Історія

22.09.2022 року

Тема: Трипільська археологічна культура.

1. Опрацюйте матеріал підручника

2. docs.google.com/document/d/137BQ69thbUkFzU9Uj3wAqXfAqLAXsnQE/edit?usp=sharing&ouid=109077541907424736092&rtpof=true&sd=true

3. Перегляньте відео https://drive.google.com/file/d/1HKtBwD8jpakSxRiy7_E8Rmu9VjzqBeNb/view?usp=sharing

20.09.2022 року

Тема: Як працюють археологи. Основні стоянки і пам’ятки первісних людей на

території України. Практична робота: позначити на контурній карті стоянки первісних людей на теренах України .

docs.google.com/document/d/1Yli7EBGOM2Zxo3JF_rOAgEaBBBcbb4-m/edit?usp=sharing&ouid=109077541907424736092&rtpof=true&sd=true

15.09.2022 року

Тема:Виникнення та розселення первісних людей.

13.09.2022 року

Тема: Теорії походження людини.

Чекаю на зустріч з Вами за посиланням:meet.google.com/aec-ugem-eji

08.09.2022 року

Тема: Практичне заняття. Відлік часу в історії стародавнього світу

Мета: ознайомити учнів з тим, що вивчає історія стародавнього світу, з історичними

джерелами, з’ясувати значення понять археологія, етнографія, антропологія,

дати початкові значення понять первісність, цивілізація, показати своєрідність

епохи стародавнього світу як першого етапу в історії людства; навчити

працювати з текстом підручника, його ілюстраціями, користуватися історичною

картою; формувати вміння працювати з лінією часу, історичними та

календарними датами; розрізняти виховувати любов до історичного минулого

народів.

Формувати групи компетентностей:

-Компетентність спілкування державною мовою для розуміння україномовних текстів різних жанрів, вміння переказувати прочитане, висловлювати власну думку в усній та письмовій формі;

- Соціальну та громадянську компетентності для розуміння важливості

вивчення історії своєї держави; формувати розуміння бережливого ставлення до

часу;

-Математичну компетентність шляхом побудови логічного ланцюжка подій;

-Інформаційну компетентність для виявлення джерела й авторів інформації;

Тип уроку: урок вивчення нових знань

Обладнання: зошити, підручники, історичні атласи, ілюстративний матеріал,

роздатковий матеріал, мультимедійна презентація, таблиця, завдання для

практичної роботи.

План уроку:

1. Що вивчає історія стародавнього світу?

2. Історичні джерела з історії стародавнього світу.

3. Археологія, етнографія та антропологія.

4. Практична робота

Хід уроку:

І. Організація навчальної діяльності.

Метод «Настрій первісної людини»

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Дидактична гра «Історичні джерела»

Мотивація навчальної діяльності.

Минулого року ми познайомилися з історією України, з історією свого народу. Цього року ми ознайомимося з вами із епохою стародавнього світу. Цей період історії ввібрав в себе велику кількість країн, народів та важливих і одночасно цікавих подій та явищ.

Чому необхідно вивчати історію? Після відповідей учнів вчитель переходить до вивчення нового матеріалу.

Оголошення теми та мети уроку.

ІІІ. Вивчення нової теми.

1. Що вивчає історія стародавнього світу?

Людина не може обмежуватися знанням історії свого народу, вона має бути обізнаною і з історією усього людства, з його успіхами та досягненнями. В шостому класі очікується знайомство з всесвітньою історією. Історія людства від найдавніших часів до теперішнього часу називається загальною, або всесвітньою історією.

Історія стародавнього світу - це перший період всесвітньої історії. Він починається з виникнення предка людини близько чотирьох мільйонів років тому і закінчується падінням Західної Римської імперії у V столітті. Перший ступінь у розвитку людського суспільства історики назвали первісністю, а наступний - цивілізацією.

Робота зі словником.

Учні знайомляться з поняттями "первісність" і "цивілізація" більш докладно.

Первісність або пе́рвісне суспі́льство — тривалий період в історії людства: від виникнення людини розумної (близько 2,5-2,8 млн років тому) і до виникнення цивілізації і державності.

Період в історії людства до винаходу писемності, після чого з'являється можливість історичних досліджень. У різних народів цей процес відбувався в різні історичні терміни, а деякі народи живуть в умовах первісності до сьогоднішнього дня. У сучасній науці прийнято розрізнювати власне первісну культуру, яка існувала до виникнення перших цивілізацій на Землі (кінець IV - початок III тис. до н. е.) і традиційну первісну культуру.

