6° ANOS C,D,E

Envelhecer é uma grande vitória. Significa estar vivendo há muito tempo, já ter passado por várias experiências e testemunhado inúmeros acontecimentos. Conviver com os idosos é um privilégio, pois temos a possibilidade de partilhar toda essa memória, esse conhecimento acumulado sobre o mundo. Para a história, os idosos significam uma oportunidade única para recuperar informações sobre o passado. Mais do que isso, é a chance de preservar testemunhos e experiências de sujeitos que, em sua memória, nunca tiveram a oportunidade de registrar seu modo de vida, sua história.

a) Ao trabalhar com relatos de pessoas idosas, ou seja ao ouvir suas histórias, o historiador estará utilizando uma fonte:

Oral

Textual

Visual

Mídia Interativa

b) Você considera os idosos como contribuintes para a formação de uma cultura? Por que?

c) Cite a diferença entre o tempo cronológico e o tempo histórico:

AULA DO DIA: 24/03/21

EMAPA – ESCOLA MUNICIPAL ANTÔNIO PEREIRA DE ANDRADE.

CONDADO, 24/03/21.

ALUNO(A): ___________________ TURMA: 6º ANO

PROFESSOR(A): _________________ DISCIPLINA: HISTÓRIA

ÁGUA: RECURSO NATURAL QUE DEVE SER PRESERVADO

A agua é muito importante para a vida no planeta. A maior parte de nosso planeta é composta por água, porém, grande parte dessa quantidade de água que compõe o planeta não é adequada ao nosso consumo, pois é muito salgada. Imagine a(: você tomando banho, escovando os dentes, fazendo comida e diversas outras atividades com a água do mar? Um banho de praia é legal, não acha? Mas, para ser consumida diariamente essa água salgada não é própria para o nosso consumo.

A água que serve para o nosso consumo é a água doce, que encontra-se em pequena quantidade em nosso planeta. Por isso, a necessidade de utilizar o pouco de água que temos de maneira consciente para garantir o abastecimento de água em nossas residências. Atitudes como: não jogar lixos, esgotos ou produtos químicos nos rios e mares ajudam a preservar um bem tão precioso que temos: a água. Em nossas próprias casas, podemos também desenvolver hábitos que promovam a utilização da água sem poluição ou desperdício, entre eles estão:

Desligar a torneira enquanto escovamos os dentes ou ensaboamos as louças, desligar o chuveiro enquanto ensaboamos o corpo, não demorar durante o banho, reutilizar a água da máquina de lavar, dentre outros hábitos que cada vez mais ajudarão na preservação de nosso grande tesouro.

Se cada criança, adolescente, jovem e todas as pessoas fizerem sua parte, teremos mais sucesso na preservação de nosso grande recurso natural que contribui para a vida na Terra.

Atividade de fixação

1- Segundo o texto, por que a maior parte da água de nosso planeta não é adequada ao consumo humano?

2- O texto inicia afirmando que: "A água é muito importante para a vida no planeta". Explique essa afirmação.

3- Apresente de acordo com o texto duas atitudes que podemos ter em nossas próprias casas para preservar a água.

4- Em seu ponto de vista, por que o texto considera a água como um bem precioso? Assista também ao vídeo de Juca Pingo d'água para entender melhor sobre a importância da água:

5- Atitudes de preservação da água é também um exemplo de cidadania. Você se considera uma pessoa cidadã? Por quê?

AULA DO DIA: 14/04/21

Escola Municipal Antônio Pereira de Andrade

Aluno(a): ____________________________ Condado; _____/04/2021.

Disciplina: HISTÓRIA Prof.ª ______________ Turma: 6º ano

A RELAÇÃO ENTRE O PASSADO E O PRESENTE (págs.: 16/17/18/19)

O estudo da História nos auxilia na compreensão da realidade, nos aproxima das respostas que fazemos em relação ao tempo e nos permite conhecer diferentes culturas e sociedades.

E uma das formas de compreendermos isso é ligando o passado ao presente, para tentar entender tudo isso utilizamos as fontes históricas, para facilitar o estudo de períodos mais longos, utilizamos o século e o milênio. Todo fato histórico acontece em um lugar específico e em um tempo.

