8 КЛАС

Українська література

Увага!!!

Діти! Під час дистанційного навчання всі письмові завдання, які я буду вам пропонувати, записуйте в робочому зошиті.

Потім вам потрібно буде ці завдання сфотографувати та відправити мені на електронну адресу: romanchukanna1976@gmail.com

05.05 Образи Вітька Горобця, Федька Котигорошка та Галі Козачок у повісті "Вітька + Галя, або Повість про перше кохання"

Продовження роботи над змістом твору. Прочитайте наступні розділи повісті (с. 221 - 234).
Усно дайте відповіді на запитання до тексту твору (с. 234 - 235).
Письмово у вигляді плану детально перекажіть цю частину повісті (с. 221 - 234).

26.04 - 28.04 Український гумор. Гумористичні ситуації, дружба й переше кохання, вірність і перший поцілунок у повісті Валентина Чемериса "Вітька+ Галя, або Повість про перше кохання"

Перегляньте відеоурок із даної теми. Ставлячи відео на паузу, складіть конспект, занотовуючи факти з життя та творчості В. Чемериса, а також головні відомості про твір "Вітька + Галя...".
Робота над змістом повісті. Прочитайте початок твору "Вітька + Галя, або Повість про перше кохання" (с. 208 - 219).
Усно дайте відповіді на запитання за текстом твору (с. 219 - 220).
Складіть детальний план за прочитаними розділами повісті (с. 208 - 219).

19.04 - 21.04 Ю. Винничук. Повість-казка "Місце для дракона". Парадокс: дракон Грицько - поет і християнин

Перегляньте, будь ласка, відеоурок до цієї повісті-казки.
Письмово поясніть поняття "драконівські закони", де вперше прозвучав такий вислів? (за відеоуроком) - для всіх учнів.
Складіть літературний паспорт до повісті-казки "Місце для дракона" (за відеоуроком) - для високого рівня.
Виконайте тестові завдання - для всіх ОБОВ'ЯЗКОВО!!!

12.04 - 14.04 Алегоричність образів дракона Грицька, Пустельника та князя в повісті - казці Ю. Винничука "Місце для дракона"

За прочитаними першими розділами твору складіть письмово детальний план (с. 187 - 194).
Усно дайте відповіді на запитання до повісті-казки (с. 195).
Робота над змістом твору. Протягом двох уроків прочитайте твір до кінця (с. 196 - 206).

07.04 "Місце для дракона" Юрія Винничука - повість-казка про сучасний світ, у якому й досі живуть "драконячі закони"

Опрацюйте статтю підручника (с. 187).
Перегляньте презентацію до уроку про життя та творчість сучасного українського письменника.
За презентацією складіть конспект (оцінюється максимально 9 балів).
Робота над змістом повісті-казки. Прочитайте перші розділи твору (с. 187 - 194).

Винничук.pptx

07.04 ОГОЛОШЕННЯ!

Дівчата й хлопці! 7 квітня (у середу) у нас відбудеться відеоурок із української літератури.

На вашу електронну пошту надійде запрошення із посиланням,

за яким ви у вказаний час повинні приєднатися до уроку.

Відеозв'язок відбудеться через платформу Google Meet об 11 год 30 хв .

До зустрічі!

05.04 Контрольна робота з теми "Творчість В. Дрозда, О. Довженка та Н. Бічуї"

Дівчата та хлопці, виконайте тестові завдання, заповнивши гугл-форму, а також творче завдання (для високого рівня) у зошиті та відправте мені на перевірку!

Контрольну роботу виконати протягом 2 днів, тобто до 7 квітня! Бажаю успіхів!

29.03 - 31.03 Проблема знеосіблення людини в суспільстві, особистості й натовпу в оповіданні Володимира Дрозда "Білий кінь Шептало"

Перегляньте, будь ласка, відеоурок за цією темою (прикріплено до завдань уроку внизу).
За прочитаним оповіданням та за даним відео запишіть у зошит:

- два проблемні питання до уроку,

- поняття "шістдесятники", їх світогляд,

- відомості з теорії літератури: "алегорія", "оповідання", "знеосіблення",

- символи твору,

- з чим асоціюється білий колір Шептала,

- в чому суперечливість зображення білого коня,

- художній аналіз тексту (тема, основна думка, проблематика, алегоричність образу білого коня, мрії і дійсність Шептала).

Випишіть із оповідання В. Дрозда "Білий кінь Шептало" 7 - 10 фраз, які навчають бути особистістю.

Виконати тестові завдання за повістю Н. Бічуї "Шпага Славка Беркути" ОБОВ'ЯЗКОВО таким учням: Бончик О., Когут Н., Крапивка І., Надточій М., Руснак Є., Руснак Д., Скляр Л., Снєжко В., та Чепець С. (Тести прикріплені після відео до уроку!)