Цивілізація – спільність, поєднана особливими рисами культури; ступінь розвитку.

Історія стародавнього світу вивчає життя первісного суспільства і перших цивілізацій. У первісному суспільстві люди не перетворювали довкілля, а пристосовувалися до нього.

То були часи збирачів та мисливців. Потім на зміну привласнюючому господарству збирачів та мисливців прийшло відтворююче господарство хліборобів і тваринників. З цього починається розвиток цивілізацій.

Робота з історичними атласами та контурними картами.

Вчитель показує на карті півкуль місця, де з’явилися найдавніші люди і місця, де з’явилися перші цивілізації та пропонує знайти їх на контурній карті й відмітити.

Робота з підручником.

Бесіда за питаннями.

1. Зі скількох розділів складається підручник.

2. Прочитайте, як називаються розділи?

3. Який розділ ми вивчатимемо першим?

Запам’ятайте його назву: "Життя людей у первісні часи". Цей розділ знайомить з дуже далекими подіями, з моменту виникнення предка людини минуло чотири мільйони років; запам’ятайте цю дату.

Разом з текстом важливе значення у вивченні історії мають ілюстрації.

Подивіться ілюстрації до вступного уроку "Вступ до історії стародавнього світу": про що вони можуть розповісти?

2. Історичні джерела з історії стародавнього світу.

Пригадайте, що ви знаєте з історії п’ятого класу про те, як вчені дізнаються про життя людей у далекому минулому?

Історичне джерело - це предмети матеріальної культури, писемні документи, звичаї, мови давніх часів, все, що дає уяву про минуле. Перш за все історики вивчають писемні джерела. Людина навчилася писати більше п’яти тисяч років тому, з тих часів накопилося дуже багато писемних пам’яток. Це глиняні таблички, єгипетські папіруси, берестяні грамоти, рукописні літописи, книги, ділові документи. А яким же чином вчені дізнаються про те далеке минуле, коли писемності ще не існувало? Первісна історія є переважно безписемною. У цьому випадку на допомогу вченим приходять науки: археологія, етнографія, антропологія.

Валеохвилинка.

1. Практична робота.

Мета роботи: ознайомити учнів з тим, як в історії вели рахунок років, дати

уявлення про події до нашої ери та події нашої ери; навчити вірно застосовувати рахунок років в історії, співвідносити століття з тисячоліттям, встановлювати тривалість і синхронність подій, зіставляти події в часі; виховувати в учнів толерантність до історії та культури народу, його мови, народних традицій та звичаїв.

План практичного заняття:

1. Історія календаря.

2. Відлік років.

3. Історія та історичний час.

Бесіда за питаннями.

1. Уточніть для себе, від якої події ми ведемо сучасне літочислення, тобто нумерацію років.

Початок нумерації років від певної події називають ерою. Як називається сучасна ера?

2. Як ви гадаєте, для чого людині необхідно вести відлік років в історії?

Робота з ілюстраціями.

Історія календаря. Більш точний календар вперше було створено у Давньому Єгипті, потім його уточнили римляни і ввели його за часів Юлія Цезаря у 46 р. до н. е., тому він називається юліанським.

У XVI ст. Римський папа Григорій XIII прийняв ще більш уточнений календар, який отримав назву григоріанського. Цим сонцевим календарем користуємося сьогодні і ми.

Григоріанський календар називають "новим стилем", а юліанський - "старим стилем". Різниця між одною і тією ж датою за новим і старим стилем складає 13 днів.

Робота в парах

1. Подумайте і визначте дату свого народження за новим і старим стилем.

Час з першого року народження Хреста до наших днів називається нашою ерою. На "лінії часу" відмічається початок нашої ери. Скільки тисячоліть минуло з початку нашої ери? Скільки віків? Чи відбувалися якісь події до нашої ери? Подивіться на лінію часу, які на ній відмічені події до нашої ери. Давайте назвемо їх. Усі події, розташовані на "лінії часу" зліва від народження Хреста отримали назви до нашої ери, розташовані праворуч від точки відліку - події нашої ери.

В арабських народів було створено мусульманську еру, її відлік починається з 622 року за юліанським календарем. Як свідчить історія, більшість календарів та ер пов’язані з культами богів та царів.

