Українська мова

31.03. Тема: Перевірка мовних знань і вмінь. К|р.

1. Числівники — це слова, що означають: (виписати )

а) назву предмета; б) ознаку предмета; в) кількість предметів, їх порядок при лічбі.

2. Числівники відповідають на питання:

а) хто? що? ; б) скільки? який? котрий? ; в) коли? як? де?

3. Запиши числівники :11, 16, 700, 29, 50

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

4. Напиши, як особові займенники поділяються на особи:

1особа____________ 2особа_____________ 3 особа__________________________

5. Запиши вирази словами 70 +15 = , 600 - 100=

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Прочитай вірш. Підкресли особові займенники. Визнач їх особу і відмінок.

Нам гарно й весело рости, ми дружим — я і ти.

І скрізь, по нашій всій землі, у нас живуть брати.

7. Зміни числівники за зразком: Три – третій

1______________________________ 7 _____________________________

8. Провідміняй займенники ти, вона.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Заміни займенники 1 особи на 3особу множини: ( Я) навчаюсь у 4 класі. У (мене) 28 учнів. (Ми) всі товаришуємо. ( Нами) пишаються батьки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

03.04. Тема: Повторення вивченого про дієслова.

— Сьогодні ми розпочинаємо вивчення великої теми «Дієслово». Пригадайте, що ви знаєте про дієслово. Наведіть свої приклади.

Цікаво знати. За частотою вживання дієслово займає друге місце після іменника і має вдвічі менше, ніж іменник, слів.

1. (вправа 261)Виписування словосполучень із дієсловами.

Опрацювання правила про дієслово та нього роль в реченні (с. 134).

Робота з текстом (вправа 263) письмово

С. 134, 135 — правила, с. 135 — вправа 264 письмово

06.04. Тема: Дієслова - синоніми, дієслова - антоніми, багатозначні дієслова. Вживання дієслів у прямому і переносному значеннях.

1. Робота над прислів'ями

— Прочитайте, поясніть зміст. Випишіть дієслова.

1) Лежачого хліба нема ніде. 2) 3 малого пагінця виростає велике дерево. 3) Доброго моряка пізнають у погану погоду. 4) Від щирого слова світ радіє. 5) Терпіння і час роблять із шовковичного листка атлас

Сьогодні ми продовжуємо ознайомлюватися з дієсловом. Зокрема, навчимося розрізняти дієслова-синоніми та дієслова-антоніми, визначатимемо пряме й переносне значення дієслів.

2.Читання казки К. Д. Ушинського

СУПЕРЕЧКА

Корова, кінь і собака говорять між собою, кого хазяїн більше любить. Кінь говорить: «Хазяїн більше любить мене. Я йому плуг тягаю, дрова з лісу вожу. Сам хазяїн на мені в місто їздить».

А корова говорить: «Ні, хазяїн більше любить мене. Я всю його сім’ю молоком годую».

Собака як заговорить: «Ні, мене. Я хазяйське добро стережу».

Почув чоловік цю суперечку і говорить: «Не сперечайтеся. Всі ви мені потрібні. Кожен хороший на своєму місці».

— Що в цьому тексті вам не сподобалось?

— Якими словами потрібно замінити дієслово говорити? (Засперечатись, сказати, зауважити, загарчати)

— Як називаються слова, близькі за значенням? (Синоніми)

3. Виконання вправи 265 (с. 136 підручника).

— А протилежні за значенням? (Антоніми)

— Які слова називають антонімами? Утворіть антонімічні пари до поданих слів: день (ніч); веселий (сумний); веселитися (сумувати)

4. Виконання вправи 266 (с. 136 підручника).

— Багатозначні слова можуть мати і пряме, і переносне значення. Порівняйте: хор співає — душа співає.

Багатозначні дієслова — дієслова, які мають кілька значень. Наприклад, відкривати: відкривати банку; відкривати нову школу; відкривати Америку (винахід); вилетів: миттю вилетів Гриць із хати (швидко вибіг; горобець вилетів).

Слова з переносним значенням найчастіше вживаються в художніх текстах: «Літо в осінь забреда мрійною ходою» (С. Руднєв)..

