ÊXITO A TODOS!!!
Água: Símbolo Sagrado
ESCOLA MUNICIPAL ANTÔNIO PEREIRA DE ANDRADE
ESTUDANTE: _________________________________________
PROFESSOR: _____________________________ SÉRIE: 8º ANO ____
CONDADO, ____/________/2021
ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO
Habilidade: (EF06ER06PE) Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos, destacando-os como elementos constituintes das religiões
Objeto de conhecimento: Símbolos, ritos e mitos religiosos:
SÍMBOLO SAGRADO: ÁGUA
Em praticamente todas as religiões a água é considerada um elemento sagrado. Em geral, a água representa a “vida”, a limpeza e a pureza. Em algumas culturas a água é uma divindade dotada de vida e espírito.
No sincretismo religioso Nossa Senhora dos Navegantes para os Católicos, Iemanjá no Candomblé e Umbanda, Iara para os Guarani. Símbolo do sagrado feminino e da força das águas.
A água está presente em muitos momentos da história do Cristianismo. Ex: Moisés abre o mar Vermelho, Batismo de Jesus, etc. Além disso, é utilizada em muitos rituais.
ÁGUA SÍMBOLO SAGRADO: CRISTIANISMO
A Água Benta, é aquela que foi tornada sagrada por um Sacerdote, seja para o Batismo, para bênçãos ou para repelir o mau.
ÁGUA SÍMBOLO SAGRADO: ESPIRITÍSMO
No Espiritismo, que é uma religião codificada por Allan Kardec na França, mas que é muito popular no Brasil, a água pode ser magnetizada por meio das preces e bons pensamentos, tornando-se fluidificada. Para os espíritas a água fluidificada possui propriedades curativas, pois os pensamentos alteram a organização das moléculas de água.
Exercicíos
1- Para os espíritas a água fluidificada possui propriedades:
a- Alcalinas;
b- Curativas;
c- Mágicas;
2- A água que foi tornada sagrada por um Sacerdote, seja para o Batismo, para bênçãos ou para repelir o mau no catolicismo é chamada de
a- Água da vida;
b- Amrita;
c- Água Benta;
3- Iemanjá no Candomblé e Umbanda, Iara para os Guarani. Símbolo do sagrado feminino e da força das águas. No sincretismo com o Catolicismo é a:
a- Nossa Senhora Aparecida;
b- Joana Darc;
c- Nossa Senhora do Navegantes;
Atitudes para uma Boa Vida
EMAPA – ESCOLA MUNICIPAL ANTÔNIO PEREIRA DE ANDRADE
ESTUDANTE:____________________________________________ SÉRIE: 8º ANO
PROFESSOR: SILO BERNARDO DATA: 26/03/2021
· UNIDADE TEMÁTICA: Crenças Religiosas e Filosofias de Vida
· CONTEÚDO: As correntes Filosóficas e as Crenças
· Objetivo de Conhecimento: As correntes filosóficas e os princípios éticos
· Habilidade: Analisar correntes filosóficas, manifestações e tradições religiosas, destacando seus princípios éticos e os direitos fundamentais de todo ser humano.
ATITUDES PARA UMA BOA VIDA
Durante a colheita, um grão de trigo caiu no solo. Ali ele esperou que a chuva o enterrasse.
Então surgiu uma formiga que começou a arrastá-lo para o formigueiro.
- Por favor, me deixe em paz! - protestou o grão de trigo.
- Mas precisamos de você no formigueiro - disse a formiga - se não tivermos você para nos alimentar, vamos morrer de fome no inverno.
- Mas eu sou uma semente viva - reclamou o trigo. - não fui feito para ser comido. Eu devo ser enterrado no solo para que uma nova planta possa crescer a partir de mim.
- Talvez - disse a formiga -, mas isso ê muito complicado para mim. E continuou a arrastar o trigo.
- Ei, espere - disse o trigo. Tive uma idéia. Vamos fazer um acordo!
- Um acordo? - perguntou a formiga.
- Isso mesmo. Você me deixa no campo e, no ano que vem, eu lhe dou cem grãos.
- Você está brincando - disse a formiga, descrente.
- Não, eu lhe prometo cem grãos iguais a mim no próximo ano.
- Cem grãos de trigo para desistir de apenas um? - disse a formiga, desconfiada. - Como você vai fazer isso?
- Não me pergunte - respondeu o trigo -, é um mistério que não sei explicar. Confie em mim.