ІV. Висновки та узагальнення.

1.На стрічці часу позначте дати початку та закінчення першого періоду всесвітньої історії. Визначіть його тривалість в роках, століттях, тисячоліттях

2. Підкресліть дату, коли людина навчилася писати:

а) більше 40 тисяч років тому;

б) більше 5 тисяч років тому.

3. Закінчить фразу.

Історичне джерело - це

4. Поставте відповідні номери наук у тих квадратиках, що вони вивчають:

1) Археологія Наука, що досліджує побут та звичаї народів, їхню

матеріальну та духовну культуру.

2) Етнографія Наука, що вивчає речові історичні джерела та відтворює

по них минуле людського суспільства;

3) Антропологія Наука, що вивчає кісткові залишки первісних людей.

Учням пропонується записати у зошит пам’ятку роботи з підручником під

заголовком "Як скласти план до тексту":

1. Прочитайте текст.

2. Розділить текст на частини та виділіть у кожній з них головну ідею.

3. Озаглавте частини, добираючи заголовки, замінюйте дієслова іменниками.

4. Прочитайте текст вдруге та перевірте чи всі головні ідеї відображено у

плані.

5. Запишіть складений план у зошит.

6. Запам’ятайте вимоги до плану.

V. Домашнє завдання.

1. Прочитати параграф з підручника.

2. Вивчити терміни та поняття

06.09.2022 року

Чекаю на зустріч з Вами о 11.00 за посиланням:meet.google.com/aec-ugem-eji

Тема: Теорія походження людини. Періодизації історії людства (антропологічна,

археологічна, історична).

План уроку:

1. Періодизації історії людства

2. Наукові та релігійні теорії походження людини.

3. Основні етапи антропогенезу.

4. Розселення людей по земній кулі.

5. Утворення рас

Хід уроку:

І. Організація навчальної діяльності.

Метод «Настрій первісної людини»

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Метод «Мікрофон».

Учитель за допомогою «уявного мікрофона» пропонує учням продовжити речення «Історію вивчають для того, щоб...».

Термінологічна розминка.

ІІІ. Вивчення нової теми.

1. Періодизації історії людства

Робота з схемою

06 квітня 2021 року

Тема: Культура Давнього Риму

1. Опрацювати п. 48

2. Рубрика Працюємо самостійно. Завдання 1. с. 210.

3. робота із словником записати поняття с. 212

4. Рубрика Працюємо самостійно. Завдання 2. с. 213

5. Відеоурок на допомогу

05 квітня 2021 року

Тема: Утворення Римської імперії. Октавіан Август

1. Опрацювати п. 44

2. Витлумачте та вивчить поняття: принцепс, імператор, префект, меценат.

3. Перегляньте відеоурок

29 березня 2021 року

Чекаю на ваші виконанні завдання на пошту barankotv@ukr.net або вайбер 098505236

Тема: Диктатура Гая Юлія Цезаря

План уроку:

1) Диктатор Сулла і початок політичної кар’єри Цезаря.

2) Виникнення першого тріумвірату.

3) Цезар – повелитель Риму.

1. ОПРАЦЮВАТИ МАЕРІАЛ ДО УРОКУ ТА ДАТИ ВІДПОВІДІ ПИСЬМОВО НА ПОСТАВЛЕНІ ЗАПИТАННЯ.

1) Диктатор Сулла і початок політичної кар’єри Цезаря.

У 82-79 рр. до н.е. диктатором у Римі став полководець Луцій Корнелій Сулла. Спочатку Сулла служив офіцером у полководця Марія й уславився своїми військовими походами в різні частини світу. Солдати любили Суллу і нагородили його прізвиськом «Щасливий».

Чим прославився полководець Гай Марій?

Під час Першої Мітрідатової війни, коли Мітридат наказав знищити 150 тис. римлян, які оселилися у провінції Азії, Рим послав проти нього велику армію на чолі з Суллою. Мітридат, бачачи військову перевагу Сулли, вирішив мирно залагодити справу.

Чим закінчилася Перша Мітрідатова війна?

Поки Сулла воював з Мітридатом, Гай Марій зі своїми прихильниками захопив владу в Римі й стратив його прибічників. Повернувшись Сулла жорстоко помстився Марію. Помста поступово переросла в політичні репресії. Гинули безневинні люди. Сулла дозволив усім убивати своїх ворогів і навіть оприлюднив списки їхніх імен – проскрипції. Майно, землю і рабів, які належали страченим, Сулла щедро роздавав своїм прибічникам.

