20230222 Segunda sesión migraciones

Bilingüismo / Migraciones / Mujer / Inserción laboral // Talleres

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Tras una primera sesión en la que presentamos la realidad migratoria de nuestras sociedades, en esta segunda quisimos mostrar nuestra respuesta. Señalamos tres aspectos de nuestra misión y el tema migratorio: 
  • El primero es nuestra tarea con la población receptora, que consiste fundamentalmente en fomentar la hospitalidad y evitar la discriminación y los odios xenofóbicos. 
  • El segundo lo que hacemos con quienes llegan, que se orienta fundamentalmente a posibilitar su incorporación al mundo cultural, social, político, laboral y educativo de la sociedad a la que llegan.
  • Y tercero lo que hacemos con quienes se van que se orienta en que sea una migración informada y en facilitar desde su país de origen la continuidad de sus estudios.
Merece un párrafo describir que la financiación en muchos casos es muy pequeña y que obliga a suspender programas o a llevarlos con un voluntariado que no siempre puede dar todo lo que se necesitaría. 
Con la población de la sociedad receptora de población migrante: 
  • nos presentó su trabajo ECCA, en una doble dimensión: a) la labor de sensibilización a través de cursos con profesorado y agentes sociales y b) la labor con el conjunto de la población a través de la programación radiofónica y los nuevos medios.  
  • También IRFA y Radio Fe y Alegría tienen este tema en su diana fundamentalmente en las regiones fronterizas con Colombia.
Con la población que llega: 
  • subrayamos primero, la labor de IRFEYAL ITALIA, con tres líneas de actuación: a) la posibilidad de facilitar el acceso a la titulación oficial mediante las homologaciones del acuerdo Andrés Bello y el ministerio de Educación de ECUADOR (el alumnado de IRFEYAL ITALIA es alumnado oficial de IRFEYAL en Ecuador), b) la impartición de formación dentro del currículo oficial sobre la realidad migratoria, y c) el acompañamiento y asesoramiento en tres campos específicos (legal, laboral y estudiantil).
  • Tenemos también la labor de ECCA que se diversifica en función de tres grandes grupos de población: a) mujer latinoamericana que habla español, b) hombre africano o norafricano que no habla castellano y c) menores africanos no acompañados. ECCA ofrece, en general, la posibilidad de incorporación a los estudios oficiales, pero también actuaciones en idiomas, formación cultural, profesional, legal… Muchas alianzas públicas y privadas, también con el Servicio Jesuita a Migrantes.
  • En Venezuela, aunque es país principalmente migratorio, en algunas zonas fronterizas con Colombia, la presencia de personas desplazadas de otras partes del país o de personas que vienen del otro lado de la Frontera llevó a IRFA Y Radio Fe y Alegría, en alianza con el Servicio Jesuita a Migrantes, promover algunas actividades orientadas a la convivencia en estos territorios.
Con la población que sale del propio país:
  • Lo primero, digamos que aquí hay, de nuevo, tres grupos: a) la población que no se ha ido todavía pero que puede irse, b) la población que se fue y c) la población retornada.
  • Para el primer grupo, población que todavía no se ha ido, nuestras instituciones (IRFA Venezuela, IGER Guatemala) trabajan fundamentalmente para proporcionar conocimientos para una migración informada, conocedoras de derechos y también de amenazas. TAmbién, en algunos casos, en fomentar algún tipo de formación que permita una inserción laboral o de emprendeduría que evite tener que salir del país.
  • Para el segundo grupo, población que ya se fue, el ejemplo fundamental es la alianza entre IRFEYAL ECUADOR y Fe y Alegría ITALIA para que se pueda trabajar desde América Latina con la población que ya está en Europa, en este caso, en Italia. También hay algunas experiencias, raras, pocas, de estudiantes de IRFA que continúan sus estudios por vía telemática.
  • Para el tercer grupo, población retornada, la experiencia de IGER en Guatemala se orientaba a becar a alumnado retornado para que pudiera completar sus estudios oficiales.
Para el próximo encuentro:
  • Preguntas:  ¿En qué podemos mejorar? ¿Qué descubrimos que no estamos haciendo y que quizás podríamos hacer? 
  • ¿Pistas para el trabajo en común?
    • Seguimiento de alumnado que abandona un país y va a otro (vg. desde Venezuela, Ecuador o  Paraguay a España).
    • Alianzas tipo "IRFA ITALIA" principalmente en los EE.UU.
    • Campañas de sensibilización entre nuestro alumnado sobre la realidad de las migraciones