- Eu confio em você - disse a formiga, que deixou o grão de trigo em seu lugar.
E, no ano seguinte, quando a formiga voltou, o trigo tinha mantido sua promessa.
FÁBULAS do mundo todo: Esopo, Leonardo da Vinci, Andersen, Tolstoi e muitos outros...São Paulo: Melhoramentos,2004.
ATIVIDADES
01. O grão de trigo caiu no solo esperando que
(A) a formiga o levasse para o formigueiro.
(B) outros grãos de trigo fossem procurá-lo.
(C) o vento o levasse para longe dali.
(D) a chuva o enterrasse.
02. O desentendimento entre os personagens da história inicia quando
(A) o grão de trigo cai no solo.
(B) o trigo diz que é uma semente viva.
(C) a formiga começa a arrastar a semente.
(D) a formiga aceita fazer um acordo com o trigo.
03. Quando a formiga diz ao trigo “você está brincando", ela
(A) acredita que o grão vai cumprir o acordo.
(B) desconfia da promessa do grão.
(C) está se divertindo com a situação.
(D) está propondo ao trigo uma brincadeira.
A Cruz, símbolo e sinal do amor de Cristo por nós
EMAPA – ESCOLA MUNICIPAL ANTÔNIO PEREIRA DE ANDRADE
ALUNO (A):____________________________________________ SÉRIE: 8º ANO
PROFESSOR: SILO DATA: 09/04/2021
· UNIDADE TEMÁTICA: Crenças Religiosas e Filosofias de Vida
· CONTEÚDO: As crenças e as escolhas religiosas.
· Habilidade: (EF08ER01PE) Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas.
A Cruz, símbolo e sinal do amor de Cristo por nós
Era professor de natação. Certa noite, não conseguia dormir. Eu morava perto do ginásio e como eu tinha a chave do ginásio para lá me dirigi. Fui até a piscina para nadar. Não acendi a luz porque conhecia bem o lugar. Lá do céu, numa noite até agradável a lua cheia brilhava através do teto de vidro iluminando o recinto.
Subi a escadinha do trampolim. Fiquei fazendo exercício de respiração. Fui até a ponta. Abri meus braços. Fechei os olhos. Assim fiquei por uns tempos. Quando abri os olhos, reparei que meu corpo fazia uma grande sombra na parede em frente. Com os braços abertos, a silhueta de meu corpo formava uma magnífica cruz.
Em vez de saltar, fiquei parado contemplando aquela imagem... Nesse momento pensei na cruz de Jesus e em seu significado.
Relembrei minha vida. Eu era cristão, e quando criança aprendi que Jesus tinha morrido na cruz para nos salvar. Mas tudo isso já havia passado. Agora se colocava só como uma lembrança antiga embora boa.
Não sei por quanto tempo fiquei parado sobre o trampolim com os braços estendidos em forma de cruz. Pensando. Pensando.
Eu não mergulhei na piscina, como fazia sempre. Afastei-me do trampolim, desci a escadinha. Ia embaixo mergulhar na água. Movi minha perna direita para tocar na superfície da água para quebrar um pouco o frio da água. Não consegui... Desci mais.
Também não. Só então percebi que haviam esvaziado a piscina naquela tarde. E eu nem havia percebido!
Tremi todo e senti um calafrio percorrer toda a minha espinha. Meu coração começou a disparar em meu peito.
Se tivesse saltado naquela noite, teria sido meu último salto.
Voltei para casa ainda impressionado. A imagem da cruz que minha figura compôs à luz do luar, havia salvado minha vida.
Fiquei muito agradecido a Deus, que por me amar permitiu que eu continuasse vivo.
Tomei consciência de que não somente a minha vida física, mas meu espírito também precisava ser salvo. Eu que há tanto tempo estava afastado de Deus.
Aquela noite foi o início de um retomo para a vida religiosa.
Monsenhor Paulo Daher
1 - Reflita sobre o texto e faça um comentário sobre qual mensagem ele nos passa.
2 - Faça um acróstico usando o título do texto e palavras que você considerou importante no texto
3 -
Complete o texto com as palavras a segui:
4 -
Doutrina Religiosa
Escola Municipal Antônio Pereira de Andrade
Estudante: ____________________________________________________
Série: 8º Ano F Data 16/04/2021
Unidade Temática: Crenças Religiosas e filosofias de vida
Conteúdo: As doutrinas religiosas
O que é doutrina religiosa e para que ela funciona?