Що таке проскрипції?

Проголосивши себе диктатором, Сулла здобув необмежені права, зокрема карати і милувати, засновувати чи руйнувати міста, відбирати і роздавати царства. Диктатура Сулли показала, що республіканським порядкам у Римі в І ст. до н.е. вже починало загрожувати самодержавство.

Гай Юлій Цезар народився 13.07.100 р. до н.е. Походив із стародавнього і знатного патриціанського роду. Він сам з притаманною справжньому римлянові гордістю підносив свій рід до напівлегендарних царів і навіть до богів. Майже все своє життя він провів у військових походах. Нерідко доводилося йому спати на простому похідному ліжку, загорнувшись у солдатський плащ. Переказували, що Цезар міг одночасно слухати, читати і писати. У 84 р. до н.е. юний Гай Юлій, очевидно, завдяки протекції впливових родичів і друзів родини, був обраний жрецем Юпітера. На цей поважний пост міг бути обраний лише той, хто належав до патриціанського роду. Того ж року одружився на Корнелії.

Хто такі жреці?

У 82 році до н. е. Рим завоювали суллянські війська і диктатором став Сулла. Спершу він відмінив усі закони, прийняті Марієм. Його прибічники були покарані. Цезар був усунений з посади жреця Юпітера. Потім від нього вимагали розлучення з Корнелією. Але Цезар не виконав наказу Сулли. Це обернулося погано для Гая Юлія: посаг Корнелії було конфісковано, а Цезар позбавлений спадку. Під загрозою решту, переодягнений, хворий на лихоманку, Цезар блукав в Сабінській області. Та, не зважаючи на всі застережні засоби, його схопив сулленський патруль. Цезар відкупився за 12 000 динаріїв. Вимушений був залишити Рим і вирушив до Малої Азії. Повернувся у 79 році до н. е. у Рим після смерті Корнелія Сулли.

Після повернення Цезаря до Риму починається його політична кар'єра. У 62 році до н. е. займає високу посаду претора.

2) Виникнення першого тріумвірату.

У 60 році до н. е. Цезар управляв Південною Іспанією. Поступово в нього виник задум добитися ще більшої влади в самому Римі. Для цього він таємно домовився з відомими полководцями Марком Крассом і Гнеєм Помпеєм. Вони утворили Перший тріумвірат (від слів „тріумф" - три та „вір" - муж). Це був союз, спрямований проти сенату. Тріумвіри поділили між собою керівництво провінціями і домовилися підтримувати один одного. Користуючись підтримкою колег Юлій Цезар організовував військовий похід у Галлію (територія сучасної Франції). Серед галльських племен не було єдності, вони ворогували і воювали між собою. Цезар, який прибув до Галлії у 58 р. до н.е., скористався з цього. Сповідуючи відомий римський принцип «розділяй і владарюй!», він поступово, за вісім років, підкорив усю Галлію. Але ця перемога не була остаточною. Племена галлів постійно повставали, і римлянам весь час доводилося їх упокорювати.

Що таке сенат і хто туди входив?

Уся Галлія, завойована Цезарем, увійшла до складу Римської держави. про похід до Галлії Цезар розповів у своїх «Записках про Галльську війну».

Цезар вийшов до протоки Ла-Манш і навіть переправився на Британські острови. Завойовані землі увійшли до складу римської держави як провінції Галлія. Поки Красс воював з парфянами в месопотамських пустелях, а Цезар придушував повстання в Галлії, Помпей залишався в Римі і все більше впливав на державні справи. Після смерті в 53 р. до н. е. Красса Помпей фактично ставав єдиним правителем держави. Політична анархія в римі підказувала Сенатській олігархії необхідність сильної влади. Помпей здавався сенату кращим союзником, ніж Цезар. 52 року до н. е. Помпей був обраний консулом вперше в римській історії без колеги. У 50 р. до н. е. Помпей, наляканий успіхами Церазя у Галлії, почав схиляти сенат до прийняття рішення про відклик Цезаря з завойованих земель. 1 січня 49 р. до н. е. сенат ухвалив відповідний наказ. Народні трибуни наклали на це рішення „вето" і втекли до Цезаря. У розпорядженні Юлія Цезаря було лише два легіони (бл. 10 тис. воїнів). Перебуваючи біля кордонів Італії він розумів, що, перейшовши р. Рубікон, розпочне громадянську війну. Зваживши всі „за" і „проти", зі словами „Жереб кинуто!" - він переправився на той бік річки.

