Tercera sesión, inserción laboral

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Agenda READ 2023  // Primera sesión / Segunda sesión / Tercera sesión / Cuarta sesión


Dato Pagán - ERSM - República Dominicana
Dado que es cada vez más difícil la inserción laboral de los jóvenes integrados al Sistema Convencional de Educción (primaria y/o secundaria), especialmente para aquellos que por razones propias de las inequidades socioeconómicas de nuestros países, han tenido que abandonar los estudios, retomándolos posteriormente, una parte de los cuales se integran,  posteriormente, al Subsistema de Educación de Jóvenes y Adultos, encuentran verdaderas limitaciones para integrarse a la vida laboral y/o el emprendimiento, debido a sus limitaciones en el desarrollo de sus capacidades y habilidades para incorporarse al mundo laboral y/o al emprendimiento. A partir de esta realidad y con la perspectiva de provocar el cambio de la misma, una de las alternativas consiste en integrar el subsistema de Educación de Jóvenes y Adultos, combinándolo con el desarrollo de competencias laborales que favorezcan las posibilidades para la inserción en el mundo del trabajo y/o el emprendimiento.  ¿Cómo lograr que una parte de esos jóvenes, tanto de los que se integrados al Subsistema de Educación de Adultos, como aquellos que ni estudian ni trabajan, incrementen sus competencias y capacidades para acceder al empleo? Una de las propuestas que parece tener un alto nivel de posibilidad de alcanzar ese objetivo consiste en integrar a los jóvenes que están en el Subsistema de Educación de Adultos, al subsistema de Educación para el Mundo Laboral (Formación Técnico Profesional), combinando ambos sistemas.La casi totalidad de nuestros países tienen Instituciones de Formación Técnico Profesional, cuya formación está orientada a la incorporación al mundo laboral y/o al emprendimiento.En principio, hasta hace poco, en la República Dominicana era inviable integrar ambos sistemas, puesto que la Formación Técnico Profesional, exigía unos requisitos de entrada, tanto a nivel de escolaridad como de edad, que lo hacía inviable.Recientemente, esos requisitos de entrada al Sistema de Formación para el Trabajo se eliminaron en el país, por lo que cualquier joven, puede integrarse al Sistema de Formación para el Trabajo (Instituto de Formación Técnico Profesional-INFOTEP/Escuelas Vocacionales…) mientras continua estudiando en el Subsistema de Educación de Adultos, Reglado por Ministerio de Educación (MINERD). A partir de las posibilidades abiertas por ése cambio, hemos propuesto, aún sin éxito, que Las Escuelas Radiofónicas Santa María, utilizando los Centros Operativos del Sistema de Formación Técnico Profesional (COS), Instalados en casi todo el país, establezca un acuerdo con el Instituto de Formación Técnico Profesional-INFOTEP, Escuelas Vocacionales…), para integrar a los jóvenes que estudian en Las Escuelas Radiofónicas Santa María, al Subsistema de Formación para el Trabajo (integrarse a ambos sistemas).
Wilfredo Delgado - Fundación IRFA - Bolivia
a) ¿En qué podemos colaborar?En dos componentes principales:Formación: Desarrollando capacidades no solo en habilidades blandas, también en habilidades duras (hard skill) tales como:§  Uso de aplicaciones informáticas§  Habilidades de contabilidad básica (ingreso, egreso, balance, comprobantes).§  Conocimientos de marketing y negocios.§  Expresión oral.§  Diseño gráfico (para empaques, etiquetas).Implementación: Con capital semilla para inversiones básicas en equipos, herramientas, infraestructura y acompañamiento en la aplicación y adopción de buenas prácticas de producción y administración.b) ¿Qué línea es la formación en competencias o habilidades blandas para jóvenes y adultos?Se pueden priorizar de pronto:§  Liderazgo§  Autoestima§  Superación personal y deseos de aprender y estar a la vanguardia§  Atención y servicio al cliente§  Capacidad analítica y de resolución de problemas§  Adaptabilidad a los cambios del mercado.§  Saber priorizar y manejar de tareas múltiplesc) ¿Cómo acompañar en el emprendimiento o en la empleabilidad?En la iniciativa económica, acompañar haciendo seguimiento a la correcta aplicación y posterior adopción de las buenas prácticas tanto en la elaboración de los productos como en la administración de los recursos del emprendimiento.Para la empleabilidad, internamente apoyar en la elaboración concreta de la hoja de vida, propuesta de trabajo y preparación del file personal. Externamente facilitar links (enlaces) de las fuentes demandantes de mano de obra (medios impresos, digitales, radiales u otros).d) ¿Es posible preparar lo mismo en forma de talleres para docentes y centros educativos del centro ordinario?En la experiencia de Fundación IRFA Bolivia, se ha realizado talleres de capacitación en los mismos temas, tanto con personas de la comunidad con escolaridad media o básica, como con personas que tienen bachillerato o formación superior.Pero los contenidos se han diferenciado en la profundidad o complejidad de los temas tocados, generando de esta manera mayor análisis y razonamiento con las personas de formación superior, entendiendo que estas serían como facilitadores o promotores en sus comunidades o lugares donde viven y tienen influencia.