Uma doutrina é o agrupamento de ensinamentos sobre uma crença ou qualquer outro tipo de ensinamento a serem propagados entre os demais seguidores, logo a doutrina religiosa é a reunião de princípios de uma determinada religião. Nessa perspectiva, é valido ressaltar que toda religião possui uma doutrina, pois todas possuem fundamentos e instruções a serem repassados e seguidos a todos os membros.
A doutrina pode ser modificada ou alterada pelos seus membros, o que não se aplica aos dogmas que são tidos como verdades imutáveis, porém ambos são pertencentes a religião que formam um conjunto de crenças vinculado a uma divindade e atuam no comportamento do sujeito de forma individual, social e espiritual.
As doutrinas religiosas têm um grande papel na sociedade, pois devido ao surgimento no século XIX do espiritismo- doutrina que difunde a filosofia de que todo homem é um canal de comunicação entre os vivos e espíritos- muitas pessoas puderam desassociar as vozes ouvidas a bruxaria, conforme era acreditado anteriormente e assim auxiliar entes queridos por meio da compreensão da morte.
Várias religiões têm como base a doutrina de amar a Deus e seus irmãos, que parte dos princípios cristãos e dos ensinamentos disseminados por Jesus na terra, propagando assim uma cultura de fé e tolerância o que resultou na evolução comportamental da humanidade.
Entretanto, há religiões que trazem correntes mais flexíveis em relação aos conhecimentos e pensamentos, como é o caso do budismo que não foca em uma doutrina para ser pautada ou memorizada, mas na busca pela verdade por si mesmo, na prática e não precisamente na crença para que assim alcancem a iluminação.
É importante ressaltar também, que a reunião de conhecimentos e seguidores para formar uma doutrina nem sempre possui uma finalidade positiva e interesses próprios, essa adaptabilidade em determinados princípios resultam em interpretações mal intencionados com ações brutais e irreparáveis. Um exemplo está na formação da Santa Aquisição, criada no século XIII dirigida pela Igreja Católica Romana que funcionava como um tribunal que condenavam e torturavam todos aqueles que se opuseram as doutrinas da Igreja Católica (os considerados hereges), mostrando então a ideia de supremacia de uma doutrina face a outra.
Dessa forma, independentemente das convicções é perceptível o grande papel que a doutrina traz se dá na aquisição de novos seguidores e disseminação de conhecimentos, pois com ela há a união de pessoas que possuem pensamentos similares, que seguem e propagam esses conceitos, podendo ser difundidos de modo mais democrático como livros, panfletos ou qualquer outra plataforma de comunicação, garantindo que a transmissão será repassada sem ruídos, pois todo tipo de ensinamento necessita de uma base de conhecimento, de conceitos básicos para serem compreendidos e apreendidos.
Disponível em:
http://blog.canoro.com.br/o-que-e-doutrina-religiosa-e-como-ela-funciona/
https://sobrebudismo.com.br/quais-sao-os-ensinamentos-basicos-do-budismo/
https://www.estudopratico.com.br/santa-inquisicao-da-igreja-catolica/
EXERCÍCIO
1- Para você qual é o principal papel da doutrina religiosa na sociedade?
2- A base de toda religião é composta por uma doutrina, mas nem toda doutrina é uma religião, o que você entende sobre essa afirmativa?
3- Apesar de possuir uma filosofia não fundamentada em ensinamentos escriturados, conforme o texto é possível dizer que o budismo possui uma doutrina? Justifique seu posicionamento.
4- De acordo com o texto, cite as principais modificações históricas e sociais trazidas por algumas doutrinas?
Atividade Avaliativa do I Bimestre
CAMPANHA ANTITABAGISMO
EMAPA – ESCOLA MUNICIPAL ANTÔNIO PEREIRA DE ANDRADE
ESTUDANTE:____________________________________________ SÉRIE: 8º ANO
PROFESSOR: SILO BERNARDO DATA: 07/05/2021
· UNIDADE TEMÁTICA: Crenças religiosas e filosofias de vida
· CONTEÚDO: A religião e a esfera pública
· (EF08ER04PE) Discutir como filosofias de vida, tradições e instituições religiosas podem influenciar diferentes campos da esfera pública (política, saúde, educação, economia, meio ambiente, entre outros).