Помпей відступив до Греції. У Греції поблизу міста Фарсал. У 48 р. до н. е. відбулася битва двох видатних римських полководців. У Битві при Фарсалі, Цезар розбив армію Помпея, якому вдалося втекти до Єгипту. Там, разом із родиною, він сподівався знайти притулок і захист у царя Птолемея XII. Але на той час цар Єгипту вже помер, і за його трон сперечалися син і дочка — Птолемей ХІІІ і Клеопатра. Переміг Птолемей. Щоб не сваритися з Цезарем, він наказав убити Помпея.

Чи ви знаєте якісь цікаві відомості про Клеопатру?

1) Цезар – повелитель Риму.

Цезар, прибувши з військом до Єгипту слідом за Помпеєм, утрутився в боротьбу за трон на боці Клеопатри. Під час війни Птолемей ХІІІ загинув, а Клеопатру було проголошено царицею Єгипту. Цезар провів в Александрії кілька місяців. Згодом йому довелося вирушити до Сирії, проти сина Мітридата VI Фарнака, який загрожував римським володінням в Азії. Війна тривала всього сорок днів. У дивовижно короткий строк Цезар розбив Фарнака, про що надіслав звіт до сенату в трьох словах: Veni, vidi, vici (лат. «Прийшов, побачив, переміг»). Криза республіканського ладу Риму досягла найвищого напруження. Фактично народовладдя зійшло нанівець. Настали часи одноосібних диктаторів.

Повернувшись до Риму, Цезар відсвяткував чотири великих тріумфи: галльський, єгипетський, азіатський та африканський. А в Іспанії тим часом зібралася велика армія на чолі з двома синами Помпея — Гнеєм і Секстом. Цезареві довелося знову воювати. У 45 р. до н. е. біля міста Мунда відбулася битва. Сини Помпея зазнали поразки. Гней загинув, Секстові вдалося врятуватися. Громадянська війна закінчилася. Цезар став диктатором.

Чому сини Помпея зазнали поразки?

Ставши диктатором, Цезар утримував у своїх руках величезну владу, обійнявши одночасно кілька магістратур: народного трибуна, консула, цензора, претора. До того ж ще із 63 р. до н. є. він був верховним понтифіком Риму.

У 44 р. до н. е. його було проголошено одвічним диктатором. Він щорічно обирався консулом і діяв через органи влади республіканського Риму Як цензор, він мав право визначати склад сенату. Як народний трибун — накладати вето на сенатські декрети. Народні збори за таких умов утратили реальну силу, хоча скликалися час від часу. Головною метою політики Цезаря було відновлення нормального життя держави. За кілька місяців правління Цезар здійснив певні реформи: упорядкував систему управління та збирання податків, збільшив кількість магістратур, що послабило роль кожної з них, видав закон про безплатні роздачі хліба для плебса, а також закон проти розкоші, за яким було заборонено користуватися ношами, носити пурпуровий одяг і перли. У 45 р. він запровадив новий, сонячний календар замість місячного, який було названо юліанським календарем. Для цього до Риму запросили вченого-астронома з Єгипту. У нашій країні ним користувалися до 1918 р.

Чому було заборонено носити саме одяг пурпурового кольору?

За своє життя Цезар ввів реформу дорожнього руху. Правила Цезаря, звичайно, були не досконалі і суттєво відрізнялися від сучасних, але дещо з них використовується і зараз, наприклад, вулиці з одностороннім рухом.

З сходу сонця і до кінця робочого дня (за 2 години до заходу сонця) заборонявся приїзд по Риму колісниць, екіпажів, приватних возів. А іноземці повинні були залишати транспорт за містом і пересуватися тільки пішки або в найманих паланках (своєрідне таксі). Щоб правила виконувалися, був створений спеціальний патруль, який повинен був в основному не допускати сутичок між „водіями".

Прагнучи примиритися з політичними противниками, Цезар підкреслював свою поблажливість і доброзичливість до всіх. Гасло милосердя та злагода ним неухильно дотримувалося. Він дарував помилування всім ворогам, запобігав перед міським плебсом, щоб здобути його прихильність.