20.01 І. Карпенко- Карий. Трагікомедія "Сто тисяч"

Мова дійових осіб твору як виражальний засіб

Робота над І дією твору. Прочитати (с. 85 - 91) та переказати цю частину твору.
Письмово скласти план (детальний) до твору (Дія І).
Усно дати відповіді на запитання (с. 92).
Законспектувати статтю "Драматичний твір" (с. 93 - 94) та запам'ятати такі визначення: драматичний твір, ремарка, конфлікт, комедія, трагедія, трагікомедія.
Переглянути фільм "Сто тисяч" (1958 р.) - за бажанням.

18.01 Віршовий розмір (двоскладовий та трискладовий)

І. Карпенко-Карий - український драматург. "Театр корифеїв"

Ознайомтеся з презентацією "Віршові розміри", що прикріплена до цього уроку. Складіть конспект за цією презентацією - для тих, хто не приєднався до уроку.
Прочитайте відомості про І. Карпенка-Карого (с. 84) та законспектуйте важливе.
Складіть конспект за статтею "Театр корифеїв" (с. 85).

Віршові розміри.pptx

18.01 ОГОЛОШЕННЯ!

Дівчата й хлопці! 18 січня (у понеділок) у нас відбудеться відеоурок із української літератури.

На вашу електронну пошту надійде запрошення із посиланням,

за яким ви у вказаний час повинні приєднатися до уроку.

Відеозв'язок відбудеться через платформу Google Meet о 12 год 30 хв .

До зустрічі!

13.01 Ангел як оберіг у вірші Галини Кирпи "Мій ангел такий маленький...".

Гуманізм вірша "Коли до вас темної ночі..."

Прочитайте статтю про Г. Кирпу (с. 82) та її вірші (с. 83) - "Мій ангел такий маленький" та "Коли до вас темної ночі...".
Перегляньте відеопояснення до уроку.
Усно дайте відповіді на запитання до вірша (с. 83).
Складіть літературний паспорт до однієї з поезій (на вибір) - письмово.
Вивчіть напам'ять 1 вірш (на вибір) будь-якого сучасного поета (с. 78 - 83).

Примітка: вірш напам'ять будете розказувати в школі!

11.01 Естетична й звукова цілісність вірша Анатолія Мойсієнка "Жовтень жовті жолуді..."

Художні образи вірша Ігоря Павлюка "Дівчинка". Ритмомелодика віршів сучасних поетів

Перегляньте відео 1, з якого дізнаєтеся про відомого українського митця А. Мойсієнка.
Прочитайте статтю та вірш "Жовтень жовті жолуді" (с. 80).
Усно дайте відповіді на запитання до вірша (с. 81).
Перегляньте відео 2, у якому йдеться про сучасного українського поета І. Павлюка.
Прочитайте статтю та вірш "Дівчинка" (с. 81 - 82).
Дайте відповіді на запитання до вірша (с. 82) - усно.
Письмово складіть літературний паспорт до однієї з поезій на вибір (за відеосюжетами).

14.12 - 16.12 Із сучасної української поезії. Глибинний зміст і символіка "Чоловічого танцю" Василя Герасим'юка

Прочитайте статтю підручника (с.75 - 76).
Перегляньте відеоурок до теми. Запишіть важливі факти з життя та творчості українського митця, використовуючи матеріал відеоуроку.
Прочитайте вірш В. Герасим'юка "Чоловічий танець" (с. 76).
Зробіть художній аналіз поезії, користуючись відеоматеріалом.
Письмово дайте відповіді на запитання до твору В. Герасим'юка (с. 77).

02.12 Самобутня постать поета Василя Голобородька в українській літературі. "З дитинства: дощ" ("Я уплетений...")

Прочитайте статтю про В. Голобородька (с. 68) та перегляньте відеоурок за цією темою, занотовуючи важливу інформацію про поета.
Прочитайте вірш В. Голобородька "З дитинства: дощ" (с.68 - 69).
Запишіть визначення "верлібр", "рима" (с. 69).
Письмово складіть паспорт цієї поезії.

30.11 Ідеї людяності й бережливого ставлення до природи у вірші Володимира Підпалого "Бачиш: між трав зелених...". Глибина художніх образів вірша "Зимовий етюд"

Опрацюйте статтю підручника (с. 72), законспектуйте важливу інформацію про В. Підпалого.
Прочитайте його поезії "Бачиш: між трав зелених" та "Зимовий етюд" (с. 73).
Перегляньте відеоурок за цією темою. За відеоматеріалами складіть паспорти поетичних творів (до двох поезій).