CAMPANHA ANTITABAGISMO
UMA IMAGEM DIZ TUDO
1. O que se vê nessa imagem?
2. Qual o tema que essa imagem aborda?
3. Você conhece alguém que pratica o que o homem da imagem está fazendo?
4. Essa atitude é boa ou ruim para a saúde? Explique o que essa atitude provoca no organismo humano:
5. Que mensagem você deixaria para esse homem da imagem?
Boa atividade!
A Religião no cotidiano
ESCOLA MUNICIPAL ANTÔNIO PEREIRA DE ANDRADE- EMAPA
Condado, _____/______ 2021.
Estudante: _______________________________________
Professor: __________________ Série: 8º ano
Unidade temática: Crenças Religiosas e Filosofias de Vida
Conteúdo: As crenças e as escolhas religiosas.
Habilidades: (EF08ER01PE) Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas.
Leia o poema abaixo:
A RELIGIÃO NO COTIDIANO, Borres Guilouski
Religião significa religar
Religar a pessoa
Consigo mesma
Com a vida
Com a natureza
Com o sagrado.
A religião está no coração de
Muita gente
Está na maneira de viver
De praticar o bem
De orar, rezar ou fazer a prece
De estender as mãos para ajudar alguém.
Existem muitas religiões
Religiões dos índios
Religiões dos afro-descendentes
Como candomblé e umbanda
Religiões diferentes e até semelhantes entre si
Hinduísmo e budismo
Judaísmo e cristianismo
Islamismo e a fé dos seguidores bahá’ís
Espiritismo e muitas outras mais.
Boa é toda religião
Que ensina as pessoas
A viver o respeito, a compaixão
O amor e a paz.
ATIVIDADES SOBRE O QUE VOCÊ APRENDEU
1.A partir do poema de Borris Guilouski, escreva os nomes de algumas religiões apresentadas.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Segundo o estudo de hoje, por que o Brasil possui uma rica diversidade religiosa?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.O Brasil é um Estado Laico. O que isso significa?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.O que assegura a Liberdade de Expressão e de Culto no Brasil? Você acha que em todos os países do mundo existe esta garantia?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ADOLESCÊNCIA: A FASE DAS DESCOBERTAS
EMAPA – ESCOLA MUNICIPAL ANTÔNIO PEREIRA DE ANDRADE
ESTUDANTE:____________________________________________ SÉRIE: 8º ANO F
PROFESSOR: ___________________________________________ DATA: 21/05/2021
· UNIDADE TEMÁTICA: Crenças, filosofias de vida e esfera pública.
CONTEÚDO: A sexualidade humana.
· HABILIDADE: (EF08ER05APE) Compreender e respeitar as diferentes abordagens relativas às estruturas familiares e à sexualidade humana.
ADOLESCÊNCIA: A FASE DAS DESCOBERTAS
Mudanças no corpo, na mente e um período de transição entre a infância e a idade adulta. Isso é a adolescência, uma fase que, segundo a Organização Mundial da Saúde, vai dos 10 aos 19 anos.
Para o psicólogo da PUC e autor do livro “O adolescente em desenvolvimento”, Antonio Carlos Amador Pereira, a adolescência começa na puberdade, período de crescimento físico e mudanças hormonais. Isso acontece em períodos distintos entre meninos e meninas.
Segundo Antonio Carlos, mesmo como todas essas transformações, essa fase tem como tema central a descoberta de si mesmo. “O adolescente deve aprender a conhecer o corpo e entender os sentimentos e comportamentos desenvolvidos.”.
Enquanto adolescentes, eles tem pressa para chegarem à idade adulta. Porém, quando conquistam o que tanto queriam, acabam sentindo falta da fase que passou e, muitas vezes, tentam voltar a ela. “Quando o adolescente deseja ser adulto é para não ter cobranças e exigências dos pais. Enquanto que o adulto quando quer voltar a essa, é justamente por arcar com várias responsabilidades que naquela época não tinha”, afirma.
Veio-me à memória minha adolescência. Uma vida de sonhos e medos partilhada com os amigos, com os semelhantes. Não temos experiência, mas temos muita vontade. Construímos muita coisa com a amizade; com delicadeza e agressividade a gente abre o mundo. Meio sem jeito, com muita dúvida e culpa, vamos abrindo caminhos. Tudo é novo, tudo é passível de mudança, para tudo temos um jeito.