Але серед оптиматів проти Цезаря визрівала змова понад 60 сенаторів на чолі з Брутом і Кассієм. Змовники вважали, що Цезар єдиний становить загрозу для Республіки; варто його усунути й обрати на кожну магістратуру окремих осіб, як повернуться старі добрі часи розквіту держави. Заколотники неспроможні були зрозуміти, що республіканський лад вичерпав свої можливості. Криза Республіки полягала в тому, що Рим з невеликого полісу перетворився на величезну державу, яка володіла половиною світу, підкоривши інші народи. Республіканська форма правління вже не відповідала такому становищу. Часи Республіки завершувалися.

15 березня 44 до н.е. під час засідання в сенаті Цезаря було вбито заколотниками на очах сенаторів. Опис вбивства Цезаря істориком Крип’якевичем:15 березня 44 p. до н.е., Цезар пішов на нараду до сенату. Коли диктатор сів на своєму кріслі, один із змовників попросив його відкликати із заслання свого брата. Цезар рішуче відмовив. Тоді той кинувся на Цезаря, стягнув з нього червону тогу і крикнув: «Чого чекаєте, приятелі?» Змовник Каска перший ударив Цезаря стилетом у шию. Рана не була глибока й смертельна, і Цезар вирвав стилет з окликом: «Що робиш, проклятий Каско?» Тоді інші змовники кинулися з усіх сторін із стилетами. Цезар боронився і кричав, але коли побачив Брута із витягненим стилетом, закрив собі лице тогою і перестав боронитися. Оповідали пізніше, що останніми його словами були: «І ти, Бруте, проти мене?» Він упав мертвий під статуєю Помпея, діставши 23 рани.

2. СКЛАСТИ КРОСВОРД

Запитання до кросворду:

1. Хто очолював римську армію?

2. Куди направився Цезар після того як його було проголошено диктатором Риму?

3. Перший тріумвірат складався з трьох полководців: Помпей, Цезар і …

4. Як називалася цариця Єгипту з якою одружився Цезар?

5. Як називався союз трьох полководців?

6. Як почали називати Юлія Цезаря після того як він зосередив у своїх руках необмежену владу?

7. Якого кольору заборонялося носіння одягу в Римі за часів Цезаря?

8. Як називалася річка, яку Цезар перейшов, щоб йти далі на Рим попри заборону сенату?

9. Яка реформа Цезаря була найважливіша?

3. ПЕРЕГЛЯНЬТЕ ВІДЕО

16 березня 2021 року

Чекаю на ваші виконанні завдання на пошту barankotv@ukr.net або вайбер 098505236

Тема: Римська республіка в ІІ - І ст. до н.е.

Опрацювати п.41

Виконати завдання письмово

Гра «Так» - «Ні»

1. Римська держава виникла на Піренейському півострові.

Апеннінському»

2. З усіх боків півострів омивають води Середземного моря.

3. Внутрішнє море з остовами Корсика та Сардинія називається Адріатичним.

4. Місто Сіракузи розташоване на о. Сардинія.

5. З півночі Рим від Європи відділяють високі гори Альпи.

6. Рік заснування міста Рим – 776 р. до н.е.

7. Перші римляни оселилися на правому березі річки Тибр на двох горбах.

8. Базарна площа у Римі називається Форум.

9. Корінні жителі Рима – плебеї, переселенці – патриції.

10. Рада старійшин у Римі мала назву ареопаг.

11. Права плебеїв у сенаті захищав диктатор.

12. Війни Риму за підкорення Італії тривали 20 років і проходили під гаслом, яке є дуже відомим - «Захистімо братів наших менших!»

ЗАПИСАТИ ТА ВИВЧИТИ ІСТОРИЧНІ ПОНЯТТЯ

Цивілізація - рівень розвитку суспільства на час створення держави.

Держава - суспільство, якому притаманна наявність органів влади та законів.

Імперія - держава, створена шляхом завоювань.

Політика - вміння керувати державою.

Монархія - держава, в якій влада належить одній людині. (Обмежена й необмежена).

Олігархія - влада декількох.

Pеспублiкa — фоpмa деpжaвного пpaвлiння, що здiйснюється вибоpними оpгaнaми влaди.

СКЛАСТИ ТАБЛИЦЮ "І, ІІ, ІІІ ПУНІЧНІ ВІЙНИ" зразок таблиці додається