16.11 - 18.11 Тема "Роль митця в суспільстві, ідея вільної творчості в поемі Лесі Українки "Давня казка""

Прочитайте поему Лесі Українки "Давня казка" (с. 46 - 58).
Складіть план до цього твору (письмово).
Зробіть письмовий аналіз поеми "Давня казка" (тема твору, ідея, основна думка, проблематика).
Перегляньте відео до уроку, у якому подається характеристика головних героїв твору. Запишіть найважливіші риси характеру поета та Бертольда.

Дівчата та хлопці! Наступний урок - контрольний твір. Підготуйтеся, будь ласка, до нього вдома. Напишіть у чернетках (не в робочих зошитах!!!)

Тема твору - "Патріотичні мотиви в поезіях Т. Шевченка та Лесі Українки"

11.11 Тема "Мотив гармонійного єднання людини з природою в поезії Лесі Українки "Хотіла б я піснею стати""

Перегляньте відеофрагмент за темою уроку.
Складіть паспорт ліричного твору "Хотіла б я піснею стати" (користуючись цим відео).
Відеопоезія. Вивчіть "Хотіла б я піснею стати" напам'ять. Запишіть відео, у якому ви декламуєте цей вірш напам'ять, та відправте його мені на електронну пошту.

09.11 Тема "Леся Українка. Мотиви весни й оптимізму в поезії "Давня весна""

Прочитайте статтю про життя та творчість Лесі Українки (с. 41 - 43). Складіть за цією статтею невеликий конспект.
Перегляньте фрагмент відеоуроку за поезією Лесі Українки "Давня весна".
Письмово зробіть ліричний аналіз тексту, записавши в зошиті тему, ідею, основну думку, жанр, композицію, віршовий розмір та художні засоби поезії "Давня весна" - за відеоуроком.

02 - 04.11

Тема "Творчість Т. Шевченка періоду заслання. Роздуми про власну долю в поезії "Мені однаково...". Символіка вірша "Ой три шляхи широкії...""

Пригадайте життєві факти про Т. Шевченка, переглянувши відео до уроку "Обличчя української історії. Тарас Шевченко".
Опрацюйте матеріал підручника "Цикл "В казематі""(с.36 - 37).
Перегляньте відеоурок "Т. Шевченко. "Мені однаково..."".
У зошиті складіть літературний паспорт до цієї поезії.
Опрацюйте статтю "Види й жанри лірики" (с. 39) та запишіть визначення.
Прочитайте поезію "Ой три шляхи широкії" (с. 37 -38).
Усно дайте відповіді на запитання (с. 39 - 40). Письмово - №1, 2, 3, 7, 11.

Page updated

Google Sites

Report abuse

8 КЛАС

Українська література

Увага!!!

Діти! Під час дистанційного навчання всі письмові завдання, які я буду вам пропонувати, записуйте в робочому зошиті.

Потім вам потрібно буде ці завдання сфотографувати та відправити мені на електронну адресу: romanchukanna1976@gmail.com

05.05 Образи Вітька Горобця, Федька Котигорошка та Галі Козачок у повісті "Вітька + Галя, або Повість про перше кохання"

Продовження роботи над змістом твору. Прочитайте наступні розділи повісті (с. 221 - 234).

Усно дайте відповіді на запитання до тексту твору (с. 234 - 235).

Письмово у вигляді плану детально перекажіть цю частину повісті (с. 221 - 234).

Робота над змістом повісті. Прочитайте початок твору "Вітька + Галя, або Повість про перше кохання" (с. 208 - 219).

Усно дайте відповіді на запитання за текстом твору (с. 219 - 220).

Складіть детальний план за прочитаними розділами повісті (с. 208 - 219).

19.04 - 21.04 Ю. Винничук. Повість-казка "Місце для дракона". Парадокс: дракон Грицько - поет і християнин

Перегляньте, будь ласка, відеоурок до цієї повісті-казки.

Письмово поясніть поняття "драконівські закони", де вперше прозвучав такий вислів? (за відеоуроком) - для всіх учнів.

Складіть літературний паспорт до повісті-казки "Місце для дракона" (за відеоуроком) - для високого рівня.

Виконайте тестові завдання - для всіх ОБОВ'ЯЗКОВО!!!

12.04 - 14.04 Алегоричність образів дракона Грицька, Пустельника та князя в повісті - казці Ю. Винничука "Місце для дракона"

За прочитаними першими розділами твору складіть письмово детальний план (с. 187 - 194).

Усно дайте відповіді на запитання до повісті-казки (с. 195).

Робота над змістом твору. Протягом двох уроків прочитайте твір до кінця (с. 196 - 206).

07.04 "Місце для дракона" Юрія Винничука - повість-казка про сучасний світ, у якому й досі живуть "драконячі закони"

Опрацюйте статтю підручника (с. 187).

Перегляньте презентацію до уроку про життя та творчість сучасного українського письменника.

За презентацією складіть конспект (оцінюється максимально 9 балів).

Робота над змістом повісті-казки. Прочитайте перші розділи твору (с. 187 - 194).

