Search this site
Embedded Files
Skip to main content
Skip to navigation
เรียนดนตรีกับครูอาทร
หน้าแรก
ครูผู้สอน
หลักสูตรสถานศึกษา
รายวิชา
ดนตรี ม. 2
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี
โน้ตเพลงไทยอัตราจังหวะสองชั้น
โน้ตสากล
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สร้างสรรค์บทเพลง
การสร้างสรรค์บทเพลงไทย
การบรรยายอารมณ์และความรู้สึกในบทเพลง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เทคนิคการร้องและการประเมินงานดนตรี
เทคนิคการร้องและการบรรเลงดนตรี
การประเมินงานดนตรี
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 อาชีพดนตรี
อาชีพทางดนตรี
บทบาทของดนตรีในธุรกิจบันเทิง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 องค์ประกอบดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม
องค์ประกอบและลักษณะของดนตรีพื้นบ้าน
ลักษณะเด่นของดนตรีในวัฒนธรรมภาคเหนือ
ลักษณะเด่นของดนตรีในวัฒนธรรมภาคกลาง
ลักษณะเด่นของดนตรีในวัฒนธรรมภาคใต้
ลักษณะเด่นของดนตรีในวัฒนธรรมภาคอีสาน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ดนตรีในวัฒนธรรมต่างประเทศ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ประวัติศาสตร์กับดนตรี
หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ปฏิบัติดนตรี
ดนตรี ม.3
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 องค์ประกอบงานดนตรี
องค์ประกอบดนตรี
การเปรียบเทียบองค์ประกอบในงานดนตรีและศิลปะ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การขับร้องและบรรเลงดนตรี
เทคนิคและการแสดงออกในการขับร้องเดี่ยวและหมู่
เทคนิคและการแสดงออกในการบรรเลงดนตรีเดี่ยวและรวมวง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักการประพันธ์เพลง
อัตราจังหวะ
การประพันธ์เพลง
การเลือกใช้องค์ประกอบในการสร้างสรรค์บทเพลง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การเปรียบเทียบงานดนตรี
การเปรียบเทียบความแตกต่างของบทเพลง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 อิทธิพลงานดนตรี
อิทธิพลของดนตรี
ปัจจัยที่ทำให้งานดนตรีได้รับการยอมรับ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 การจัดแสดงดนตรี
การจัดการแสดงดนตรีในวาระต่าง ๆ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 วิวัฒนาการของดนตรี
ประวัติดนตรีไทย
ประวัติดนตรีตะวันตก
หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ปฏิบัติดนตรี
เพลงสร้อยสนตัด สองชั้น
ดนตรี ม.6
คำอธิบายรายวิชา
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วงดนตรีไทยและวงดนตรีสากล
วงปี่พาทย์
วงปี่พาทย์ชาตรี
วงปี่พาทย์เครื่องห้า
วงปี่พาทย์เครื่องคู่
วงปี่พาทย์เครื่องใหญ่
วงปี่พาทย์เสภา
วงปี่พาทย์ดึกดำบรรพ์
วงปี่พาทย์นางหงส์
วงปี่พาทย์มอญ
วงปี่พาทย์ไม้นวม
วงเครื่องสาย
วงเครื่องสายไทย
วงเครื่องสายผสม
วงเครื่องสายปี่ชวา
วงมโหรี
วงมโหรีวงเล็ก
วงมโหรีเครื่องคู่