Iracema Itzel Fuentes- IPER - Panamá
  1. ¿En qué podemos colaborar?
    1. En el caso de quienes optan por el empleo,  es posible crear espacios de ayuda y orientación.  De forma que puedan compartir sus dificultades del día a día y recibir sugerencias de qué se puede hacer en distintas situaciones. 
    2. Por el lado del emprendimiento, dichos espacios serían para compartir tips que pueden ayudar en el manejo de objeciones y situaciones especiales en diversas áreas como ventas, administración, temas de impuestos, entre otros.
  2. ¿Qué línea es la formación en competencias o habilidades blandas para jóvenes y adultos?   Considerando un juicio a priori, es posible hacer énfasis en la proyección personal.  Y paralelo a ello, reforzar los aspectos de conocimiento general que se debe tener sin importar si has elegido ser emprendedor o colaborador.  Entre ellas, el desempeño social y el manejo emocional.
  3. ¿Cómo acompañar en el emprendimiento o en la empleabilidad?  Se les puede acompañar por medio de talleres  o flyers con tips de gestión o crecimiento profesional.  Los famosos “sabias que…”
  4. ¿Es posible preparar lo mismo en forma de talleres para docentes y centros educativos del centro ordinario?  Considero que sí es posible.  De hecho, el efecto multiplicador sería mayor; puesto que el aprendizaje puede pasar de los estudiantes a sus padres.
Nelly Karina Jara - FyApy - Paraguay
a) ¿En qué podemos colaborar?
  • Se puede colaborar a través de mentores con intercambio de vivencias /experiencias con invitados de microemprendimientos de modo a aportar datos para ver estrategias en el ámbito del autoempleo y empleos.
  • Colaborar para la construcción de indicadores o contenidos básicos sobre temas de habilidades blandas y/o específicas.
b) ¿Qué línea es la formación en competencias o habilidades blandas para jóvenes y adultos?
  • -Oratoria, capacidad de liderazgo y relación, creatividad, inteligencia emocional, trabajo en equipo, resolución de problemas, habilidades de comunicación, de apropiación y resiliencia.
  • -Competencias básicas de como estructurar y elaborar un plan de negocio, evaluación de potencialidad de oportunidad de autoempleo.
  • -Estudio de mercado a nivel local y regional.
  • -Competencias transversales y/o específicas de cómo preparar y presentar un Pitch.
  • -Competencias de postulaciones para concursos de presentación de proyectos y/o Emprendimientos.
  • -Microemprendimientos o oportunidades económicas a través de una red de apoyo comunitario con enfoque de una economía social y solidaria.
c) ¿Cómo acompañar en el emprendimiento o en la empleabilidad? Es necesario contar con un/a líder/referente comunitario para el acompañamiento de empleabilidad a través de plataformas y/o municipios. Además, alianzas estratégicas de redes para la participación de ferias solidarias donde se fortalezca las cadenas de comercialización cortas y relacionamiento con los clientes.d) ¿Es posible preparar lo mismo en forma de talleres para docentes y centros educativos del centro ordinario? En el caso de Paraguay es posible realizarlo a través de talleres del Ministerio de Educación a través de mentores aliados), de hecho se está realizando de esa forma con grupos de estudiantes del nivel medio, grupos de mujeres en contexto de encierro y que se encuentran en fronteras de exclusión y vulnerabilidad.
Gladys Trujillo - FyAPe - Perú
  1. ¿En qué podemos colaborar?  Considerando que los principales problemas que afrontan los emprendedores peruanos son la incapacidad de gestión, el desconocimiento del negocio y del mercado, los ingresos no acordes con sus expectativas y que basen su desarrollo empresarial en el empirismo, consideramos necesario:
    1. Contar con Programas formativos que respondan a un análisis del contexto de la situación del mercado laboral y el desarrollo económico del país.
    2. Diseñar acciones que incorporen el desarrollo las habilidades blandas, el conocimiento de negocio, mercado y productividad, el dominio de las nuevas tecnologías, la capacidad de gestión y planificación.
  2. ¿Qué línea es la formación en competencias o habilidades blandas para jóvenes y adultos?  En Fe y Alegría Perú contamos con una propuesta para el desarrollo de habilidades esenciales que son transversales y posibilitan la integración de aprendizajes permitiendo dar respuesta de forma apropiada a las situaciones que plantea la vida en todos sus ámbitos y están presentes en todo proceso de aprendizaje. Habilidades socioemocionales, funciones ejecutivas, lectura y escritura, pensamiento crítico y creativo; pensamiento lógico y resolución de problemas.
