Правознавство

Бесіда за питаннями.

«Які закони вам відомі з курсу історії України та всесвітньої історії?» (Учням відомі закони Хамурапі, «Руська Правда»*, «Конституція Пилипа Орлика» тощо.)

1. Вступ

Протягом багатьох віків складалися обов'язкові правила поведінки громадян, тобто правові норми, що встановлюються й охороняються державою. Проте в різні часи існувало різне розуміння прав людини, її ролі в суспільстві, устрою самого суспільства. Середньовіччя, наприклад, пов'язувало долю людини, суспільства, держави лише з Богом, вважаючи його творцем усього сущого. Коли настала епоха Відродження, а за нею — Нові часи, людство відновлює в своїй пам'яті гуманістичні цінності — права, свободи, ідеали, мораль вільної людини. За них потрібно боротись, їх потрібно відстоювати ціною тяжких випробувань багатьох поколінь.

У перших відомих історії державах права, людини були дуже обмежені. Наприклад, у державах. Давнього Сходу закон вирізнявся досить жорстоким ставленням до людини. За доби античності й середньовіччя певні верстви суспільства користувалися деякими правами, але про права людини в сучасному розумінні не можна було говорити, тому що людину в рабовласницьких і в абсолютистсько-монархічних державах не вважали вільною особою. Законами закріплювалась нерівність людей за становими, майновими, релігійними, національними та іншими ознаками. Така нерівність унеможливлювала реалізацію прав і свобод людини.

Яке ж призначення права в сучасному суспільстві?

(Учні за бажанням дискутують з цього питання.)

Права і свободи людини в сучасному розумінні невід'ємні від її обов'язків та відповідальності перед суспільством, державою, іншими людьми. Це фундамент не тільки демократії, але і справедливості, рівноправ'я у суспільстві. Сьогодні Україна веде демократичну боротьбу за повноправну вільну людину і громадянина, за гідні умови існування.

Далі вчитель може перейти до розкриття понять «закон», «право», «свобода». Учні записують в зошити відповідні визначення.

Закон — нормативно-правовий акт, який ухвалюється законодавчим органом держави, має вищу юридичну силу і регулює найважливіші суспільні відносини.

Право — система загальнообов'язкових соціальних норм, які встановлюються та охороняються державою. У суспільстві право забезпечується системою законів, обов'язкових для виконання всіма членами суспільства.

Свобода людини — це відсутність будь-яких обмежень, утисків у будь-чому (діяльності, поведінці), прямо не пов'язаних із суспільними правами й нормами.

2. Право як навчальний предмет

3. Мета, завдання, особливості курсу

4. Актуальність правової освіти

Ослаблення правовиховної роботи сприяє підвищенню впливу суперечних правосвідомості нашого суспільства поглядів і переконань, порушення дисципліни, установлених правил поведінки, збільшенню рівня злочинності серед неповнолітніх

1. Як і чому в людському суспільстві з’явилися право і закони?

За наявності часу слід організувати коментоване читання підручника, в іншому випадку — рекомендувати опрацювати цей пункт параграфа самостійно вдома.

2. Які правові знання і навички мають отримати сучасні українські дев’ятикласники?

Робота в парах.

Учням пропонується ознайомитися з текстом висловлювань, які стосуються ролі права в суспільстві, та підготуватися відповідати на запитання. На виконання завдання відводиться 3—4 хвилини. Потім заслуховуються відповіді представників окремих пар. Краще, якщо представник однієї пари відповідатиме на одне запитання.

3. Як працювати за підручником?

Учитель пропонує учням самостійно за розділом підручника «Зміст» визначити основні розділи курсу. Доцільно нагадати їм алгоритм роботи з текстом параграфа: прочитайте; перекажіть; дайте відповідь на запитання після параграфа; виконайте завдання.

ІV. Висновки та узагальнення.

Учитель проводить вправу «Права людини» та пропонує обговорити такі запитання:

1. Для чого потрібно знати і розуміти закони?

2. Чому суспільству потрібна система права?

3. Яка мета даного курсу?

4. Які завдання курсу практичного права?