วงมโหรีเครื่องใหญ่
วงดนตรีสากล
วงแชมเบอร์มิวสิค (Chamber Music)
วงดุริยางค์ (Orchestra)
วงป๊อปปูลามิวสิค (Popular Music)
วงคอมโบ (Combo band)
วงชาโดว์ (Shadow)
วงดนตรีแจ๊ส (Jazz)
วงโยธวาทิต (Military Band)
แตรวง (Brass Band)
แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การสร้างสรรค์งานดนตรี
ปัจจัยในการสร้างสรรค์ผลงานดนตรี
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 โน้ตดนตรีไทยและโน้ตดนตรีสากล
โน้ตดนตรีไทย
โน้ตดนตรีสากล
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 คุณภาพงานดนตรี
การถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกของบทเพลง
การประเมินผลงานดนตรี
หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ดนตรีประยุกต์
ดนตรีประยุกต์
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ยุคสมัยของดนตรี
ประวัติดนตรีไทย
ประวัติดนตรีสากล
สังคีตกวีไทย
สังคีตกวีสากล
หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม
ลักษณะเด่นของดนตรีในวัฒนธรรมภาคเหนือ
ลักษณะเด่นของดนตรีในวัฒนธรรมภาคกลาง
ลักษณะเด่นของดนตรีในวัฒนธรรมภาคใต้
ลักษณะเด่นของดนตรีในวัฒนธรรมภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
การถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกจากงานดนตรีต่างวัฒนธรรม
หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 บทบาทของดนตรีในสังคม
บทบาทของดนตรีในสังคม
แนวทางการส่งเสริมและอนุรักษ์ดนตรีไทย
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 ปฏิบัติดนตรี
ทฤษฏีดนตรีสากล 1
ทักษะดนตรี 1 ม.4
ความถนัดทางดุริยางคศาสตร์
วิชา IS1
โครงสร้างเวลาเรียน
การตั้งประเด็นปัญหาหรือตั้งคำถาม
การตั้งสมมติฐาน
การออกแบบ วางแผน รวบรวมข้อมูล
การเก็บรวบรวมข้อมูล
วิธีการแสวงหาความรู้ของมนุษย์
แหล่งเรียนรู้
การอ้างอิงทางบรรณานุกรม
การจัดกระทำข้อมูล
การนำเสนอข้อมูล
การวิเคราะห์ข้อมูลและการแปลความหมายข้อมูล
สถิติ
องค์ความรู้
วิชา IS2
วิชา IS3
สื่อการเรียนรู้ดนตรี
เอกสารประกอบการเรียน
หนังสืออิเล็กทรอนิกส์(E-Book)
เรียนดนตรีกับครูอาทร
การตั้งสมมติฐาน
1. สมมติฐาน
(Hypothesis)
หมายถึง ความเชื่อของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง หรือ ของกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งหรืออาจกล่าวได้ว่า
สมมติฐานเป็นสิ่งที่บุคคลหรือกลุ่มบุคคลคาดว่าจะเกิดขึ้นโดยที่ความเชื่อหรือสิ่งที่คาดนั้นจะเป็นจริงหรือไม่ก็ได้
เช่น
- เจ้าของร้านค้าปลีกคาดว่าจะมีกำไรสุทธิจากการขายสินค้าต่อปีไม่ต่ำกว่า 500,000 บาท
- หัวหน้าพรรคการเมือง A …..คาดว่าการเลือกตั้งสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร ในคราวหน้า พรรคอื่นๆ จะได้ที่นั่งในสภาต่ำกว่า 50% ของทั้งหมด
- คาดว่ารายได้เฉลี่ยต่อเดือนของประชากรในจังหวัดพิษณุโลกเท่ากับ 15,000 บาท
2. ความแตกต่างของสมมติฐานกับการพยากรณ์
การตั้งสมมติฐาน
