝各方的協助，我們下週一在 樸401 見！
[2026.02.24] 第1週課後小提醒
昨天是第一週上課，也是開學第一天，不曉得同學們晚上是不是跟老師一樣早早就累倒在床上了💤😴。很開心看到大家第一週很快就能進入狀況，也很願意投入課堂討論與發言 👍 到下週一上課前，建議可以做的事情有：
請需要的同學自行準備 課程用書。
本週課程講義已上傳至 moodle，再請同學們參閱複習。
可先觀看以下兩支有關 Piaget 的影片當作預習，每段影片都只有6分鐘左右，拿來配飯剛剛好。
下週課程講義也已上傳至 moodle，可以先預習喔。相關教科書的範圍供參考如下：
・「教育心理學的研究方法」：Slavin（2021）第24-33頁；Woolfolk（2025）第1-15 到1-27頁。
・「認知發展：PIAGET」：Slavin（2021）第45-61頁；Woolfolk（2025）第3-15 到 3-27頁。
有關B、C兩班教室座位容量不足的問題，莨騰助教已經請師培學院幫忙協調，看看是否有機會調整至其他更大的教室，最慢最慢週五會告訴大家下週一在哪間教室上課。我理解等候授權碼通知的同學們內心會很焦急，我有特別拜託師培學院協助，希望可以盡快讓同學知道結果。
歡迎大家這學期一起學習和討論教育心理學，下週見 😄
[2026.01.06]
114-2 師資培育課程選修2學分 課程大綱 已上線，請參閱。
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