O tempo histórico é assinalado por rupturas e permanências, além disso o tempo histórico, pode ser dividido em: curta, média e longa duração.

ATIVIDADE

1°) Como podemos classificar os períodos da História em Idades?

2°) Represente o valor numérico das letras abaixo de acordo com os algarismo romanos:

I= V= X= L= C= D=

3°) Responda o n° 1 da pág:20

4°) Responda o n°4 da pág:20

aula do dia: 05'05'21

EMAPA – ESCOLA MUNICIPAL ANTÔNIO PEREIRA DE ANDRADE.

CONDADO, 05/05/21.

ALUNO(A): _____________________________ 6º ANO _____

PROFESSOR(A): __________________________________

RESUMO DE HISTÓRIA

As principais civilizações pré-colombianas

OS MAIAS, OS ATECAS E OS INCAS

Apesar da existência de tantos povos, focaremos nas três maiores civilizações daquele período: incas, maias e astecas.

Civilização maia

O povo maia habitou a região das florestas tropicais dos atuais territórios de Honduras, Guatemala e região sul do México (Península de Yucatán), entre os séculos IV a.C e IX a.C.

A base da sociedade era formada pelos camponeses, trabalhadores urbanos e artesãos. Estes faziam parte da classe menos favorecida e, assim como em outras civilizações, precisavam pagar altos impostos.

A nobreza, por sua vez, habitava a zona urbana em conjunto com os sacerdotes, chefes militares e administradores do império.

Outro setor que merece destaque é o artesanato, representado pelo uso de tintas e fiação de roupas e tecidos. Tais práticas contavam com o auxílio da Matemática. Os maias foram os criadores das casas decimais e valor zero.

Os maias, eram donos de um calendário complexo que dividia o ano em 206 dias determinado pelos movimentos dos astros.

Os registros de datas, acontecimentos, colheitas, guerras e coleta de impostos foram possíveis graças à escrita. Os maias, assim como os egípcios, adotaram o sistema hieroglífico, baseado em desenhos e símbolos. A habilidade dos maias também estava presente em suas construções.

A arquitetura demonstrava avanço considerável por meio de pirâmides, templos e palácios erguidos por esse povo.

Porém, um detalhe falho contribuiu para o fim da civilização maia. Por nunca terem formado um império unificado, a região era vulnerável ao domínio de outros povos o que, de fato, aconteceu.

Nos séculos IX e X, a região foi invadida pelos toltecas, também habitantes da Mesoamérica, que dominaram os maias.

Civilização asteca

A civilização asteca habitou a região onde atualmente fica o México, entre os séculos XIV e XVI.

Foi a fundadora da cidade de Tenochtitlán (Cidade do México), no século XIV, em uma região de pântanos próxima do lago Texcoco. Seu idioma era o nahuatl e, também, eram chamados de Mexica, algo como “lago da Lua” .

A sociedade era organizada em ordem hierárquica. Na base, estavam os camponeses, artesãos e trabalhadores urbanos. No topo, a nobreza composta pelo imperador, sacerdotes e chefes militares. O imperador era, também, o chefe do exército e obrigava a classe baixa da sociedade a realizar um trabalho compulsório a seu favor.

Isso era feito por meio de trabalhos em obras públicas, como canais de irrigação, estradas, templos e pirâmides. A agricultura asteca era intensamente desenvolvida graças a técnicas eficientes, como as chinampas (ilhas de cultivo) e obras de drenagem. Os principais cultivos eram pimenta, tomate, milho e cacau. Este, inclusive, era usado como moeda de troca pelo povo asteca.

Civilização inca

A civilização inca habitou a região da Cordilheira dos Andes em território correspondente ao Peru, Bolívia, Chile e Equador. A cidade sagrada de Cusco, capital do Império, foi fundada no século XIII. Seu idioma era o quéchua, falado pelo território em vários dialetos. Foi o maior império entre os três, chegando a 12 milhões de súditos.

Suas conquistas territoriais começaram pela cordilheira dos Andes e ao longo da costa do Oceano Pacífico, no início do século XV. Cem anos depois, a civilização atingiu seu auge.