— Прочитайте байку. Знайдіть синоніми.( усно)

ШВИДКА РОБОТА

Сім діб по воду до ставу йшов Рак.

На восьмий день придибав так-сяк.

Її він доволік до хати.

Збагачуємо мовлення

Іти — прямувати, простувати, крокувати, чимчикувати, тюпати, чесати, дрібнювати, ступати, шкандибати, кульгати, шкутильгати, кривуляти, плентатися, плестися, тягтися, пхатися, теліпатися, чвалати, чалапати.

6. С. 137, вправа 269, завдання 3(усно)

Дбати – турбуватися, клопотатись, пильнувати.

Берегти – оберігати, уберігати (вберігати, жаліти, шкодувати, жалувати, щадити).

07.04. Тема: Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання тексту- міркування на основі прочитаного оповідання В. Сухомлинського "Співуча пір'їнка".

— Дійсно, на цілій планеті немає таких хлопчиків і таких дівчаток, як ви. Є мільйони інших хлопчиків і дівчаток, але саме такого, як кожен з вас, нема ніде. Навіть коли є близнята, зовні дуже схожі одне на одного, то однаково у кожного своє життя, свої погляди, відчуття, свій характер, свої здібності. Хтось гарно співає, хтось — швидко і правильно розв’язує задачі, працює на комп’ютері. Хтось майстерно вишиває, а хтось — уміє доглядати тварин... І кожен по- своєму пройде життєвий шлях. Але людина не завжди цінує свою унікальність, не завжди знає свої здібності й можливості, розпізнає і розвиває їх.

— Отже, в кожного з них була своя співуча пір’їнка.

Що за дивна пір’їнка — спитаєте ви? Саме про це йдеться в оповіданні В. Сухомлинського «Співуча пір’їнка».

1. Читання оповідання В. Сухомлинського «Співуча пір'їнка»

СПІВУЧА ПІР’ЇНКА

Є на світі дивовижний птах — Стрепет. Він співає... чим, як ви вважаєте, діти? Він співає крилом. Має він у своєму крилі особливу співучу пір’їнку. Летить Стрепет, і коли захочеться йому співати, то розправляє крила так, що співуча пір’їнка висувається і налаштовується на спів. Лунає тонкий свист. Схожий він і на звучання найтоншої струни, коли по ній водити смичком, і на пісню вітру в тонкій стеблині очерету.,

Та ось трапилося лихо. Загубив Стрепет співучу пір’їнку. Випала вона й упала на землю. Захотілось Стрепетові поспівати, а співучої пір’їнки немає.

Маленький Сергійко знайшов на землі співучу пір’їнку Стрепета, підняв її, побіг — і пір’їнка заспівала.

Почув Стрепет спів своєї пір’їнки, прилетів до хлопчика й просить:

— Хлопчику, віддай мою співучу пір’їнку. Я не можу жити без пісні.

Повернув Сергійко Стрепетові співучу пір’їнку.

Багато років прожив на світі чоловік, що виріс з маленького Сергійка. Часто він згадував Стрепета, думав: «У кожної людини є своя співуча пір’їнка. Нещасливий той, у кого такої пір’їнки немає».

В. Сухомлинський

— Про що примусила замислитися ця казка?

— Якою може бути ця співуча пір’їнка? Які співучі пір’їнки є у твоїх однокласників? Чи знайшли її у себе?

— Усі люди від народження талановиті. Але одні можуть знайти цікаве, улюблене заняття, без якого не можуть жити, а інші — ні. Нещасливий той, у кого такого захоплення немає.

Будь уважний до себе й до інших, не загуби свою співучу пір’їнку!

— Сьогодні ви будете складати твір-міркування про свою співучу пір’їнку.

2. Підготовка до написання твору

— Про що ви мрієте?

— Чим ви хочете займатися у майбутньому?

— Чи приноситиме це користь людству?

— Що потрібно робити, щоб досягти своєї мети?

— Напишіть твір-міркування про свою співучу пір’їнку. Користуйтеся планом твору.

План

1. Моя співуча пір’їнка — це...

2. Найкраще у мене виходить...

3. Я намагаюся досягти в житті...

4. Висновок.