คือ การทำนายผลล่วงหน้าโดยไม่มีหรือไม่ทราบความสัมพันธ์เกี่ยวข้องระหว่างข้อมูล
การพยากรณ์
คือ การทำนายผลล่วงหน้าโดยการมีหรือทราบความสัมพันธ์ระหว่างข้อมูลที่เกี่ยวข้องในการทำนายล่วงหน้า
3. หลักการตั้งสมมุติฐาน
1) สมมติฐานต้องเป็นข้อความที่บอกความสัมพันธ์ระหว่าง ตัวแปรต้น กับ ตัวแปรตาม
2) ในสถานการณ์หนึ่ง ๆ อาจตั้งหนึ่งสมมติฐานหรือหลายสมมติฐานก็ได้ สมมติฐานที่ตั้งขึ้นอาจจะถูกหรือผิดก็ได้ ดังนั้นจำเป็นต้องมีการทดลองเพื่อตรวจสอบว่า สมมติฐานที่ตั้งขึ้นนั้นเป็นที่ยอมรับหรือไม่ซึ่งจะทราบภายหลังจากการทดลองหาคำตอบแล้วตัวอย่างการตั้งสมมติฐาน
อะไรมีผลต่อความเร็วรถ (ความเร็วรถขึ้นอยู่กับปัจจัยอะไรบ้าง)
สมมติว่า นักเรียนเลือกขนาดของยางรถยนต์ เป็นตัวแปรที่ต้องการทดสอบ
ก็อาจตั้งสมมติฐานได้ว่า เมื่อขนาดของยางรถยนต์ใหญ่ขึ้น ความเร็วของรถยนต์จะลดลง
(ตัวแปรต้น : ขนาดของยางรถยนต์) (ตัวแปรตาม : ความเร็วของรถยนต์)
4. การตั้งสมมติฐานที่ดี
ควรมีลักษณะดังนี้
1) เป็นสมมติฐานที่เข้าใจง่าย มักนิยมใช้วลี “ถ้า…ดังนั้น”
2) เป็นสมมติฐานที่แนะลู่ทางที่จะตรวจสอบได้
3) เป็นสมมติฐานที่ตรวจได้โดยการทดลอง
4) เป็นสมมติฐานที่สอดคล้องและอยู่ในขอบเขตข้อเท็จจริงที่ได้จากการสังเกตและสัมพันธ์กับปัญหาที่ตั้งไว้ สมมติฐานที่เคยยอมรับอาจล้มเลิกได้ถ้ามีข้อมูลจากการทดลองใหม่ๆ มาลบล้าง แต่ก็มีบางสมมติฐานที่ไม่มีข้อมูลจากการทดลองมาคัดค้านทาให้สมมติฐานเหล่านั้นเป็นที่ ยอมรับว่าถูกต้อง เช่น สมมติฐานของเมนเดลเกี่ยวกับหน่วยกรรมพันธุ์ ซึ่งเปลี่ยนกฎการแยกตัวของยีน หรือสมมติฐานของอโวกาโดรซึ่งเปลี่ยนเป็นกฎของอโวกาโดร
ตัวอย่างการตั้งสมมติฐาน
ข้อสงสัย/ข้อสังเกต/ปัญหา
“ทำไมหญ้าบริเวณใต้ต้นไม้จึงไม่งอกงามเท่าหญ้าที่อยู่กลางแจ้ง”
ประเด็นปัญหา
“แสงแดดมีส่วนเกี่ยวข้องกับการเจริญงอกงามของต้นหญ้าหรือไม่”
สมมติฐาน
“ถ้าแสงแดดมีส่วนเกี่ยวข้องกับการเจริญงอกงามของต้นหญ้า ดังนั้น ต้นหญ้าบริเวณที่ไม่ได้รับแสงแดดจะไม่งอกงามหรือตายไป” หรือ “ถ้าแสงแดดมีส่วนเกี่ยวข้องกับการเจริญงอกงามของต้นหญ้า ดังนั้น ต้นหญ้าบริเวณที่ได้รับแสงแดดจะเจริญงอกงาม”
ข้อสงสัย/ข้อสังเกต/ปัญหา
“ความเร็วรถขึ้นอยู่กับปัจจัยอะไรบ้าง”
ประเด็นปัญหา
“ขนาดของยางรถยนต์มีผลต่อความเร็วของรถยนต์หรือไม่”
สมมติฐาน
“เมื่อขนาดของยางรถยนต์ใหญ่ขึ้น ความเร็วของรถยนต์จะลดลง”
ข้อสงสัย/ข้อสังเกต/ปัญหา
“นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/3 ชอบอ่านหนังสือประเภทใด”
ประเด็นปัญหา
“ศึกษาพฤติกรรมการเลือกอ่านหนังสือของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/3”
สมมติฐาน
“ถ้านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/3 มีนิสัยชอบเพ้อฝัน ดังนั้นนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/3 ชอบอ่านหนังสือนวนิยาย”
ให้นักเรียนคลิก เพื่อดาวน์โหลด
ใบงาน ที่ 7 และ ใบงานที่ 8
คลิกเพื่อไปหน้าถัดไป
Google Sites
Report abuse
Page details
Page updated
Google Sites
Report abuse