A composição da sociedade seguia os moldes das outras civilizações, ou seja, hierarquizada em três camadas:

Base formada pelos artesãos e camponeses, as classes mais baixas;

Classe média composta pelos funcionários públicos e trabalhadores especializados;

Topo formado pelo imperador e nobreza (governantes, chefes militares, juízes e sacerdotes).

O imperador era conhecido por Sapa Inca e considerado um deus na Terra. Recebia pesados impostos dos mais pobres sob a forma de mercadorias ou trabalhos em obras públicas.

A economia dos incas era baseada na agricultura de terraços, degraus formados nas costas das montanhas. Neles, plantavam feijão, batata e milho, o alimento sagrado.

Criavam animais como a lhama, vicunhas e alpacas. Domesticados, serviam como meio de transporte, além de fonte de carne, leite e lã.

No artesanato, ficaram conhecidos pelos objetos feitos em ouro e prata, além de joias e tecidos de qualidade. Porém, o maior destaque dessa civilização, talvez, esteja na arquitetura.

Um grande exemplo está na cidade de Machu Picchu, descoberta em 1911. Sua estrutura conseguiu traduzir como a formação urbana dos incas era eficiente. Ademais, a civilização ergueu grandes construções, como casas, palácios e templos, tendo como base blocos de pedras encaixadas.

EMAPA – ESCOLA MUNICIPAL ANTÔNIO PEREIRA DE ANDRADE.

CONDADO, 05/05/21.

ALUNO(A): _____________________________ 6º ANO _____

PROFESSOR(A): __________________________________

ATIVIDADE DE HISTÓRIA

Leia o resumo para responder as questões abaixo:

1) Apesar da existência de tantos, os principais povos pré-colombianos foram:

( ) Apenas os Astecas

( ) Apenas os Incas

( ) Os Maias, os Astecas e os Incas

2) A base da sociedade dos Maias era formada pelos:

( ) Militares

( ) Senhores de engenhos

( ) Camponeses, trabalhadores urbanos e artesãos

3) A civilização Asteca habitou a região onde atualmente fica:

( ) Alagoas

( ) O México

( ) São Paulo

4) A civilização Inca habitou a região da Cordilheira do Andes em território correspondente a quais países?

________________, _____________, _____________________ e ______________________

5) O que os povos Incas criavam?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

AULA DO DIA:19-05-21

Escola Municipal Antônio Pereira de Andrade

Condado:19/05/2021

Disciplina: História Prof°:

Conteúdo: Combate à Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes

Habilidades: . Compreender a ambivalência de sentimentos; Facilitar a compreensão das marcas deixadas pelo abuso.

COMBATE A EXPLORAÇÃO SEXUAL

Há exatos 48 anos, a pequena Araceli desapareceu em Vitória, no Espírito Santo. Só foi encontrada seis dias depois. Espancada, estuprada, drogada e morta. Seu corpo foi desfigurado com ácido. Os suspeitos foram absolvidos e o crime, arquivado. A data do assassinato ficou marcada e, no ano 2000, foi instituído o Dia Nacional de Combate ao Abuso e à Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes.

O texto acima relata uma realidade brutal, e lembrada todos os anos no dia 18 de maio. Infelizmente esses casos não deixaram de acontecer. Sendo os abusadores na maioria das vezes um parente próximo. Por isso nessa atividade, vamos falar da importância de denunciar.

No Brasil, é estimado que a cada uma hora, 4 meninas de até 13 anos sofram abuso sexual.

“Para vocês terem ideia, aqui no nosso país foram notificados mais de 66 mil casos de violência sexual no último ano, e desses, 71% foram contra crianças e adolescentes. 75% das vítimas possuem algum tipo de vínculo com o agressor e 81% delas são meninas. Os números de denúncias de pornografia infantil na Internet também são assustadores.

O município conta com uma rede de proteção à criança e ao adolescente e as pessoas podem denunciar os abusos através do Disque 100,Conselho Tutelar(3642-2699) ou Polícia Militar (3642-0905).