  3. ¿Cómo acompañar en el emprendimiento o en la empleabilidad?
    1. Ayudarlos a reflexionar para que sepan dónde están sus intereses y talentos para que logren desarrollar y aprovechar mejor sus capacidades.
    2. Brindar orientación oportuna a partir del conocimiento de sus expectativas y sus saberes desde su experiencia de vida.
    3. Desarrollar talleres específicos como: Idea de negocio, Gestión empresarial, Herramientas digitales para el emprendimiento, Marketing y presupuesto, entre otros.
  4. ¿Es posible preparar lo mismo en forma de talleres para docentes y centros educativos del centro ordinario?  
    1. El área de Educación Básica Alternativa de FyA Perú viene desarrollando cursos cortos dentro del proceso de Formación docente para, a través de ellos, brindar a los estudiantes los conocimientos básicos de emprendimiento y planes de negocios desarrollados desde las competencias del área Educación para el Trabajo.
    2. El año pasado se desarrollaron proyectos de Emprendimiento con capital semilla, como un modelo de inversión y retorno de capital a partir del cual los estudiantes del CEBA desarrollaron aprendizajes y una forma de emprender como alternativa para generar recursos económicos.
Raiza Mogollón - IRFA - Venezuela
1.- ¿En qué podemos colaborar?  Estableciendo algunos criterios de formación en competencias que puedan permitir al participante tener un abanico de  oportunidades en el área de emprendimiento para que durante su proceso escolar pueda ir pensando en algún emprendimiento que le permita abrirse a las oportunidades tener un negocio propio que pueda generar durante su proceso educativo. 2. ¿Qué línea es la formación en competencias o habilidades blandas para jóvenes y adultos?   En liderazgo, trabajo en equipo o colaborativo, la proactividad que son las más referenciales y las que los empresarios consideran de mayor importancia. 3.- ¿Cómo acompañar en el emprendimiento o en la empleabilidad?  Debe ser un acompañamiento continuo y sistemático para que el participante no se frustre al ver que arrancan y fracasan, tomando como base inicial la formación en otras áreas como el mercadeo, la plaza que pueda tener, lo administrativo contable entre otras áreas a considerar durante el proceso de emprendimiento.4.- Es posible preparar lo mismo en forma de talleres para docentes y centros educativas del centro ordinario?  Considero que si porque el docente de tener los conocimiento necesarios y herramientas para acompañar los procesos de emprendimiento, que pueden ser cursos en menos tiempos pero agiles.
Emilio García - ASEC IGER - Guatemala
a) ¿En qué podemos colaborar?A nivel de la READ se propone la creación de una microred de empleabilidad, emprendimiento y formación técnica. Su función:  ·       Favorecer el desarrollo de capacidades de las instituciones aliadas a la READ en materia de formación técnica.·       Compartir experiencias de logro y/o fracaso respecto a este enfoque de trabajo.·       Discutir las mejores opciones de formación para nuestro público objetivo.·       Diseñar propuestas de proyectos con el apoyo del equipo técnico de la READ, relacionada al desarrollo y formación técnica.·       Entre otros. b) ¿Qué línea es la formación en competencias o habilidades blandas para jóvenes y adultos? Línea de formación técnica:·      Competencias genéricas:Conocimiento personal y autoestima.o   Resolución de conflictos.  Liderazgo y autogestión.o   Educación financiera.o   Puesta en marcha de un emprendimiento.o   Conocimiento de base para la empleabilidad·      Competencias específicas:o   Técnico en call center y atención al cliente.Técnico en mecánica de motos.o   Técnico en sistemas.o   Técnico en gastronomía.o   Técnico en community managero   Entre otros.Asimismo, desde el IGER seguimos trabajando en el bachillerato en emprendimiento innovador como una opción a la formación en este aspecto. Nos obstante, puede ser necesario integrar al Bachillerato en CCLL, un diplomado en formación técnica. c) ¿Cómo acompañar en el emprendimiento o en la empleabilidad?Desde la micro red de emprendimiento, empleabilidad y formación técnica pueden documentarse y dar visibilidad a las experiencias logradas por cada obra. Para ello, una de las formas de acompañamiento puede ser comunicacional, procurando trabajar en foros y congresos de la READ y organizaciones aliadas sobre cómo las acciones enmarcadas en esta línea han logrado un impacto estadístico y de bienestar comunitario en quienes se han formado en nuestras obras, en especial desde este enfoque.  d) ¿Es posible preparar lo mismo en forma de talleres para docentes y centros educativos del centro ordinario?         Para ello es necesario pensar en un modelo de autosostenibilidad formativa que permita que, lo recaudado, se utilice para becar a estudiantes de cada obra.          Para esto es necesario hacer una inversión inicial que permita que las obras de la READ se puedan acreditar no solo como un centro de capacitación técnica, sino como un centro de formación innovador y vanguardista que forme a ciudadanos.