التقييد الجسدي، والعزل، والوقت التأديبي المستقطع

هذا مسموح به قانونًا. ومع ذلك، ونظرًا إلى العزلة التي عانى منها الطلاب خلال جائحة كوفيد-19، نشرت ولاية ماساتشوستس في عام 2021 نصيحة لتشجيع المدارس على تقليل استخدام غرف الوقت التأديبي المستقطع. كما توصي الاستشارة بأن تأخذ فرق IEP، بما في ذلك الآباء ومقدمي الرعاية، في الاعتبار إيجابيات هذه الإستراتيجية وسلبياتها. كما يجب أن يكون الهدف هو دعم السلوكيات الإيجابية ودعم إستراتيجيات المواجهة التي يمكن أن تساعد الطالب على الهدوء. وتشمل الأمثلة الواردة في الاستشارة ما يلي:

• تزويد الطالب بفرص منتظمة للاستراحة الحسية.

• الاستراحة الحركية.

• استخدام كرات التمرين أو ألعاب أو غيرها من الأشياء التي تساعد الطالب على الهدوء.

• تشجيع الطالب على الرسم.

• الاستماع إلى الموسيقى الهادئة باستخدام سماعات الرأس.

• استخدام تمارين التنفس.

• استخدام اليوميات أو الكتابة.

• التواصل: تواصل مع معلم طفلك، أو مدير المدرسة، أو مستشار المدرسة في أقرب وقت ممكن. اسألهم عما حدث، ولماذا حدث، وما الإجراءات التي اتُخِذت لمنع حدوثه مرة أخرى.

• اطلب الدعم: قد تحتاج أنت وطفلك إلى دعم عاطفي للتعامل مع صدمة التقييد أو العزلة. ضع في اعتبارك طلب المساعدة من أخصائي أو استشاري الصحة النفسية أو مجموعة الدعم.

• قابل فريق IEP: يمكنك أن تطلب من الفريق التفكير في إضافة المزيد من الدعم من أجل السلوكيات. وقد يشمل ذلك طلب التقييم السلوكي الوظيفي لوضع خطة التدخل السلوكي أو لتحديث هذه الخطط. كما يمكنك مناقشة ما إذا كان طاقم المدرسة لديه التدريب المناسب لتقديم الدعميّن العاطفي والسلوكي اللذَّين يحتاجهما طفلك.

• المستندات: احتفظ بسجل لجميع الاتصالات مع المدرسة، بما في ذلك رسائل البريد الإلكتروني، والمكالمات الهاتفية، والاجتماعات. دوّن الملاحظات حول ما قيل، ومن كان حاضرًا، وأي إجراءات اتُخِذت. وقد تحتاج إلى هذه المعلومات إذا قررت تصعيد مخاوفك إلى المنطقة التعليمية أو إدارة التعليم الابتدائي والثانوي.