ATIVIDADE

1) PRODUZA UM VÍDEO CURTO OU UM CARTAZ, FALANDO DESSE ASSUNTO CRUCIAL PARA TODOS, PODENDO INCLUSIVE ADICIONAR NA SUA FALA OU NO SEU CARTAZ, OS CONTATOS PARA DENÚNCIAS. VAMOS JUNTOS COMBATER A EXPLORAÇÃO SEXUAL DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES, EVIDENCIANDO A IMPORTANCIA DE CONTAR COM O APOIO DE UM ADULTO DE SUA CONFIANÇA PARA RELATAR QUALQUER PROBLEMA:

AULA DO DIA: 09-06-21

ESCOLA MUNICIPAL ANTÔNIO PEREIRA DE ANDRADE

PROFESSOR(A):_____________________________________

SÉRIE: ______ ALUNO(A):__________________________

BIOGRAFIA DO PATRONO DA ESCOLA EMAPA

ESCOLA MUNICIPAL ANTÔNIO PEREIRA DE ANDRADE

Antônio Pereira de Andrade, conhecido como CABOCLINHO, nasceu em Goianinha no dia 12 de junho do ano de 1884 e faleceu no dia 02 de junho de 1947, com 63 anos de idade.

Criou-se entre o Engenho Timbó (propriedade de seu pai) e Goianinha, onde residiam seus familiares.

Fez o curso primário incompleto, pois na época, era o único que esta vila oferecia.

Cresceu, fez muitos amigos, casou com uma moça também daqui da nossa sociedade, de nome Nair Gouveia de Andrade, e deste casamento surgiram 06 filhos: José, Mercedes, Gerson, Tereza, Maria Cristina e Olivério.

Trabalhava junto com seu irmão no Timbó e na Farmácia Andrade, ambos herança de família, porém, como ele tinha mais vocação para agricultura e o outro para o comercio, resolveram se separar, ficando o sítio Timbó para ele e a farmácia para João de Andrade, seu irmão. Daí começou a sua luta mais intensa na agricultura, de onde tirava o sustento da sua família.

Antônio Pereira de Andrade era homem calmo, trabalhador, bom esposo e bom pai. Levou a fazer o bem uma vida inteira intensificada de alma e coração nobre. Sereno nas suas mais importantes decisões, incapaz de prejudicar quem quer que fosse. Valoroso, foi em todos os instantes da vida, amigo e transmissor de grandes lições. Tinha grande interesse pela educação. Por várias vezes foi convidado para fazer parte de mesas examinadoras das escolas, hoje chamadas de Círculo de Pais e Mestres, usando a palavra a convite da direção, para orientar e estimular a educação em nossa sociedade. Muito aplaudido, sempre foi bastante prestimoso ao colaborar com o setor da educação do município.

Um valor reconfortante, onde faltasse esperança, refletindo sobretudo nos cargos de confiança.

A sua presença nobre e sempre tão querida, devemos esculturar ao passar dos anos o seu nome, guardando-o sempre na nossa lembrança.

Seu hobby preferido era ler. Em sua rede armada a um canto da sala de jantar, passava tardes até altas horas da noite, fumando o seu cachimbo, cantarolando ou lendo. Entre as suas leituras sempre estava um romance ou uma poesia.

Por tudo o que foi Antônio Pereira de Andrade, nada mais justa do que esta homenagem prestada a sua memória pelo seu genro Honorato Cabral de Sousa Campos, na época (1973) prefeito deste município.

O nome desta escola, portanto é em homenagem ao seu sogro que se chamava Antônio Pereira de Andrade, cuja abreviatura é EMAPA.

1)Antônio Pereira de Andrade foi homenageado pelo seu genro Honorato Cabral, no ano de:

( ) 1974

( ) 1972

( ) 1973

( ) 1970

2) Lendo a biografia de Antônio Pereira, na sua forma de ser, em seus feitos, como ele contribuiu para a Educação?

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3) Como Antônio Pereira de Andrade era conhecido?

( ) Toninho

( ) Pereirinha

( ) Cacinho

( ) Caboclinho

4) Quantos filhos Antônio teve? Cite o nome de cada um deles:

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5) Antônio sempre um homem trabalhador, de acordo com a sua biografia, de onde ele tirava o sustento da sua família?

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6) ELABORE UM RESUMO DE FORMA ESCRITA OU GRAVE UM VÍDEO SOBRE O HOMENAGEADO DA NOSSA ESCOLA, ANTONIO PEREIRA.CAPRICHE:

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