Самостійна робота учнів

Складіть план доповіді « Закон і ми ». Після цього етапу роботи 2—3 учні за бажанням або за викликом учителя зачитують свій план. Учитель пропонує всім учням підготуватися до висвітлення цього питання і ставить завдання написати вдома за цією темою реферат.

V. Домашнє завдання.

1. Вивчити параграф з підручника.

2. Дайте визначення поняттям: закон, право, свобода людини.

3. Знайдіть у газетах, журналах, Інтернеті публікації або інші матеріали правового характеру.

4. Розкрийте зміст висловлювання «Закон суворий, але він закон» (у письмовій формі у зошиті).

___________________________________________________________________________________

23 квітня 2021 року

Тема: Контрольна робота.

Варіант на вибір.

Тематичне оцінювання з теми «Неповнолітні як суб’єкти цивільних, сімейних, трудових, адміністративних і кримінальних відносин»

В-1

1. Скільки годин на тиждень можуть працювати неповнолітні працівники у вільний від навчання час:

А) 36 б) 40 в) 12 г) 24

2. Шлюбний вік для жінки та чоловіка становить:

А) 17, 18 р. б) 16, 18 р. в) 18 р. г) 18, 19 р.

3. З якого віку настає кримінальна відповідальність неповнолітнього на загальних підставах:

А) 16 р. б) 15 р. в) 18 р. г) 14 р.

4. Яка із зазначених умов трудового договору є обов’язкова:

А) трудова функція працівника

Б) строк дії договору

В) пільги, що надаються працівникові

Г) тривалість основної відпустки

5. Власність – це

6. Який обсяг цивільної дієздатності має 13-річна фізична особа:

А) неповна б) повна в) часткова г) обмежена

7. В яких випадках виплачуються аліменти батьком/матір'ю дитини?

8. До неповнолітніх можуть застосовувати такі види адміністративних покарань: 1) попередження 2) штраф 3) арешт 4)догана 5) передача на поруки батькам

А) 1,2,3 б) 1,3,5 в) 1,3,4 г) 1,4,5

9. Порівняйте опіку та піклування.

10. Розв’яжіть ситуацію з правової точки зору.

17-річного Павла виховувала бабуся. Свою матір хлопець бачив двічі в житті. Павло хоче подати позов до суду та позбавити матір батьківських прав.

Чи задовольнить суд позов? Які права втратить мати Павла? Як це позначиться на майбутніх правовідносинах матері і сина?

Тематичне оцінювання з теми «Неповнолітні як суб’єкти цивільних, сімейних, трудових, адміністративних і кримінальних відносин»

В-2

1. Хто з указаних осіб може бути притягнутий до адміністративної відповідальності в Україні?

А) хлопець 12 років б) дівчина 14 років в) 16-річний підприємець г) громадянин 46 років – алкоголік з обмеженою судом дієздатністю

2. Сімейний союз жінки і чоловіка, зареєстрований в ОРАЦС – це:

А)контракт б) шлюб в) сім'я г) шлюбний договір

3. Дієздатність неповнолітніх:

А) обмежена законом б) обмежена за рішенням суду в) неповна г) часткова

4. З якого віку настає адміністративна відповідальність для неповнолітніх?

А) 16 р. б) 15 р. в) 18 р. г) 14 р.

5. Злочин - це

6. З якого моменту починає діяти шлюбний договір, якщо його підписали до одруження?

А) з моменту одруження

б) з моменту підписання

в) з моменту розлучення

г) з моменту народження дитини

7. Які пільги надаються неповнолітнім працівникам?

8. До неповнолітніх можуть застосовувати такі види кримінальних покарань: 1)довічне ув’язнення 2) виправні роботи3) конфіскація майна 4)арешт 5) громадські роботи

А) 1,2,3 б) 2,3,5 в) 2,3,4 г) 2,4,5

9. Порівняйте усиновлення та патронат.

10. Розв’яжіть ситуацію з правової точки зору.

Учні 9 класу, Петро та Павло, побились у школі на перерві. Петро викрутив Павлові руку, а Павло розірвав Петрові сорочку.

Які можуть бути правові наслідки бійки? Який вид покарання можу бути застосований до хлопців?

16 квітня 2021 року

Практичне заняття. Особливості адміністративної та кримінальної відповідальності неповнолітніх.