4. Написання твору

5. Перевірка написаного. Виправлення помилок

10. 04. Тема: Спостереження за роллю дієслів у текстах розповідного та описового характеру.

— Ми продовжуємо вивчати дієслова, а саме — роль дієслів у текстах-розповідях і текстах-описах.

. Робота з текстом (вправа 275) завдання 3 с. 140.

вправа 276) — Поясніть роль дієслів у цьому тексті завдання 4 с. 140.

Вибіркове списування (за вправою 277).

. Словникова робота

Гра «Туристи»

ПОДОРОЖ ТУРИСТІВ

Туристи вирушають у путь... (коли?) (уранці). Вони простують... (куди?) (уперед). Переходять річку... (де?) (посередині). З вершини поглядають... (куди?) (ліворуч). На привалі обідають... (коли?) (щогодини). Повертаються сповнені вражень... (куди?) (назад). Згадують про подорож навіть... (коли?) (узимку).

— Доповніть прислів’я та приказки словами — назвами дій.

Учні дописують останнє слово.

- Книга вчить, як на світі...

- Треба нахилитись, щоб води...

- Був би сад, а солов’ї...

- Хто співає, той журбу...

13.04. Тема: Неозначена форма дієслова

— Сьогодні всі вправи нашого уроку присвячені вивченню неозначеної форми дієслова.

. Робота над словом (за вправою 279).

— Виразно прочитайте вірш і скажіть, чи є у ньому незрозумілі слова.

— Випишіть виділені дієслова.

Висновок-правило, с. 141, 142.

— Дієслова боронити, любити, працювати вжиті у неозначеній формі це початкова форма дієслова.

Робота з прислів'ями (вправа 280).

— Прочитайте прислів’я, з’ясуйте, чи є в них невідомі слова.

— Поясніть, як ви розумієте зміст кожного прислів'я.

— Відшукайте і прочитайте дієслова.

— Які форми дієслів використано у прислів’ях? (Неозначену форму дієслова.)

— Запишіть дієслова в неозначеній формі за абеткою.

Візьми до уваги !

• неозначена форма є початковою формою дієслова;

• що робити? що зробити? — це питання неозначеної форми дієслова;

• кінцеву частину дієслів у неозначеній формі -ти, -ть називають суфіксом:

14.04. Тема : Часи дієслова.Змінювання дієслів за часами .

— Діти, а сьогодні ми ознайомимось із дієсловами, які вказують на час дії і на особу, яка виконує дію.

1. Складання речень за малюнками (за вправою 282).

— Розгляньте малюнки. Дайте відповідь на питання до малюнків.

— Запишіть дієслова, які ви вжили для складання речень. (Написав, вкладає (кладе), кине.)

— Коли відбувається дія у кожному з трьох випадків?

У першому — дія відбулась раніше (написав).

У другому дія відбувається тепер (кладе).

У третьому — дія ще відбудеться (кине).

2. Робота з таблицею часів дієслова (с. 143).

3. Ознайомлення з правилом про часи дієслова (с. 143, 144).

4. Творча вправа (вправа 283).

Доповніть таблицю дієсловами минулого, теперішнього і майбутнього часу (усно).

Перегляньте відео урок.

5. Виконання вправи 284 письмово

17.04. Тема: Часи дієслів. Змінювання дієслів за числами.

• Як змінюються дієслова за числами?

Виконання вправи 286 ( 2 завдання) письмово

Ознайомлення з правилом с.146

Виконання вправи 287, виписати дієслова, ужиті в множині .

Творча вправа 288 письмово

Гра «Чарівний мішечок». Постав слова записані в однині у множину

( усно).

Читав - …, пише - …, співав -…, світило -…, дзюрчить -…, зеленіє- … ,

Гріє - …, збирав -…, співатиме - …, шумить -.., гратиметься -…, працював -…, малює -…, дзюрчить -…, веселитиметься -…, іде -…, пливе -…, заховався -…, говорить -… .

Гра «Посели в будиночок слова». Виконай завдання в зошиті письмово

Світить, заснув, бігтимуть, грається, шумітиме, визирнули, заспіваю, говорив, зеленіють, побачу, стояти, зацвіли, спить.

Мин.час.