ATIVIDADES
1. Saúde, dinheiro, simpatia, convencimento, inteligência, família, Deus. O que vale mais na vida das pessoas? Por quê?
2. Escreva um pouco sobre você.
a) Eu sou assim:
b) Gosto de:
c) Detesto:
d) Admiro:
e) Não admiro:
f) Meus sonhos são:
g) O que me deixa mal é:
O BEM E O MAL
ATIVIDADES
1. Como você entende o bem e o mal?
2. Comente: “O bem e o mal estão relacionados ao comportamento das pessoas. O problema é que o que é bem ou mal para alguém pode não ser para outro, e assim as coisas se complicam.”
3. Exemplifique atitudes que caracterizam o bem e o mal.
Vencendo o Preconceito
Pesquisa: Santos Juninos
III Bimestre
Superstições e Crendices
Dia dos Pais
FOLCLORE
Políticas Públicas
Religião e Conservação Ambiental
ESCOLA MUNICIPAL ANTÔNIO PERREIRA DE ANDRADE – EMAPA
CONDADO, 10/09/2021
Aluno(a) _____________________________________ Série: 8º ano
Ensino Religioso Prof.(a):
Unidade Temática: Meio ambiente e religião.
Conteúdo: As forças da natureza e a religião
Habilidades: (EF08ERZPE) Compreender a importância do meio ambiente para as tradições e/ou culturas religiosas.
Religião pode ser grande aliada da conservação ambiental
Por que, então, não transformar os organismos de fé em poderosas aliadas do meio ambiente? Este é o trabalho que o WWF (World Wide Fund for Nature - "Fundo Mundial para a Natureza") – enquanto parceiro da Aliança de Religiões e Conservação (ARC) – está fazendo ao redor do mundo por meio do programa Terra Sagrada. “Acreditamos que não vamos conseguir um mundo melhor, mais justo e sustentável, se ficarmos exclusivamente falando para nós mesmos. Precisamos conversar com milhões, bilhões, movimentar a sociedade toda. Se existem entidades que conseguem essa mobilização e carecem do conhecimento em conservação ambiental que temos, por que não unir forças?”, defende Cláudio Maretti, líder da Iniciativa Amazônia Viva, do WWF.
A instituição atua com diferentes lideranças religiosas, em diversas partes do planeta, de acordo com as necessidades de cada local. No Himalaia, por exemplo, onde o trabalho do WWF já está mais desenvolvido, vários monastérios budistas estão implantando programas de reflorestamento e incentivo às energias alternativas. Na África oriental, a rede dialoga com líderes de religiões tradicionais e, também, da Igreja Católica, para criar ações de combate à matança e ao tráfico ilegal de animais. Já nos EUA, a conversa é com representantes do protestantismo e catolicismo, sobretudo para discutir mudanças climáticas, assunto em que a “nação do Tio Sam” é peça-chave no cenário mundial.
“Cada religião tem uma maneira diferente de se relacionar com a natureza, mas há um ponto em comum: todas as crenças moralmente defensáveis, ou seja, aquelas que não são cultos satânicos ou coisas do tipo, têm uma visão positiva do meio ambiente”, diz Maretti. “Os católicos, por exemplo, defendem que ao homem foi dado o dom e a tarefa de viver na Terra e cuidar da criação divina. Para sobreviver, precisamos da natureza, mas o Papa Francisco diz que a tarefa não pode se sobrepor ao dom. Ou seja, que a extração dos recursos naturais não deve se sobrepor à capacidade de amá-la e respeitá-la”, explica o especialista em conservação ambiental.
“... Aqueles que têm menos condições serão os que sofrerão primeiro e com mais intensidade os efeitos de toda essa bagunça climática que estamos vivendo”, explica Maretti.
ATIVIDADE
1. Porque você acha que as religiões do mundo devem se mobilizarem para cuidar do planeta em que vivemos?
2. O que você entende por “a tarefa não pode se sobrepor ao dom”?
3. (Assinale a alternativa correta) Onde e como os trabalhos do Fundo Mundial para a Natureza (WWF) estão mais desenvolvidos?
(a) No Himalaia, com os monastérios budistas, com o foco no reflorestamento e no incentivo às fontes de energias tradicionais;
(b) Na América Latina, com as religiões locais, com foco no combate ao desmatamento da Floresta Amazônica;
(c) No Himalaia, com os Monastérios Budistas, com o implante de programas de reflorestamento e incentivo às energias alternativas;
(d) Na América Latina, com o Protestantismo, com foco no combate aos incêndios da Região Centro-Oeste do Brasil;
(e) No Himalaia, com a Igreja Católica, com o implante de programas de reflorestamento e incentivo às energias alternativas.