07.04 ОГОЛОШЕННЯ!

Дівчата й хлопці! 7 квітня (у середу) у нас відбудеться відеоурок із української літератури.

На вашу електронну пошту надійде запрошення із посиланням,

за яким ви у вказаний час повинні приєднатися до уроку.

Відеозв'язок відбудеться через платформу Google Meet об 11 год 30 хв .

До зустрічі!

05.04 Контрольна робота з теми "Творчість В. Дрозда, О. Довженка та Н. Бічуї"

Дівчата та хлопці, виконайте тестові завдання, заповнивши гугл-форму, а також творче завдання (для високого рівня) у зошиті та відправте мені на перевірку!

Контрольну роботу виконати протягом 2 днів, тобто до 7 квітня! Бажаю успіхів!

29.03 - 31.03 Проблема знеосіблення людини в суспільстві, особистості й натовпу в оповіданні Володимира Дрозда "Білий кінь Шептало"

Перегляньте, будь ласка, відеоурок за цією темою (прикріплено до завдань уроку внизу).

За прочитаним оповіданням та за даним відео запишіть у зошит:

Випишіть із оповідання В. Дрозда "Білий кінь Шептало" 7 - 10 фраз, які навчають бути особистістю.

20.01 І. Карпенко- Карий. Трагікомедія "Сто тисяч"

Мова дійових осіб твору як виражальний засіб

Робота над І дією твору. Прочитати (с. 85 - 91) та переказати цю частину твору.

Письмово скласти план (детальний) до твору (Дія І).

Усно дати відповіді на запитання (с. 92).

Законспектувати статтю "Драматичний твір" (с. 93 - 94) та запам'ятати такі визначення: драматичний твір, ремарка, конфлікт, комедія, трагедія, трагікомедія.

Переглянути фільм "Сто тисяч" (1958 р.) - за бажанням.

18.01 Віршовий розмір (двоскладовий та трискладовий)

І. Карпенко-Карий - український драматург. "Театр корифеїв"

Ознайомтеся з презентацією "Віршові розміри", що прикріплена до цього уроку. Складіть конспект за цією презентацією - для тих, хто не приєднався до уроку.

Прочитайте відомості про І. Карпенка-Карого (с. 84) та законспектуйте важливе.

Складіть конспект за статтею "Театр корифеїв" (с. 85).

18.01 ОГОЛОШЕННЯ!

Дівчата й хлопці! 18 січня (у понеділок) у нас відбудеться відеоурок із української літератури.

На вашу електронну пошту надійде запрошення із посиланням,

за яким ви у вказаний час повинні приєднатися до уроку.

Відеозв'язок відбудеться через платформу Google Meet о 12 год 30 хв .

До зустрічі!

13.01 Ангел як оберіг у вірші Галини Кирпи "Мій ангел такий маленький...".

Гуманізм вірша "Коли до вас темної ночі..."

Прочитайте статтю про Г. Кирпу (с. 82) та її вірші (с. 83) - "Мій ангел такий маленький" та "Коли до вас темної ночі...".

Перегляньте відеопояснення до уроку.

Усно дайте відповіді на запитання до вірша (с. 83).

Складіть літературний паспорт до однієї з поезій (на вибір) - письмово.

Вивчіть напам'ять 1 вірш (на вибір) будь-якого сучасного поета (с. 78 - 83).

Примітка: вірш напам'ять будете розказувати в школі!

11.01 Естетична й звукова цілісність вірша Анатолія Мойсієнка "Жовтень жовті жолуді..."

Художні образи вірша Ігоря Павлюка "Дівчинка". Ритмомелодика віршів сучасних поетів

Перегляньте відео 1, з якого дізнаєтеся про відомого українського митця А. Мойсієнка.

Прочитайте статтю та вірш "Жовтень жовті жолуді" (с. 80).

Усно дайте відповіді на запитання до вірша (с. 81).

Перегляньте відео 2, у якому йдеться про сучасного українського поета І. Павлюка.

Прочитайте статтю та вірш "Дівчинка" (с. 81 - 82).

Дайте відповіді на запитання до вірша (с. 82) - усно.

Письмово складіть літературний паспорт до однієї з поезій на вибір (за відеосюжетами).

14.12 - 16.12 Із сучасної української поезії. Глибинний зміст і символіка "Чоловічого танцю" Василя Герасим'юка

Прочитайте статтю підручника (с.75 - 76).

Перегляньте відеоурок до теми. Запишіть важливі факти з життя та творчості українського митця, використовуючи матеріал відеоуроку.

Прочитайте вірш В. Герасим'юка "Чоловічий танець" (с. 76).

Зробіть художній аналіз поезії, користуючись відеоматеріалом.

Письмово дайте відповіді на запитання до твору В. Герасим'юка (с. 77).