Теп. час

Майб. час

Визначення закономірностей груп ( усно)

Книжка Книжки

місто міста

я ми

він вони

синій сині

зелене зелені

*Які частини мови у цих групах слів?*Що спільного, а що відмінного у цих групах?

-Отже, іменники, займенники, прикметники змінюються за числами.

21.04 Тема: Дієслова на - ся. Спостереження за значенням дієслів на -ся у тексті.

— Що означають дієслова на -ся (-сь)?

— Про це ми дізнаємось з наступної вправи.

Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.

1. Виконання вправи (вправа 315).

а) Читання учнями віршів, порівняння їх за змістом, з’ясування значень невідомих слів.

б) Висловлювання почуттів, викликаних віршами.

в) Спостереження і порівняння дієслів на -ся (-сь) і без -ся (-сь).

— Якого змісту набуде речення «А бабуся одягає, дідусь в чоботи взуває»,

якщо до дієслів одягає, взуває додати -ся?

Висновок. Дієслова на -ся (-сь) називають дію, спрямовану на самого виконавця (на себе), а без -ся (-сь) називають дію, спрямовану на іншу особу.

Вибіркове списування із завданням (вправа 316).

— Прочитайте текст, доберіть заголовок.

— Випишіть з тексту дієслова на -ся.

— Визначте їхні час і число, позначте закінчення за зразком.

Поклонялася — мин. час, ми.

списування (за вправою 317).

а) Читання речень. Обговорення орфограм.

б) Коментоване списування.

в) Самостійне виконання завдання 3.

— Підкресліть дієслова минулого часу, визначте число, а в однині — рід.

Вивчення правила правопису і вимови -шся, -ться (с. 162), опрацювання таблички «Правильно вимовляй і пиши».

24.04. Тема: Повторення вивченого про дієслово.

1. Робота з прислів’ями (за вправою 319).

а) Читання прислів’їв і пояснення їх змісту.

б) Списування прислів’їв, розкриваючи дужки.

— Поясніть написання не з дієсловами.

2. Повторення про дієслово як частину мови (за вправою 320).

а) Читання вірша, визначення його головної думки.

б) Виписування дієслів з вірша. Позначення закінчень

3. Робота над реченнями (вправа 321).

— Прочитайте речення, з’ясуйте значення невідомих слів.

— Підкресліть в них головні члени.

— Прокоментуйте, якими частинами мови виражено головні члени речення.

4. Повторення правопису дієслів на -ся.

Вибірковий диктант.( Батьки, продиктуйте диктант )

Якщо ти випадково знайдеш гніздо пташки, зразу ж тихенько відійди від нього. Річ у тім, що коли з'являється біля гнізда людина, пташка вилітає з нього і не повертається, поки людина не відійде. Якщо ти довго знаходитимешся біля гнізда, то пташенята у яйцях можуть загинути.

Особливо небезпечно брати яйця в руки, бо після цього птахи, можливо, зовсім не повернуться до гнізда.

— Випишіть дієслова на -ся. Поясніть правопис цих дієслів.

С. 164 — запитання і завдання для повторення .

27. 04. Тема: Поняття про прислівник як частину мови .

— Сьогодні ми починаємо вивчати нову самостійну частину мови — прислівник.

1. Ознайомлення і правилом (с. 165).

2. Вправа 323 (виконується усно).

— Пригадайте правило про закінчення прислівників і відразу знайдете відповідь на попереднє запитання. (Прислівники не мають закінчень — це незмінна частина мови.)

Вправа 324 Відгадування загадки ( Письмово)

Відшукування прислівників у загадці і записування їх за абеткою.

— На які питання відповідають записані прислівники?

естафета «Доберіть прислівники».

говорити (як?) — зворушливо, коротко, щиро, натхненно, суворо, сердито, голосно, тоненько, переконливо, правильно, швидко, дзвінко, весело;

дивитися (як) — пильно, суворо, весело, гостро, зло, спідлоба, розгублено, захоплено, байдуже, проникливо, допитливо;

іти (як? куди? коли?) — швидко, повільно, пішки, навмання, навпростець, вниз, назустріч, навпомацки, вгору, вночі, вранці, вдень і т. д.

— Випишіть в колонку прислівники (письмово)

— Напишіть через рисочку відповідний прикметник, від якого утворений цей прислівник.

Гарно — гарний

вишукано —

переконливо —

відповідно —

28.04. Тема: Прислівники близькі за значенням.

— Яку частину мови називаємо прислівником? Яка його основна ознака? (Незмінна частина мови.)

— Від яких частин мови можна утворити прислівники? (Від прикметників, дієслів, іменників.)

— Чи мають прислівники закінчення? Чому?

— З якою частиною мови прислівники зв’язуються в реченні?

Робота зі словником синонімів.

Вранці — зранку, зрання, зарання, спозарання, пораненьку, ранком, рано.

Виконання вправи (вправи 326).

Вправа виконується послідовно за всіма завданнями вправи.

Творча вправа (вправа 327) (з використанням за потреби словника синонімів).

Утворення і запис синонімів до поданих прислівників (письмово)

Чудово — прекрасно, чудесно, незрівнянно, блискуче,

уміло — вправно, майстерно,

радісно — втішно, відрадно, зрадію,

довго — чимало, подовгу, довгенько,

ясно — світло, яскраво, сонячно, лагідно,

ніжно — лагідно, люб'язно, ласкаво, любенько.

швидко скоро, стрімко, хутко, мерщій, прудко, щодуху,

казково — напрочуд, дивовижно, навдивовижу, фантастично, неповторно.

вправа 328 опрацювати письмово

— Як називаються прислівники, близькі за значенням?

04.05. Тема: Прислівники протилежні за значенням. Однорідні другорядні члени речення, виражені прислівниками.

— Як називаються слова, які мають протилежне значення?

— Поміркуйте, чи можуть бути антоніми серед прислівників?

— Опрацювання теоретичного матеріалу (с. 167).

— Сьогодні ми попрацюємо з прислівниками-антонімами.

Робота з текстом (вправа 329).

— Випишіть прислівники. Доведіть свій вибір.

— Доберіть до них прислівники-антоніми.

Повільно — швидко

старанно — недбало

тихенько — голосно (шумно)

раніше —

Вправа 330

— Назвіть прислівники, вжиті у вірші Д. Білоуса «Українські прикмети». (Сьогодні, завтра, знаменно, наперед, достеменно, зроду, незабаром, невдовзі.)

— Які з названих прислівників є словами з протилежним значенням?

— Як називають такі прислівники? (Антонімами.)

— Із прочитаних мною прислів’їв і приказок виберіть і запишіть парами через рисочку прислівники-антоніми.

• Гарно щебече, та погано слухати.

• Улітку пісні співає, взимку сльози проливає.

• На рідній землі тепло вдень і вночі.

Вправа-загадка (вправа 332).

Читання і відгадування загадки.

Відшукування в тексті однорідних прислівників і дієслів, з якими вони зв’язані (завдання 2).

Виписування з тексту прислівників з дієсловами, з якими вони зв’язані.

Тренувальна вправа (вправа 333).

Списування речень, підкреслення прислівників.

Перегляньте відео урок.

05.05. Тема: Спостереження за роллю прислівників у тексті.

— Сьогодні ми продовжуємо спостерігати за вживанням у текстах однорідних членів речення, виражених прислівниками.

Робота над текстом (за вправою 336).

— З якою частиною мови прислівники найчастіше зв’язані в реченні? (З дієсловом.)

— Яким членом речення виступає прислівник? (Другорядним.)

Відшукування в тексті однорідних прислівників і дієслів, з якими вони зв’язані (завдання 2).

Виписування з тексту прислівників з дієсловами, з якими вони зв’язані (за зразком).

Вправа-порадник (вправа 337).

Читання порад, з’ясування значень невідомих слів.

Списування тексту. Підкреслення прислівників.

— Зверніть увагу на розділові знаки між однорідними членами речення.

Розбір за будовою виділених прислівників.

Вправа-проблема.

— Випишіть, розкриваючи дужки, в першу колонку — прислівники, в другу — іменники з прийменниками.

(У)вечері, (у)сутінках, (з)заду, (з)двору, (по)переду, (по)дорозі, (по)близу, (в)перед, (на)весні, (на)галявині, (на)вколо, (у)колі, (що)суботи, (в)ранці, (в) руці